Plano de Aula: Caça ao Tesouro (Educação Infantil)
A proposta do plano de aula sobre Caça ao Tesouro é proporcionar uma atividade lúdica e educativa que estimule o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e motoras das crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). Durante essa atividade, os pequenos serão envolvidos em uma brincadeira dirigidas, onde a busca por “tesouros” os ajudará a explorar o espaço ao seu redor, promover a interação com os colegas, e desenvolver um senso de cooperação e compartilhamento. Além disso, a caça ao tesouro oferece oportunidades para as crianças explorarem diferentes texturas, formas e cores, enriquecendo sua compreensão do mundo que as cerca.
O plano de aula será estruturado para que os educadores consigam oferecer uma experiência rica e envolvente. As atividades foram cuidadosamente planejadas para respeitar as limitações e as capacidades de cada faixa etária, sempre com o intuito de proporcionar momentos de aprendizado que sejam divertidos e significativos. A proposta abrange não apenas a exploração física, mas também a construção de vínculos afetivos e sociais, essenciais para essa etapa do desenvolvimento infantil.
Tema: Caça ao Tesouro
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta atividade é promover o desenvolvimento social, motor e cognitivo das crianças por meio da brincadeira de caça ao tesouro, incentivando a comunicação, a cooperação e a curiosidade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação social entre as crianças, promovendo a comunicação e o compartilhamento.
– Promover a exploração do espaço durante a busca pelo tesouro, ajudando as crianças a se orientarem em relação ao ambiente.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de movimentos como caminhar, correr e se agachar durante a atividade.
– Fomentar a criatividade ao estimular as crianças a encontrar maneiras únicas de “caçar” os tesouros.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Pequenas caixas ou sacolas com itens diversos (brinquedos, objetos didáticos, material reciclável).
– Papel colorido para marcar os “tesouros”.
– Fitas adesivas ou cordas para delimitar o espaço da caça.
– Maiscaras para as crianças brincarem.
Situações Problema:
– Como podemos trabalhar juntos para encontrar o tesouro escondido?
– O que fazemos quando encontramos alguma pista?
– Quais objetos podemos compartilhar com os nossos amigos?
Contextualização:
A caça ao tesouro é uma atividade reconhecida por suas contínuas contribuições para o desenvolvimento integral da criança. Por meio da imersão em ambientes onde as crianças são desafiadas a explorar, elas reforçam suas habilidades de interação e comunicação, além de desenvolverem a autoconfiança ao resolverem problemas e desafios que aparecem durante a manipulação e busca pelos itens escondidos.
Desenvolvimento:
A atividade começa com as crianças reunidas em um círculo, onde o professor apresentará a atividade de maneira lúdica, explicando que estão prestes a embarcar em uma emocionante caça ao tesouro. O educador pode criar uma narrativa onde as crianças são exploradores em busca de um tesouro perdido, ajudando a engajá-las e gerando entusiasmo.
Passo 1: O professor irá mostrar os itens que fazem parte do tesouro e como devem ser encontrados. É importante ressaltar que as crianças devem trabalhar juntas, respeitando o espaço do amiguinho, compartilhando o que encontrarem e se comunicando durante a brincadeira.
Passo 2: Os tesouros poderão estar escondidos em diferentes locais do ambiente de maneira segura, orientando as crianças a explorarem onde podem estar, utilizando comandos simples, como “dentro”, “fora”, “em cima” e “embaixo”.
Passo 3: As crianças devem ser encorajadas a se movimentar, ajuda-las a puxar ou empurrar objetos para alcançar os tesouros. Caso encontrem um tesouro, terão o momento de compartilhar com os colegas o que encontraram, criando uma oportunidade para a comunicação e o respeito.
Passo 4: Ao encontrar todos os tesouros, o encerramento poderá ser feito com um momento de celebração, onde cada criança apresenta seu tesouro ao grupo, fortalecendo a autoestima e a confiança durante a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Caça aos sons: esconda pequenas chocalhos ou qualquer objeto que faça barulho e leve as crianças a procurá-los. Objetivo: Estimular o sentido auditivo e a curiosidade.
2. Cores e formas: adicione elementos coloridos que as crianças deverão achar e, ao encontrá-los, poderão gritar a cor e a forma. Objetivo: Trabalhar as cores e formas de maneira lúdica.
3. Caça de texturas: Utilize materiais com texturas diferentes e esconda-os, desafiando as crianças a tocarem e descreverem as texturas que encontraram. Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
4. Brincadeira do espelho: Após a caça, em um círculo, cada criança deve copiar os movimentos da criança ao lado. Objetivo: Fortalecer a percepção corporal e a interação.
5. Histórios de tesouros: Após a caça, cada criança poderá contar uma pequena história sobre o seu tesouro. Objetivo: Estimular a criatividade e habilidades de comunicação.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, promover um momento de discussão, onde as crianças compartilham suas experiências. Questões como: O que foi mais divertido? O que você encontrou? Como se sentiu ajudando seus amigos? Essas questões ajudam a desenvolver a reflexão coletiva.
Perguntas:
– O que você encontrou na caça?
– Você ajudou alguém a achar o tesouro?
– Como se sentiu ao encontrar os objetos?
Avaliação:
A avaliação será observacional. O professor notará as interações e a colaboração entre as crianças durante a atividade. A capacidade de se comunicar e partilhar com os colegas será um dos principais critérios para a avaliação, assim como a demonstração de confiança em participar e explorar o ambiente.
Encerramento:
Finalizando, o educador pode agradecer a participação de todos e celebrar o esforço coletivo. Momento de reflexão sobre o aprendizado obtido na atividade e o que cada um pode levar dessa experiência.
Dicas:
– Garanta que o espaço seja seguro para que as crianças possam se movimentar livremente.
– Utilize músicas de fundo para potencializar a experiência sensorial durante a caça.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo para assegurar que cada criança tenha oportunidades de participar.
Texto sobre o tema:
A atividade de Caça ao Tesouro é uma prática extremamente valiosa dentro da educação infantil, pois promove tanto o desenvolvimento individual quanto o coletivo. As crianças, ao participarem desse tipo de atividade lúdica, conseguem aprimorar suas habilidades de resolução de problemas, enquanto exploram um ambiente repleto de estímulos. Nesse contexto, a interação social se torna um pilar fundamental, onde cada pequeno explorador aprende a importância de trabalhar junto e compartilhar suas descobertas com o grupo.
Além disso, a caça ao tesouro promove a liberdade de expressão e a autoafirmação, sendo um espaço onde eles podem se sentir seguros para explorar, perguntar e se arriscar. Por meio de estímulos táteis, visuais e auditivos, essa atividade também enriquece o aprendizado das diferenças e similaridades dos objetos que encontrarem, favorecendo uma aprendizagem significativa e integrativa, que envolve múltiplos sentidos.
A conexão que se estabelece entre as crianças durante essa atividade não é apenas limitada à busca pelo tesouro, mas também promove um clima de cooperação e solidariedade, essenciais no desenvolvimento de vínculos afetivos saudáveis. Os pequenos aprendizes descobrem sua própria força e importância no grupo, desenvolvendo gradualmente uma imagem positiva de si, e construindo o respeito pelo espaço e pelos objetos que compartilham com os outros.
Desdobramentos do plano:
A experiência da caça ao tesouro pode ser desdobrada em diversas outras atividades ao longo da semana, criando um ambiente de aprendizado contínuo e prazeroso. Por exemplo, após a caça, o professor pode propor a confecção de uma mapa do tesouro com as crianças, onde estarão registrando com símbolos os locais onde encontraram os objetos. Essa atividade auxilia no desenvolvimento das habilidades motoras finas através do desenho e da colagem, além de fomentar a criação de narrativas em grupo.
Outro desdobramento interessante pode ser a implementação de rodas de conversa ao final de cada dia, durante a qual as crianças compartilham o que aprenderam e encontraram nas atividades. Essa prática promove habilidades de escuta e fala, fundamentais para a construção da linguagem oral, além de valorizá-las como participantes ativas do processo de aprendizado.
Por fim, o tema da caça ao tesouro pode ser integrado a outras áreas de conhecimento, como as ciências, onde se pode explorar a vida de insetos que habitam o ambiente escolar ou até mesmo o cuidado com a natureza. Atividades que envolvam o cuidado de plantas ou animais podem ser associadas a essa temática, reforçando a importância do respeito e da responsabilidade, valores essenciais que serão levados por toda a vida.
Orientações finais sobre o plano:
Para que a atividade da caça ao tesouro seja um sucesso, é fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e ao nível de desenvolvimento de cada criança. É preciso observar como elas interagem, se comunicam e se ajudam mutuamente durante a busca, sendo um papel crucial do educador facilitar essas interações de forma intencional.
A escolha dos objetos a serem escondidos deve ser criteriosa, levando em consideração a segurança e o interesse dos pequenos. Optar por itens que sejam familiares, coloridos e que despertem a curiosidade vai contribuir para a motivação da criança durante a atividade.
Por fim, a avaliação deve ser reflexiva e observacional, sem se limitar a um formato rígido. O foco deve estar em como a criança se relaciona com o seu ambiente, com os objetos e com os colegas, sempre buscando entender o aprendizado que se constrói através da experiência prática e do prazer que a atividade proporciona.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos sons: Para crianças de 1 a 2 anos, crie uma caça ao tesouro onde os pequenos devem encontrar objetos que produzem sons. Utilize instrumentos simples como chocalhos e sinos e esconda-os. O objetivo é que as crianças usem a audição para localizar os sons, promovendo a habilidade auditiva e a concentração.
2. Pintura de tesouros: Para acessórios mais velhos, proponha uma atividade onde, após a caça ao tesouro, elas possam criar suas próprias pinturas inspiradas no que encontraram. Coloque em uma mesa tintas, pincéis e papéis, e incentive a expressão artística. Aqui, a expressão artística é a meta central.
3. Histórias de tesouros: Para crianças de 2 a 3 anos, após a caça, organize um momento de contação de histórias. Cada criança pode contar sobre o “tesouro” que encontrou e por quê ele é especial. Esta atividade promove a criatividade e o desenvolvimento da linguagem.
4. Brincadeira do espelho: Para todas as idades (1 a 3 anos), após a exploração, forme um círculo e peça que as crianças imitem os gestos e movimentos que você fizer. Isso ajuda no desenvolvimento da coordenação motora e na percepção espacial.
5. Exploração de cores e texturas: Em um ambiente seguro, deixe as crianças manipularem diferentes materiais com várias cores e texturas. O objetivo é que elas descubram os tesouros da natureza por meio desta exploração sensorial, fortalecendo os vínculos e a curiosidade.
Com este plano de aula detalhado e estruturado, espera-se proporcionar uma experiências enriquecedora e divertida, formando um ambiente propício para o desenvolvimento integral das crianças.
