Plano de Aula: Brinquedos e brincadeiras de antigamente (Educação Infantil) – Bebês

O plano de aula proposto tem como foco a exploração dos brinquedos e brincadeiras de antigamente, uma temática rica e que proporciona oportunidades valiosas de aprendizado e desenvolvimento para os bebês. Através de atividades interativas e lúdicas, as crianças poderão entender a importância do brincar e como os brinquedos podem diferir ao longo do tempo, além de desenvolver habilidades essenciais para sua interação social e corporal. Este plano, voltado para a faixa etária de zero a um ano e seis meses, foi estruturado de forma a atender às necessidades dos pequenos, utilizando materiais simples e acessíveis que estimulam a criatividade, a coordenação motora e a socialização.

O propósito é despertar no bebê o interesse por diferentes formas de interação e descoberta. Ao realizar atividades que remetam aos brinquedos e brincadeiras de antigamente, os pequenos terão a chance de vivenciar novas experiências enquanto exploram suas emoções, sentidos e a comunicação com os demais. É fundamental que o educador esteja atento às necessidades individuais de cada criança, de modo que as atividades promovam um ambiente acolhedor e desafiador, permitindo a todos a participação ativa e o desenvolvimento em conjunto.

Tema: Brinquedos e brincadeiras de antigamente
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos bebês experiências que envolvam a exploração de brinquedos e brincadeiras de antigamente, estimulando a interação social, a criatividade e a percepção das diferentes formas de brincar.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação entre os bebês e os educadores.
– Incentivar a exploração sensorial através de materiais de diferentes texturas e sons.
– Fomentar a expressão corporal e a comunicação através de brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Materiais Necessários:

– Brinquedos de antigamente (bonecas de pano, bilboquê, pião, etc.)
– Livros com ilustrações de brinquedos antigos.
– Materiais para colagem (papel, tesoura sem ponta, cola).
– Instrumentos musicais simples (como tambores ou maracas).
– Painéis de sucatas (caixas, garrafas, tampinhas).
– Tintas e pincéis grosso.

Situações Problema:

– O que acontece quando exploramos esses brinquedos diferentes?
– Como podemos nos comunicar uns com os outros enquanto brincamos?
– Quais sons conseguimos fazer com materiais que temos em nosso ambiente?

Contextualização:

Brinquedos e brincadeiras sempre foram parte essencial da infância, permitindo que as crianças explorem suas habilidades de maneira lúdica. Nesse plano de aula, vamos fazer uma viagem ao passado, explorando as formas como as crianças brincavam antigamente. Isso não só ajuda na compreensão do valor do brincar, mas também promove o desenvolvimento social e emocional dos bebês.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa onde os educadores apresentam alguns brinquedos de antigamente, explicando suas funcionalidades e convidando os bebês para interagirem com eles.
2. Exploração Sensorial: Disponibilizar diferentes materiais para que os bebês possam explorar com as mãos e a boca, como pano, papel e materiais seguros de sucata.
3. Brincadeiras Musicais: Utilizar instrumentos simples e criar uma pequena apresentação musical utilizando os brinquedos como fonte de produção sonora.
4. Atividade de Colagem: Com o auxílio dos educadores, os bebês farão uma colagem simples utilizando recortes de revistas com imagens de brinquedos de antigamente, trabalhando as habilidades motoras finas.
5. História em Grupo: Ler um livro que conta a história de uma brincadeira ou brinquedo antigo, incentivando os bebês a interagir, apontar figuras e explorar a narrativa por meio de gestos e sons.

Atividades sugeridas:

1. Brincar de Imitação: O educador faz movimentos com os brinquedos e os bebês tentam imitar, promovendo a função motora e os vínculos sociais.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Instrução: Demonstre diferentes formas de brincar e incentive os bebês a imitar.

2. Exploração de Sons: Utilize objetos que produzam diferentes sons e estimule os bebês a escutá-los e balbuciar em resposta.
– Objetivo: Explorar sons e comunicar-se.
– Materiais: Instrumentos musicais e objetos sonoros.
– Instrução: Apresente os sons e estimule os bebês a fazer sons.

3. Volta ao Mundo das Brincadeiras: Crie estações com brinquedos antigos para que os bebês explorem.
– Objetivo: Promover a exploração e a descoberta.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Instrução: Organize as estações e circule entre os bebês, auxiliando-os.

4. Colagem de Brinquedos: Usar papéis coloridos para que os bebês façam colagens simples, colando as imagens dos brinquedos.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e a criatividade.
– Materiais: Papéis, tesoura sem ponta, cola.
– Instrução: Demonstre e ajude os bebês a colar as imagens.

5. Movimento e Dança: Criar uma coreografia básica com movimentações para serem seguidas pelos bebês.
– Objetivo: Estimular a movimentação e a expressão corporal.
– Materiais: Músicas animadas.
– Instrução: Demonstre os movimentos e estimule os bebês a seguir seu exemplo.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço onde os bebês possam compartilhar suas experiências sobre as brincadeiras. Os educadores podem induzir essa conversa, incentivando os bebês a expressar com gestos o que mais gostaram de cada atividade. Importante é que esta troca de experiências inicie a familiarização dos bebês com o conceito de compartilhamento e convivência.

Perguntas:

– Qual desses brinquedos você mais gostou?
– O que o brinquedo faz?
– Como você se sente ao brincar?

Avaliação:

A avaliação será realizada por observação. O educador deverá avaliar a participação dos bebês, sua interação com os brinquedos e com os colegas, a manifestação de emoções e desejos durante as atividades, e o desenvolvimento da coordenação motora nas brincadeiras propostas.

Encerramento:

Ao final da aula, todos se reúnem novamente para uma roda de conversa onde compartilham o que mais gostaram ao longo da atividade. Essa é uma oportunidade para reforçar a importância do brincar e o prazer de estarmos juntos. Agradecendo a participação de cada um e reforçando a continuidade das explorações em próximas aulas.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente seguro para os bebês.
– Varie os brinquedos apresentados em diferentes aulas para que eles possam explorar novidades.
– Utilize músicas e sons para prender a atenção dos bebês e promover um ambiente de aprendizado divertido.
– Esteja sempre atento às reações dos bebês, adaptando as atividades conforme suas necessidades e interesses.

Texto sobre o tema:

A infância é um período fundamental para o desenvolvimento humano, e o brincar é uma das atividades mais importantes que as crianças realizam durante essa fase. Através das brincadeiras, os bebês não apenas se divertem, mas também aprendem a se expressar, interagir com os outros e a compreender o mundo ao seu redor. Os brinquedos de antigamente, como bonecas feitas de pano, piões e bilboquês, podem parecer simples, mas oferecem uma gama de possibilidades que estimulam a criatividade, a imaginação e o desenvolvimento das habilidades motoras.

Ao explorarmos os brinquedos e brincadeiras de antigamente, proporcionamos aos bebês a oportunidade de se conectar com a história e a cultura, enquanto também promovemos o aprendizado sobre as dinâmicas sociais e as interações com outros. Estas brincadeiras são mais do que simples atividades; elas são uma forma valiosa de comunicação e aprendizado, permitindo que as crianças explorem seus sentimentos, desejos e necessidades em um ambiente acolhedor e seguro. Ser capaz de brincar de forma livre é essencial para o desenvolvimento saudável da criança, estimulando a expressão verbal e não-verbal.

Nesse contexto, as atividades propostas abordam de maneira significativa as habilidades essenciais que os bebês devem explorar nas primeiras fases de sua vida. Cada brincadeira traz consigo a possibilidade de desenvolvimento em diversos aspectos, sejam eles sociais, cognitivos ou emocionais. Portanto, ao incluirmos o tema dos brinquedos de antigamente, estamos não somente resgatando a cultura do brincar, mas também criando um espaço onde a diversão e a aprendizagem caminham de mãos dadas, fundamentando as bases para o desenvolvimento futuro da criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre os brinquedos e brincadeiras de antigamente pode ser expandido para incluir não apenas atividades para a educação infantil, mas também para toda a comunidade escolar, promovendo uma feira de brinquedos onde as famílias possam trazer e compartilhar suas experiências sobre os brinquedos que utilizaram na infância. Essa atividade não só fortalece o laço familiar, mas também promove a troca de saberes e vivências entre gerações. Além disso, pode-se incentivar a construção de brinquedos sustentáveis a partir de materiais que muitas vezes seriam descartados, promovendo a conscientização sobre a reciclagem e a sustentabilidade desde cedo.

Para os educadores, é possível desenvolver um caderno de atividades que envolva as mais variadas formas de brincadeiras, incluindo sugestões de como as famílias podem participar do processo de aprendizagem em casa. Isso estimula um ambiente de aprendizado contínuo e integrado, no qual os docentes, alunos e familiares se tornam parceiros na educação. Além disso, pode-se promover uma semana do brincar, onde diversas atividades relacionadas aos brinquedos de antigamente serão feitas, trazendo momentos de integração entre as diferentes turmas e faixas etárias da escola.

Por fim, o plano pode servir de base para uma formação continuada para educadores, onde se compartilham experiências e metodologias para trabalhar com os pequenos, reconhecendo a importância das brincadeiras e como elas estão ligadas ao nosso desenvolvimento. Desta forma, são criadas ferramentas que não só enriquecem as práticas pedagógicas, mas também proporcionam um ambiente mais rico e diversificado para o crescimento dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador esteja sempre atento às necessidades individuais de cada criança, respeitando seu tempo e seu modo de interagir com o mundo ao seu redor. O ambiente de aprendizagem deve ser acolhedor e seguro, para que as crianças sintam-se à vontade para explorar e experimentar. O uso de referências visuais, sonoras e táteis é fundamental para envolver os bebês em um processo de descobrimento prazeroso.

Além disso, a forma como as atividades são conduzidas pode fazer toda a diferença no envolvimento dos bebês. O educador deve adotar uma abordagem leve e brincalhona, usando a voz e os movimentos para atrair a atenção dos pequenos. Ao contar histórias e incentivar a participação dos bebês, criamos uma experiência de aprendizado interativa que favorece o desenvolvimento de suas habilidades comunicativas e sociais.

Por fim, é essencial realizar um planejamento flexível e aberto a adaptações. Cada grupo de bebês possui seu próprio ritmo e particularidades, e essas diversidades devem ser consideradas para que todos possam ter oportunidades significativas de aprendizado e desenvolvimento. A valorização da diversidade na educação infantil é fundamental para a formação de um ambiente inclusivo e respeitoso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras utilizando brinquedos e recortes de papel. Os bebês poderão explorar texturas, sons e o movimento das sombras no painel.
– Objetivo: Estimular a imaginação e as habilidades motoras.
– Materiais: Folhas de papel, lanternas e brinquedos diversos.
– Instrução: Monte o cenário e permita que os bebês toquem e movimentem os brinquedos para criar suas próprias histórias.

2. Caminho Sensório: Fazer um caminho de diferentes materiais (tecidos, papel, areia) para os bebês caminharem e explorarem.
– Objetivo: Promover a exploração sensorial.
– Materiais: Diversos materiais com diferentes texturas.
– Instrução: Crie um caminho seguro, estimulando os bebês a descobrir as diferentes sensações.

3. Manipulação de Sucata: Disponibilizar uma caixa de sucatas para os bebês explorarem com supervisionamento, promovendo a criatividade e a coordenação.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a motricidade.
– Materiais: Sucatas, tampinhas, caixas variadas.
– Instrução: Incentive os bebês a tocar, manipular e criar coisas com os materiais disponíveis.

4. Bolhas de Sabão: Propor uma atividade usando bolhas de sabão utilizando varas e essências naturais.
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora e promover o movimento.
– Materiais: Solução de bolhas, varas e essências.
– Instrução: Fabrique as bolhas e incentive os bebês a pegá-las, promovendo a atividade física.

5. Brincadeiras com água: Criar uma atividade de exploração com água em uma bacia com brinquedos flutuantes.
– Objetivo: Trabalhar sensações e a coordenação motora grossa.
– Materiais: Água, bacia, brinquedos flutuantes.
– Instrução: Crie um espaço seguro e supervisione os bebês enquanto eles brincam na água.

Este plano de aula busca explorar de maneira rica e engajadora as temáticas relacionadas aos brinquedos e brincadeiras de antigamente, criando um ambiente de aprendizado