Plano de Aula: Brinquedos Diversos (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A proposta deste plano de aula gira em torno do encantamento que os brinquedos diversos podem proporcionar para o desenvolvimento das crianças bem pequenas. A educação infantil é um momento precioso onde cada nova descoberta pode fomentar a criatividade, a socialização e a coordenação motora. Os brinquedos, com suas variadas cores, formas e texturas, são ferramentas indispensáveis que auxiliam no processo de aprendizado de maneira lúdica e envolvente.
Neste contexto, o plano de aula a seguir busca explorar como os brinquedos diversos podem ser utilizados para estimular as habilidades cognitivas e motoras das crianças de 1 a 2 anos. Através de atividades práticas e interativas, os educadores terão a oportunidade de perceber o impacto positivo que a brincadeira tem sobre o desenvolvimento infantil, promovendo um espaço seguro e descontraído para a aprendizagem.
Tema: Brinquedos Diversos
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, sensorial e social das crianças de 1 a 2 anos através da interação com diferentes brinquedos, promovendo o aprendizado por meio da brincadeira.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração sensorial através de texturas, cores e sons, promovendo a curiosidade natural da criança.
– Incentivar a interação social entre as crianças, desenvolvendo habilidades de compartilhamento e cooperação.
– Contribuir para o desenvolvimento motor ao manipular brinquedos de diferentes tamanhos e formatos, estimulando a coordenação e a força muscular.
– Apresentar a importância da brincadeira livre como parte fundamental da aprendizagem na primeira infância.
Habilidades BNCC:
– (EI01CG02) Participar de jogos e brincadeiras, demonstrando atenção e concentração.
– (EI02CG03) Explorar diferentes objetos e brinquedos, reconhecendo suas características.
– (EI01TS01) Interagir em situações de brincadeira, expressando emoções e sentimentos.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes tipos (bloquinhos, carrinhos, bonecas, instrumentos musicais).
– Tecidos e texturas variadas (feltro, papel celofane, borracha).
– Caixas de papelão e recipientes para empurrar e puxar.
– Tapetes ou colchonetes para o chão, garantindo a segurança das crianças.
– Objetos que fazem sons, como chocalhos e sinos.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com um acolhimento caloroso, criando um ambiente seguro e amigável. Os educadores devem dialogar com as crianças, fazendo perguntas sobre os brinquedos disponíveis, para instigar a curiosidade. A seguir, dividir as crianças em pequenos grupos e apresentar os diferentes tipos de brinquedos, permitindo que elas explorem o espaço.
Primeiramente, sugerir uma roda de apresentação, onde cada criança escolherá um brinquedo e terá a oportunidade de mostrá-lo para os colegas. Isso não apenas estimula a expressão oral, mas também a escuta ativa. Após essa atividade, organizar uma sessão de brincadeiras livres, onde as crianças são livres para manipular os brinquedos. Durante esse tempo, os educadores devem observar e interagir, promovendo a socialização e estimulando a colaboração.
À medida que as crianças brincam, os educadores podem introduzir jogos simples, como “Quem Faz Mais Barulho?”, utilizando instrumentos musicais para trabalhar sons e ritmos, incentivando a imitação e a interação. Essa abordagem prática reforça a importância do movimento e da descoberta sensorial.
Para finalização, convidar as crianças para um momento de reflexão juntos, onde podem compartilhar o que mais gostaram e como se sentiram durante a aula. Isso permite que as crianças se expressem e fortaleçam sua comunicação.
Avaliação:
A avaliação nesta etapa deve ser contínua e observacional. Os educadores devem prestar atenção no envolvimento de cada criança nas atividades, na sua capacidade de interagir com os outros e na exploração dos brinquedos. É essencial verificar se as crianças estão se sentindo seguras para experimentarem as brincadeiras e se estão demonstrando prazer ao se envolverem com os diferentes produtos disponíveis.
Encerramento:
Convidar todos a se reunir novamente para um momento de despedida, onde cada criança poderá escolher um brinquedo para levar para casa, fortalecendo o vínculo com o objeto, que pode ser revisto com os familiares. Essa pequena ação pode ajudar as crianças a compartilhar suas experiências e sentimentos com as suas famílias, solidificando o aprendizado vivido na escola.
Dicas:
– Sempre supervisionar as brincadeiras para garantir a segurança das crianças.
– Adaptar as brincadeiras para as necessidades de cada criança, respeitando o tempo e o ritmo individual.
– Fomentar a interação e o diálogo entre as crianças, mesmo que a comunicação verbal ainda não esteja totalmente desenvolvida.
10 Sugestões Lúdicas sobre este Tema:
1. Montar uma caixa sensorial recheada de objetos de diferentes texturas para explorar.
2. Criar um “cantinho da música” com instrumentos simples para que as crianças experimentem sons.
3. Organizar uma atividade em que as crianças possam desenhar ou colorir figuras de brinquedos.
4. Realizar um piquenique com brinquedos e convidar as crianças a participarem ao ar livre.
5. Brincar de “Esconder o Brinquedo”, onde um objeto é escondido e a criança deve encontrá-lo.
6. Promover uma festa do pijama (dentro da sala) onde as crianças trazem seus brinquedos favoritos.
7. Criar um desafio de empilhar blocos e contar quantos cada criança conseguiu empilhar.
8. Propor um “desfile dos brinquedos”, onde cada um apresenta seu brinquedo em uma passarela.
9. Realizar uma caça ao tesouro, onde as crianças seguem pistas para encontrar brinquedos escondidos.
10. Convidar as crianças para uma “rodinha da história”, onde cada brinquedo conta sua própria história.
Essas atividades não apenas promovem o desenvolvimento motor e social, mas também tornam a aprendizagem divertida e dinâmica, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor para as crianças.
