Plano de Aula: Brinquedos Cantados – Loja do Mestre André
O presente plano de aula é uma proposta inovadora que visa promover o aprendizado e o entretenimento de crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, através da interatividade e da ludicidade no contexto das brincadeiras cantadas, explorando a temática da Loja do Mestre André. Utilizando brinquedos cantados, as crianças poderão desenvolver a imaginação, a expressão corporal, a linguagem e a socialização, facilitando uma abordagem prática e divertida para o aprendizado na Educação Infantil.
As atividades programadas para esse plano de aula são mais do que simples brincadeiras, elas têm um foco pedagógico claro. As crianças terão a oportunidade de vivenciar situações que estimulem a criatividade, a cooperação e o respeito às diferenças, refletindo valores importantes para a formação de cidadãos conscientes e participativos. As atividades propostas buscam respeitar o ritmo de cada criança e proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante.
Tema: Brinquedos Cantados – Loja do Mestre André
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiencias lúdicas através de brinquedos cantados, que fomentem a expressão artística, o socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a criatividade através da criação de músicas e danças.
2. Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo a empatia e o respeito.
3. Fomentar a expressão corporal e vocal em diferentes contextos.
4. Desenvolver habilidades de linguagem por meio da cantoria e da recontagem de histórias.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04), (EI03EO05).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01), (EI03TS03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01), (EI03EF02), (EI03EF04).
Materiais Necessários:
– Brinquedos musicais (tambores, maracas, etc.)
– Materiais de arte (papel, tinta, cola)
– Lousa ou espaço para escrita de letras de músicas
– Caixinhas para acionar os brinquedos e fazê-los cantar
– Excertos de músicas populares para cantoria
Situações Problema:
1. Como podemos criar nossos próprios brinquedos cantados?
2. O que sentimentos as músicas nos despertam?
Contextualização:
A proposta de trabalhar com brinquedos cantados está relacionada ao universo lúdico da infância. Brinquedos e músicas fazem parte do cotidiano das crianças e são ferramentas poderosas para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Ao explorar a Loja do Mestre André, as crianças serão incentivadas a vivenciar novas experiências que envolvem cantos e brincadeiras, promovendo o aprendizado de forma divertida e interativa.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano será dividido em três dias, com diversas atividades enfocando a música e a brincadeira.
Dia 1 – Introdução às Músicas Cantadas
– Iniciar com uma roda de conversa sobre as músicas que as crianças costumam ouvir.
– Apresentar alguns brinquedos que produzem sons e oferecer a possibilidade de as crianças experimentarem.
– Realizar uma atividade de escuta ativa, onde as crianças devem identificar os instrumentos sonoros e expressar com gestos e movimentos.
Dia 2 – Criação de Canções e Danças
– Dividir as crianças em grupos para compor suas próprias canções a partir de uma melodia já conhecida.
– Orientar os grupos a utilizarem brinquedos como instrumentos musicais, criando ritmos e cantando juntos.
– Exibir a produção de cada grupo em forma de apresentação, onde todos participarão.
Dia 3 – Contação de Histórias Musicalizadas
– Contar uma história utilizando brinquedos que fazem parte da Loja do Mestre André, incorporando música e movimento.
– Permitir que as crianças recontam a história de sua maneira, incentivando o uso da criatividade e a expressão de sentimentos.
– Concluir o dia com uma apresentação onde as crianças poderão mostrar tudo que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira de Sonhos: As crianças vão criar suas músicas utilizando objetos disponíveis na sala. O professor pode orientá-los a criar um “instrumento” de acordo com a criatividade de cada um.
2. Teatro de Som: Criar uma história que contenha sons que cada criança deverá reproduzir com seus brinquedos durante a narração. O objetivo é incentivar a participação e a escuta.
3. Dança das Cores: Com lenços coloridos, as crianças devem dançar ao som de uma música infantil, expressando emoções e sentimentos.
4. Desenhos Musicais: Após ouvir uma música, as crianças poderão desenhar o que sentiram ou imaginaram.
5. Brinquedo Cantante: Criar um “brinquedo cantarolante” onde as crianças farão um jogo de roda, alternando entre cantar e fazer mímicas dos sons representados pelos brinquedos.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram fazendo música?
– O que foi mais divertido durante as atividades de hoje?
– O que aprenderam sobre as músicas?
Perguntas:
1. Quais sentimentos você sente quando escuta uma música?
2. Que brinquedo você mais gostou de usar na atividade de hoje?
3. Como você acha que podemos fazer nossa própria canção sobre um brinquedo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação e o engajamento de cada criança durante as atividades. O professor observará a forma como as crianças interagem, compartilham ideias e expressam suas emoções. Ao final das atividades, o docente realizará uma roda de conversa onde poderão compartilhar suas impressões sobre as experiências vividas.
Encerramento:
Finalizar com uma roda de conversa ressaltando os principais aprendizados. Falar sobre a importância de brincar cantando e como a música pode aproximar as pessoas. Para encerrar, realizar uma atividade de despedida, onde todos poderão cantar juntos uma música que todos conhecem.
Dicas:
– Estimular as crianças a explorarem novas formas de expressão, tanto verbal quanto não-verbal.
– Adaptar as atividades para incluir todas as crianças, respeitando seus variados ritmos e estilos de aprendizagem.
– Utilizar recursos visuais, como ilustrações e imagens relacionadas ao tema, para apoiar a compreensão e a retenção do conteúdo.
Texto sobre o tema:
A importância do brincar na infância é amplamente reconhecida como fundamental para o desenvolvimento integral da criança. O brincar não apenas proporciona divertimento, mas é um meio poderoso de comunicação e de interação social. Ao introduzir brinquedos cantados, as crianças têm a chance de explorar suas habilidades linguísticas e corporais, além de trabalhar aspectos emocionais profundamente significativos, como a empatia e a cooperação. As músicas permitem que as crianças se conectem com histórias e expressões culturais diversas, ampliando suas referências e seu repertório emocional.
Dentro do contexto da Loja do Mestre André, o brincar se torna um convite para os pequenos mergulharem em um mundo lúdico e criativo. Os brinquedos “cantarolantes” e as canções ajudam a fortalecer a autoimagem das crianças ao incentivá-las a se expressarem e a se sentirem parte de um grupo. Essa experiência social é crucial para o desenvolvimento das relações interpessoais e para a construção de uma identidade positiva nas crianças. Além disso, a música e a dança oferecem diferentes formas de interação que despertam um sentimento de alegria e pertencimento.
Nas atividades propostas, as crianças vivenciam múltiplas oportunidades para transformar experiências cotidianas em canções e danças, criando um espaço de liberdade e diversão. É nesse contexto que se oferece aos pequenos um rico aprendizado que vai além da sala de aula, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades que serão valorizadas ao longo de suas vidas. O brincar cantando encapsula um aprendizado profundo, onde a emoção e a razão andam de mãos dadas, formando indivíduos mais criativos, sensíveis e colaborativos.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da execução deste plano, é essencial observar como as atividades se desdobram e quais aprendizados se manifestam ao longo do processo. O fazer musical pode desencadear uma série de novas iniciativas, como a criação de grupos de brincadeiras musicais que podem ser expandidos para além da sala de aula. Essa experiência serve não somente para desenvolver habilidades cognitivas, mas também para fomentar um espaço seguro e respeitoso, onde cada criança pode expressar livremente suas emoções e sua criatividade.
O envolvimento em brincadeiras cantadas é também um reflexo da diversidade cultural presente em nossas comunidades. Este plano de aula pode ser um ponto de partida para que as crianças explorem canções de diferentes culturas, promovendo a valorização da pluralidade e o respeito às diferenças. Através do canto e da dança, a cultura se transforma em um elemento de inclusão e diálogo entre as crianças, contribuindo para que todas se sintam valorizadas e respeitadas.
Finalmente, ao encerrar o projeto, os educadores têm a oportunidade de coletar feedback das crianças sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Isso pode inspirar novas formas de interação e atividades futuras, além de envolver as famílias, criando laços ainda mais fortes entre a escola e a comunidade, um passo fundamental para uma educação integral que valoriza o ser humano como um todo.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor adapte as atividades às necessidades e ao contexto específico das crianças. Cada grupo possui suas singularidades e, ao reconhecer isso, o educador pode planejar momentos de aprendizado mais significativos e envolventes. Dessa forma, é importante que o docente priorize a observação e a escuta ativa, o que possibilitará um melhor entendimento sobre o modo como cada criança se relaciona com as atividades propostas.
Além disso, o envolvimento das famílias no processo educacional é vital. O professor pode incentivar que os responsáveis em casa cantem com as crianças ou busquem músicas de suas culturas para compartilhar na escola. Essa troca amplia a experiência vivida no ambiente escolar, fortalecendo os laços comunitários e familiares, essenciais para o desenvolvimento social das crianças.
Finalmente, manter um registro das atividades é importante para avaliar a evolução e o impacto das práticas implementadas ao longo do tempo. Reflexões sobre as ações realizadas durante o plano de aula podem servir como base para a construção de futuros projetos, abrindo espaço para novas propostas lúdicas, repletas de conceito e de amor ao fazer educativo. Assim, a música e o brincar se entrelaçam, oferecendo um aprendizado rico e transformador.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cantar e Contar: As crianças devem escolher um brinquedo e contar uma história sobre ele enquanto cantam uma música relacionada. Isso promove a criatividade e a expressão verbal.
2. Baile do Brinquedo: Criar um baile onde cada criança escolhe um brinquedo para dançar junto. As músicas podem ser variadas, criando um momento de festa e integração.
3. Desenho Musical: Após uma sessão de musicoterapia, onde escutam diferentes trilhas sonoras, as crianças desenham o que sentiram com a música, podendo ser liderado por um educador em formato de roda de arte.
4. Teatrinho de Sons: As crianças criarão pequenos esquetes onde integram músicas e brinquedos. Uma ótima forma de desenvolver a encenação e a linguagem corpórea.
5. Estação de Ritmos: Montar estações com diferentes tipos de sons, onde as crianças experimentam criar ritmos e melodias utilizando brinquedos e seus próprios corpos.
Essas atividades não apenas promovem a aprendizagem musical, mas auxiliam no desenvolvimento emocional e social dos pequenos. Ao se divertirem, eles estarão aprendendo a se relacionar e a expressar-se.
