Plano de Aula: Brinquedos antigos (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A proposta deste plano de aula é explorar o fascinante universo dos brinquedos antigos, proporcionando uma experiência lúdica que conjuga a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças bem pequenas. Embora nesse estágio os alunos possuam um repertório limitado, a interação e a percepção de objetos do passado promoverão um rico contexto de socialização e exploração sensorial. Por meio da manipulação e da interação com esses brinquedos, as crianças poderão desenvolvê-los, ampliar seu conhecimento sobre percepções de sonoridade, forma e função, além de incentivar o diálogo e a compartilhamento dentro do grupo.

Este plano de aula considera a faixa etária de 1 a 2 anos, adaptando cuidadosamente as atividades para garantir que sejam apropriadas e seguras para os pequenos. O desenvolvimento motor, lingüístico e social será direcionado a partir de brincadeiras e jogos que possibilitam o manuseio e a exploração de brinquedos que são parte da cultura da infância. A riqueza desse tema permitirá que as crianças vivenciem não apenas o ato de brincar, mas também relacionem-se de forma saudável e afetiva com seus colegas e adultos.

Tema: Brinquedos antigos
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a exploração e a socialização por meio da interação com brinquedos antigos, promovendo o desenvolvimento motor e a comunicação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração sensorial dos brinquedos antigos.
– Promover o desenvolvimento da linguagem ao solicitar que as crianças compartilhem suas experiências.
– Incentivar a interação social ao promover brincadeiras em grupo.
– Trabalhar noções básicas de cuidado e solidariedade durante as interações.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies e formas.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.

Materiais Necessários:

– Brinquedos antigos como bonecas de pano, carrinhos de madeira, brinquedos de empilhar e jogos de encaixar.
– Cestos ou caixas para armazenar os brinquedos.
– Colchonetes ou tapetes para criar um espaço seguro de brincadeira.
– Livro de imagens de brinquedos antigos para leitura compartilhada.
– Materiais sonoros como caixas de música ou sinos.

Situações Problema:

Como as crianças podem interagir e se comunicar ao utilizar brinquedos antigos? Como garantir que todos estejam confortáveis e respeitem o espaço e os brinquedos dos outros?

Contextualização:

Os brinquedos antigos fazem parte da história e da cultura das brincadeiras infantis. Muitas vezes, esses brinquedos não possuem a tecnologia atual, oferecendo um estímulo diferente para os pequenos. Esta aula proporcionará a oportunidade de interagirem com objetos que trazem uma nova perspectiva de brincadeira, onde o foco está na criatividade e na socialização, permitindo que as crianças descubram as possíveis maneiras de brincar e compartilhar suas experiências de forma rica e acolhedora.

Desenvolvimento:

Iniciaremos com uma roda de conversa, convidando as crianças a se sentarem em círculo. A discussão deve orientá-las a compartilhar o que sabem sobre brinquedos: O que é um brinquedo? Para que eles servem? Após essa reflexão inicial, os brinquedos antigos serão apresentados. O professor deverá apresentar cada brinquedo, explicando brevemente sua história e convidando os pequenos a explorá-los.

Em seguida, as crianças serão estimuladas a brincar com os brinquedos. O professor deve observar e intervir gentilmente quando necessário, sempre promovendo a solidariedade e o compartilhamento entre as crianças. Organize um tempo para que as crianças experimentem os brinquedos individualmente e/ou em pequenos grupos.

Atividades Sugeridas:

– Atividade 1: Roda de Conversa
Objetivo: Estimular o diálogo e a expressão.
Descrição: Convide as crianças a se sentarem em um círculo e falarem sobre os brinquedos. Pergunte se elas conhecem algum brinquedo antigo.
Instruções práticas: Realize perguntas abertas e incentive as crianças a se expressarem. Use a expressão corporal e a entonação para manter a atenção.
Materiais: Nenhum material específico.

– Atividade 2: Exploração do Brinquedo
Objetivo: Promover a exploração sensorial.
Descrição: Ofereça os brinquedos para que as crianças manuseiem.
Instruções práticas: Observe a maneira como cada criança interage com os brinquedos e incentive a troca entre elas, promovendo o cuidado.
Materiais: Brinquedos antigos em bom estado.

– Atividade 3: Construção de Histórias
Objetivo: Estimular a imaginação e a linguagem oral.
Descrição: Use um livro de imagens sobre brinquedos antigos para contar histórias.
Instruções práticas: Leia em voz alta e convide as crianças a descreverem o que veem em cada página. Estimule perguntas sobre as imagens.
Materiais: Livro de imagens.

– Atividade 4: Brincadeiras Coletivas
Objetivo: Fortalecer a interação social.
Descrição: Organize brincadeiras simples com os brinquedos, como passa-anel ou esconde-esconde com os carrinhos.
Instruções práticas: Demonstre como brincar e incentive a participação de todos.
Materiais: Brinquedos que podem ser utilizados em grupo.

– Atividade 5: Apreciação dos Sons
Objetivo: Explorar os sons dos brinquedos antigos.
Descrição: Introduza brinquedos sonoros, mostrando como eles funcionam.
Instruções práticas: A peça musical é percebida pelas crianças, e elas devem explorar os sons juntos.
Materiais: Caixas de música, sinos ou qualquer brinquedo que produza som.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de reflexão em que as crianças possam compartilhar como se sentiram ao brincar e interagir com os brinquedos antigos. O professor pode também fazer perguntas provocativas, como: “Qual brinquedo você mais gostou e por quê?” ou “Como você se sentiu quando compartilhou seu brinquedo com um amigo?”

Perguntas:

– O que você sentiu ao brincar com os brinquedos antigos?
– Quais sons você ouviu enquanto brincava?
– Você ajudou algum amigo a brincar? Como foi isso?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação do envolvimento e interação das crianças com os brinquedos. O professor deverá avaliar:
– Se as crianças estavam dispostas a compartilhar.
– A maneira como se comunicaram durante as atividades.
– O nível de exploração e diálogo gerado ao longo da aula.

Encerramento:

Para finalizar, deve-se promover um momento de agradecimento, onde as crianças poderão dizer o que mais gostaram na aula. A partir disso, o professor deve encerrar a atividade, proporcionando um reconhecimento do vínculo criado e das aprendizagens realizadas.

Dicas:

– Esteja sempre atento às necessidades emocionais das crianças, oferecendo apoio quando necessário.
– Faça uso de canções relacionadas ao tema durante as transições, para ajudar a manter a atenção e o entusiasmo.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam livres para explorar e se expressar.

Texto sobre o tema:

Os brinquedos antigos são muito mais que objetos de diversão; eles representam uma parte significativa da história e do desenvolvimento da infância. Ao longo dos anos, brinquedos como bonecas de pano, carrinhos de madeira e bolas de couro trouxeram alegria a inúmeras gerações. Ao introduzirmos esses objetos nas atividades com crianças de 1 a 2 anos, estimulamos não apenas a imaginação, mas propiciamos um olhar crítico sobre a evolução do brincar, permitindo que as crianças compreendam o valor da tradição. Além disso, ao interagir com estes brinquedos, os pequenos conseguem relacionar-se socialmente, aprendendo sobre o respeito ao espaço do outro e a importância da partilha.

Os brinquedos antigos convidam as crianças a explorarem não apenas suas dimensões físicas, mas também a refletirem sobre a solidariedade e a empatia. Ao dividirem seus momentos de brincadeiras, aprendem a se portar em um coletivo, respeitando os limites, as regras e as individualidades dos demais. Em um ambiente de acolhimento, as experiências que essas crianças vivenciam ao lidarem com objetos do passado contribuem significativamente para o seu desenvolvimento emocional e social.

Além disso, é essencial reconhecermos o papel que a narrativa desempenha ao redor dos brinquedos. A partir da construção de histórias, canções e jogos de fazer lembrar, podemos dar vida a esses brinquedos, magnificar suas características e compartilhar experiências que tornam a prática educativa ainda mais significativa. Estimular a interação com os brinquedos antigos possibilita que as crianças desenvolvam suas habilidades expressivas e sociais em um contexto de aprendizado repleto de significado.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser vastos e ricos, visto que os brinquedos antigos podem ser introduzidos em diversas áreas temáticas ao longo do ano letivo. Um dos encaminhamentos interessantes pode ser a realização de uma semana dedicada às tradições culturais, onde cada aula poderia explorar um brinquedo ou uma atividade relacionada a ele, levando as crianças a compreender um pouco mais sobre a história e o valor dos materiais que cercam suas vidas.

Outro possível desdobramento é o incentivo a um projeto em que as crianças podem trazer seus próprios brinquedos de casa, seguindo uma temática de brinquedos da avó, permitindo que vivenciem a importância e o valor das memórias nas brincadeiras, respeitando as diferenças e individualidades que cada um traz para a roda de brincar. Isso facilitara o diálogo entre os pequenos e deles com os adultos, formando um eixo importante na comunicação da infância.

Por fim, um desdobramento que pode enriquecer a experiência das crianças é a produção de um livro coletivo, onde elas possam ilustrar suas experiências e contar suas histórias em relação aos brinquedos antigos que conheceram. Esse livro poderá ser um material referência para futuras histórias e ajudar a solidificar a memória das ações realizadas, ancorando as experiências vividas em uma linguagem significativa e acessível ao seu universo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é crucial lembrar que o foco deve estar sempre na experiência e no desenvolvimento das crianças de maneira lúdica e relaxante. É fundamental que as interações com os brinquedos antigos sejam guiadas pela curiosidade e pelo prazer de descobrir, evitando pressões para que as crianças se comportem ou agem de uma determinada forma. Por isso, recomenda-se que o professor esteja disponível e atento a cada momento, assegurando que todos se sintam respeitados e ouvidos.

Ademais, por se tratar de crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, a segurança deve ser uma prioridade em todo o desenvolvimento das atividades. Verifique sempre se os brinquedos estão em bom estado e se não oferecem riscos para a manipulação. Mesmo que a teoria seja estimulante, a prática requer um olhar cuidadoso e sensível hacia cada um dos pequenos.

Por último, a flexibilidade das propostas é também uma das chaves para o sucesso dessa iniciativa. Cada grupo de crianças é único, com ritmos e formas de expressão diferentes. Portanto, é essencial que o professor esteja preparado para adaptar o plano conforme a resposta dos alunos, permitindo que o aprendizado seja genuíno e queira-se sempre saber como tornar as experiências mais ricas e significativas para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Uma viagem ao passado: Organize uma atividade em que as crianças possam usar fantasias que remetem a épocas passadas, discutindo como eram os brinquedos naquela época. É uma forma de associar roupas e brinquedos, promovendo a ludicidade e a imaginação.
– Feira de troca de brinquedos: Crie um espaço onde as crianças podem “trocar” brinquedos antigos. Isso promove o respeito pelo objeto do outro e a compreensão sobre troca e compartilhamento.
– Brincadeira do silêncio: Ao utilizar brinquedos sonoros, organize uma brincadeira onde os pequenos devem ouvir e identificar os sons. Este exercício estimula a percepção auditiva e a concentração.
– Caminho do brinquedo: Crie um percurso onde os brinquedos estão espalhados e as crianças devem seguir pistas para encontrá-los. Essa atividade engaja a motricidade e a cooperação.
– Ateliê de arte: Utilize as formas dos brinquedos antigos como inspiração para atividades de artesanato. As crianças podem desenhar, colar ou pintar, sempre ressaltando os elementos dos brinquedos.

Aumentando as oportunidades de interação e aprendizagem com brinquedos antigos, o professor pode através deste plano criar ambientes ricos em experiências significativas, sempre ressaltando o valor da união e do cuidado humano nas interações sociais.