Plano de Aula: Brincando de água (Educação Infantil) – Crianças Pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e educativa para crianças na faixa etária de 4 anos a 5 anos e 11 meses, ao realizar atividades que envolvam brincadeiras com água. As atividades são cuidadosamente desenhadas para estimular a curiosidade natural das crianças e explorar as propriedades físicas da água em um ambiente seguro e divertido. A interação com a água contribui não apenas para a aprendizagem cognitiva, mas também para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, que vão interagir, cooperar e expressar suas emoções durante o processo.
Além disso, o aprendizado por meio do brincar é uma abordagem eficaz na Educação Infantil. As crianças aprendem enquanto se divertem, e essa prática facilita a assimilação de conceitos importantes, como movimentação, classificação e até mesmo noções de empatia e cooperação. As atividades propostas neste plano estão estrategicamente alinhadas com as diretrizes da BNCC, permitindo que as crianças explorem suas habilidades motoras, sociais e cognitivas de forma integrada.
Tema: Brincando de água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências práticas e divertidas que explorem as características da água, promovendo o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças, através de brincadeiras que integrem diferentes formas de expressão.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação e descrição das propriedades da água.
– Fomentar a interação e o trabalho em equipe durante as atividades.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades que envolvem o uso das mãos e movimentos corporais.
– Promover a expressão de sentimentos e ideias em relação às experiências vivenciadas com a água.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais.
Materiais Necessários:
– Recipientes variados (baldes, bacias, copos plásticos).
– Água.
– Objetos que flutuem e objetos que afundem (bolinhas de plástico, pedrinhas, pedaços de papel).
– Pincéis, esponjas e frascos para pintar com água colorida (usando corante alimentício).
– Toalhas para secar as mãos.
Situaciones Problema:
– O que acontece com a água quando colocamos diferentes objetos dentro dela?
– Como podemos usar a água para criar formas e desenhos?
Contextualização:
As crianças, nessa faixa etária, são naturalmente curiosas e exploratórias. Por meio da interação com a água, elas podem observar diferentes fenômenos, como flutuação e afundamento. Essas experiências práticas possibilitam que as crianças desenvolvam seu pensamento lógico e investigativo, além de propiciar momentos de diversão e aprendizado em grupo.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre a água. O professor pode perguntar o que as crianças sabem sobre a água e fazer uma roda de conversa para que elas compartilhem suas ideias e experiências. Em seguida, podemos dividir a turma em grupos pequenos e direcionar cada grupo a uma estação de atividades com água.
Atividades sugeridas:
1. Estação de Flutuação e Afundamento
Objetivo: Compreender as propriedades da água.
Descrição: As crianças vão experimentar colocar objetos diversos (garrafinhas, pedrinhas, bolinhas) na água e observar quais flutuam e quais afundam.
Instruções: Orientar a turma para que cada criança escolha um objeto e explore as reações dele na água. Pedir que compartilhem suas observações.
Materiais: Recipientes com água e objetos diversos.
2. Pintura com Água Colorida
Objetivo: Estimular a expressão artística e a coordenação motora.
Descrição: As crianças irão pintar uma folha ou parede usando água colorida com pincéis e esponjas.
Instruções: Misturar água com corante alimentício e disponibilizar os materiais. Incentivar as crianças a criar formas e figuras.
Materiais: Água, corantes, pincéis, esponjas e papéis.
3. Brincando de Molhar
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Com copos plásticos, as crianças deverão transferir água de um recipiente para outro, evitando derramamentos.
Instruções: Organizar uma competição amigável para ver quem consegue transferir mais água sem derrubar.
Materiais: Copos plásticos e bacias com água.
4. Experiência Sensorial
Objetivo: Explorar as sensações que a água proporciona.
Descrição: As crianças vão brincar com a água, sentindo a temperatura, a textura e a sensação ao tocar.
Instruções: Orientar para que conversem sobre como a água se sente, se está fria ou quente e se gostaram da experiência.
Materiais: Água em diferentes temperaturas.
5. Roda de História da Água
Objetivo: Fomentar a comunicação e a expressão pessoal.
Descrição: Após as atividades, fazer uma roda de conversa onde cada criança conta sobre o que gostou de fazer com a água.
Instruções: Incentivar cada criança a falar sobre suas impressões e aprendizagens.
Materiais: Um espaço confortável para a roda de conversa.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar suas experiências e descrevam com a própria linguagem o que experimentaram e sentiram durante as atividades. O professor deve mediar essa conversa para que todos tenham voz.
Perguntas:
– O que vocês acham que aconteceu com os objetos que flutuaram?
– Como se sentiram enquanto pintavam com a água colorida?
– O que aprendemos sobre a água na nossa atividade de transferência?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e baseada na observação do comportamento e participação das crianças nas atividades. O professor deve anotar as interações, a capacidade de comunicação e a cooperação dos alunos para avaliar o desenvolvimento das habilidades propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma conversa em grupo sobre tudo que aconteceu. O professor deve agradecer a participação de todos e falar sobre a importância da água para a vida. Um momento de reflexão seria interessante, pedindo que as crianças compartilhem como podem usar a água em suas rotinas diárias.
Dicas:
– Sempre supervisione as crianças durante as atividades que envolvem água.
– Prepare um espaço adequado para que a atividade não cause sujeira excessiva.
– Utilize aventais ou roupas que possam molhar para evitar incômodos.
Texto sobre o tema:
As atividades que envolvem a água têm um papel importante no desenvolvimento infantil, pois privilegiam brincadeiras que estimulam o aprendizado através da experiência prática. A água, elemento essencial para a vida, é também um recurso rico em possibilidades educativas. Por meio do brincar, as crianças exploram conceitos de flutuação e densidade, ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades motoras e criativas.
Além disso, as brincadeiras com água incentivam a partilha e a cooperação entre as crianças. Durante a realização das atividades em grupos, os pequenos aprendem a trabalhar juntos em tarefas, a respeitar os colegas e a lidar com sentimentos de frustração e alegria. Essas interações são fundamentais para a construção de um ambiente escolar positivo, onde todos se sintam valorizados e incluídos.
A água, quando utilizada de maneira lúdica, possibilita uma gama de aprendizados. Ao pintar com água colorida, por exemplo, as crianças não só se expressam artisticamente, como também têm a oportunidade de vivenciar o conceito de mistura de cores. Quando observam as mudanças que ocorrem com objetos que flutuam ou afundam, estão desenvolvendo habilidades de observação e raciocínio lógico.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades sobre a água, é possível expandir o aprendizado para outras áreas temáticas. Por exemplo, podemos introduzir a temática da natureza, investigando como a água se relaciona com as plantas e os animais. Essa conexão pode enriquecer o entendimento das crianças sobre o ciclo da água, algo crucial para a consciência ambiental. Incorporar livros que tratem da importância da água, recomendações de cuidados com recursos hídricos ou mudanças climáticas pode também ser uma ação pedagógica relevante.
Outro desdobramento interessante é trabalhar a arte a partir das experiências com a água. As produções artísticas feitas com água colorida podem ser expostas, criando uma galeria que valoriza as criações das crianças e promove a autoestima. Através da discussão e apreciação das obras, os pequenos vão exercitar a capacidade de crítica e análise em um espaço seguro e respeitoso.
Finalmente, é possível registrar todas as experiências em um diário escolar. Cada atividade pode ser documentada com fotografias, desenhos e pequenas anotações que representem o que as crianças vivenciaram. Essa prática não só celebra o aprendizado como também serve como um recurso valioso para revisitar as descobertas, permitindo que as crianças façam conexões mais profundas com o que aprenderam com a água.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, o professor deve estar atento à dinâmica do grupo e ao envolvimento de cada criança nas atividades. É fundamental promover um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para explorar, perguntar e se expressar. As intervenções do professor devem ser direcionadas para encorajar as crianças a testarem suas ideias e a refletirem sobre suas experiências.
A flexibilidade é um atributo importante, pois cada grupo de crianças tem seu próprio ritmo e interesse. Caso seja necessário, adaptações nas atividades podem ser feitas para atender às diferentes necessidades dos alunos. Manter uma postura observadora e receptiva ajudará na identificação de momentos em que os pequenos precisam de mais apoio ou estímulo.
Por fim, lembre-se de que a brincadeira é a base do aprendizado na Educação Infantil. Portanto, o foco deve estar sempre no prazer da descoberta e nas interações que ocorrem durante as atividades. Celebrar as pequenas conquistas e reflexões pós-atividade será essencial para reforçar o valor do aprender brincando.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Experiência de Criação de Barquinhos
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criativas.
Descrição: As crianças podem criar barquinhos com papel e depois testá-los na água.
Materiais: Papel, canetas coloridas e recipientes com água.
Instruções: As crianças desenham e montam seus próprios barquinhos, testando depois quais conseguem flutuar.
2. Caça ao Tesouro Molhado
Objetivo: Incentivar a exploração e a curiosidade.
Descrição: Esconder objetos dentro de uma bacia de água e as crianças devem encontrar.
Materiais: Brinquedos plásticos ou objetos que podem ser molhados.
Instruções: As crianças exploram a bacia e compartilham o que encontram.
3. Dança da Água
Objetivo: Integrar movimento e expressão corporal.
Descrição: Colocar música e dançar como se estivessem na água.
Materiais: Música animada.
Instruções: As crianças dançam livremente, expressando-se como se estivessem nadando ou interagindo com a água.
4. Experiência Sensorial com Espuma
Objetivo: Estimular os sentidos e a curiosidade.
Descrição: Adicionar sabonete à água para gerar espuma.
Materiais: Água, sabonete líquido.
Instruções: As crianças exploram a textura da espuma e podem usar seus brinquedos para interagir com ela.
5. Contação de Histórias Sobre Água
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e imaginação.
Descrição: Contar histórias que tenham a água como elemento central.
Materiais: Livros ilustrados sobre água ou histórias inventadas.
Instruções: O professor conta as histórias, incentivando as crianças a participarem com suas ideias e criações.
Esse plano de aula foi escrito para oferecer uma experiência rica em aprendizado e interação, aproveitando ao máximo o tema “Brincando de Água”. As sugestões de atividades e o acompanhamento das habilidades e aprendizagens visam enriquecer a jornada educativa das crianças pequenas, promovendo um desenvolvimento integral que articule conhecimentos, emoções e a convivência social.
