Plano de Aula: “Brincando com Rimas: Jogo da Memória Fonológica” – 1º Ano

Este plano de aula foi elaborado para introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao tema das rimas por meio de uma abordagem lúdica, utilizando o jogo da memória como recurso pedagógico. O domínio das rimas é essencial para o desenvolvimento da consciência fonológica das crianças, facilitando a identificação de sons similares e contribuindo para a sua aprendizagem na leitura e escrita. Neste contexto, a aula promove não apenas a aprendizagem, mas também a interação e o prazer em aprender, aspectos fundamentais para o desenvolvimento infantil.

O jogo da memória das rimas permite que os alunos explorem palavras que possuem sonoridades semelhantes, favorecendo a memória auditiva e a percepção linguística. Ao serem motivados a identificar e combinar pares de rimas, as crianças se divertem enquanto aprendem, tornando a atividade um momento significativo que conecta a ludicidade ao aprendizado da língua portuguesa. O formato do plano de aula inclui um objetivo geral, objetivos específicos, e uma lista de habilidades que serão trabalhadas, todas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que esta atividade não apenas ensine, mas também atenda aos requisitos curriculares.

Tema: Rimas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o reconhecimento e a criação de rimas por meio de um jogo da memória, desenvolvendo a consciência fonológica dos alunos e estimulando a sua criatividade verbal na língua portuguesa.

Objetivos Específicos:

– Identificar pares de rimas em palavras.
– Desenvolver a habilidade de articular sons e reconhecer padrões sonoros.
– Estimular a socialização e trabalho em equipe através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Cartões de papel cartão em dois conjuntos, um com palavras que rimam e o outro com imagens correspondentes.
– Espaço adequado para o jogo (sala de aula ou pátio).
– Canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como podemos brincar e ao mesmo tempo aprender sobre os sons das palavras?
– Quais palavras conseguimos unir por suas sonoridades?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversa sobre rimas, utilizando exemplos simples como cantigas e músicas conhecidas das crianças. Discutir como as rimas ajudam a tornar a linguagem mais divertida e fácil de lembrar. Perguntar se conhecem algumas rimas e incentivá-los a compartilhar.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Jogo da Memória:
Explicar como o jogo funciona: as crianças vão encontrar pares de cartões que rimam, sendo que um cartão terá uma palavra e o outro terá uma imagem correspondente.

2. Preparação dos Materiais:
Preparar os cartões com palavras que rimam (ex: “cão” e “pão”, “sol” e “rol”).

3. Divisão em Grupos:
Dividir a turma em grupos pequenos para que todos possam participar ativamente.

4. Início do Jogo:
Distribuir os cartões virados para baixo, permitindo que cada grupo jogue e encontre os pares de rimas.

5. Discussão em Grupo:
Após o jogo, reunir a turma para discutir quais rimas encontraram e quais palavras são mais divertidas de usar.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Rimas em Cadeia:
Objetivo: Criar uma história em grupo utilizando rimas.
Descrição: Cada aluno deve contribuir com uma palavra que rima com a palavra anterior.
Materiais: Quadro branco e marcadores.
Instruções: Inicie a cadeia com uma palavra e passe para o próximo aluno.

2. Desenho das Rimas:
Objetivo: Criar ilustrações que representem palavras que rimam.
Descrição: Cada aluno escolhe uma rima e desenha a palavra em um cartão.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Instruções: Após o desenho, as crianças devem apresentar seus cartões para a turma.

3. Rimas ao Redor:
Objetivo: Identificar rimas em objetos da sala.
Descrição: Os alunos devem encontrar objetos que rimem entre si (ex: “caneta” e “banqueta”).
Materiais: Não necessário.
Instruções: Peça que cada aluno traga um objeto que rime com outro.

4. Cantinho da Leitura de Rimas:
Objetivo: Ler e recitar rimas em vozes distintas.
Descrição: Criar um espaço de leitura com livros de rimas e poesias.
Materiais: Livros de rimas e poesias.
Instruções: Os alunos podem escolher um livro e ler em voz alta para os colegas.

5. Criação de Cartazes:
Objetivo: Criar cartazes com rimas e ilustrações.
Descrição: Criar cartazes mostrando as rimasmais utilizadas em sala de aula.
Materiais: Papel kraft, pincéis ou giz de cera.
Instruções: Os alunos irão criar os cartazes em grupos e expô-los na sala.

Discussão em Grupo:

Reunir os alunos para discutir sobre os pares de rimas que encontraram durante o jogo. Perguntar quais deles gostaram mais e por quê. Incentivar a criatividade e a expressão.

Perguntas:

– Qual palavra você acha que rima com “gato”?
– Você consegue pensar em uma canção que tem rimas?
– Como se sente ao ouvir palavras que rimam?

Avaliação:

Observar a participação dos alunos durante as atividades e nos jogos. Avaliar se eles conseguem identificar as rimas e utilizá-las em contextos diferentes. Levar em conta a interação e o trabalho em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando o que aprenderam sobre as rimas. Incentivar os alunos a brincar com as palavras em casa e a compartilhar com a turma na próxima aula.

Dicas:

– Utilize músicas e jogos que envolvem rimas para facilitar o aprendizado.
– Incorpore a tecnologia ao sugerir aplicativos de rimas.
– Incentive os alunos a criar suas próprias canções com rimas para uma próxima apresentação.

Texto sobre o tema:

As rimas são uma ferramenta linguística fascinante, onde palavras diversas manifestam sua musicalidade e ritmo através da sonoridade similar. Elas não apenas embelezam o discurso e a poesia, mas desempenham um papel pedagógico vital na formação das habilidades de leitura e escrita das crianças. Ao trabalhar com rimas, os educadores ajudam os alunos a desenvolver a consciência fonológica, essencial para o aprendizado da língua.

Quando as crianças interagem com rimas, elas começam a fazer conexões entre os sons e significados das palavras, o que as leva a uma maior compreensão da linguagem. Esse tipo de exercício também estimula a memória auditiva, pois as crianças precisam lembrar as palavras que rimam enquanto jogam ou brincam. Além disso, é uma maneira divertida de engajar os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem participativo e colaborativo.

As rimas estão presentes em diversas formas de literatura, incluindo poesias, músicas e histórias tradicionais, e cada uma delas possui seu encanto. Ao vivenciar este universo sonoro, as crianças aprendem a apreciar a riqueza da linguagem, cultivando uma sensibilidade estética que pode acompanhá-las ao longo da vida. Desse modo, a inclusão de atividades que envolvem rimas no currículo escolar é fundamental para proporcionar uma educação linguística rica e prazerosa.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula, centrado na exploração das rimas, é um ponto de partida que pode desdobrar-se em várias direções. Primeiramente, os alunos podem ser incentivados a criar suas próprias poesias ou histórias que reúnam diferentes rimas. Essa atividade não apenas amplia seu vocabulário, mas também potencia a criatividade. Para isso, a leitura de obras clássicas da literatura infantil, que estão repletas de rimas, pode ser integrada, ampliando o repertório literário das crianças.

Outro desdobramento interessante é a utilização da música como suporte didático. Músicas populares que contêm rimas podem ser apresentadas em sala de aula, permitindo que as crianças cantem, dancem e se divirtam. Essa abordagem não apenas fortalece a habilidade fonológica, mas também integra diferentes formas de expressão artística, promovendo uma vivência mais rica e multifacetada do conteúdo abordado.

Por fim, é fundamental que o tema das rimas não se restrinja a uma única aula. O professor pode planejar sequências didáticas em que as rimas apareçam em diversos contextos, como jogos, histórias em quadrinhos e até em ações comunitárias, onde as crianças possam partilhar suas produções. Essa continuidade no trabalho com rimas ajuda a consolidar o aprendizado, fazendo dele uma experiência duradoura e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a implementação deste plano devem considerar a dinâmica da turma e o ambiente de aprendizado. É crucial que o professor esteja atento ao nível de participação e interesse dos alunos ao longo das atividades. Adaptar os jogos e propostas às particularidades dos estudantes é fundamental para que todos se sintam inclusos e motivados.

Além disso, é importante lembrar que as rimas são uma porta de entrada para o desenvolvimento de habilidades mais complexas na língua. Ao trabalhar com sons e palavras, o educador deve estimular a curiosidade das crianças, incentivando-as a explorar novas palavras e a brincadeira com a linguagem. Essas práticas podem ajudar a fortalecer não apenas as habilidades linguísticas, mas também aspectos socioemocionais como a expressão e a comunicação.

Por fim, o envolvimento das famílias também pode ser uma excelente estratégia para fortalecer a aprendizagem em casa. Compartilhar as atividades de rimas durante a aula e sugerir que os alunos pratiquem com os pais ou irmãos pode tornar o aprendizado mais interativo e prazeroso. Criar uma rede de apoio envolvendo a comunidade escolar e as famílias pode ampliar o impacto da aprendizagem, tornando-a uma experiência enriquecedora e duradoura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada das Rimas:
– Objetivo: Relacionar palavras que rimam através de uma caminhada em torno da escola ou da sala de aula.
– Materiais: Cartões com palavras que rimam.
– Modo de condução: Os alunos irão levar um cartão e, ao redor da sala, procurar possíveis rimas em duplas.

2. Teatro de Rimas:
– Objetivo: Criar mini peças teatrais utilizando rimas.
– Materiais: Papel, canetas e adereços simples.
– Modo de condução: Os alunos se dividem em grupos e criam pequenas encenações que utilizam rimas, apresentando-as para a turma.

3. Caça ao Tesouro das Rimas:
– Objetivo: Encontrar objetos ou imagens que rimem.
– Materiais: Lista de rimas e objetos pela sala.
– Modo de condução: Em grupos, os alunos devem procurar pelos objetos que rimam e trazê-los de volta à roda de conversa, explicando suas escolhas.

4. Rimas e Canções:
– Objetivo: Fazer uma batalha de rimas em forma de música.
– Materiais: Letra de músicas com rimas, instrumentos musicais simples (se disponíveis).
– Modo de condução: A turma pode dividir-se em grupos e criar pequenas canções que utilizem rimas, performadas com a ajuda de instrumentos quando possível.

5. Poemas em Grupo:
– Objetivo: Criar um poema coletivo com rimas.
– Materiais: Quadro branco e canetas.
– Modo de condução: O professor inicia um poema e os alunos vão adicionando versos que rimem, promovendo uma construção coletiva.

Essas atividades lúdicas complementam o plano da aula, promovendo uma experiência rica e dinâmica para os alunos, garantindo que o tema das rimas seja explorado de maneira envolvente e prazerosa.