Plano de Aula: “Brincando com Nomes: Interação e Empatia” (Educação Infantil) – Crianças Pequenas
Neste plano de aula, iremos desenvolver uma atividade lúdica e interativa intitulada BINGO DO NOME, voltada para crianças pequenas da Educação Infantil. A proposta é utilizar o jogo do bingo como uma ferramenta para explorar e valorizar a identidade de cada aluno, promovendo um ambiente de aprendizado e diversão. Através dessa atividade, as crianças terão a oportunidade de se conhecer melhor, incentivar o desenvolvimento da linguagem, a interação social e ainda a valorização da individualidade.
O bingo será adaptado para incluir os nomes das crianças, propiciando que cada aluno não apenas reconheça seu próprio nome, mas também o dos colegas, fomentando a cooperação e a empatia. Este plano abrange uma série de atividades cuidadosamente planejadas para serem realizadas em um período de 120 minutos, distribuídas entre os diversos momentos necessários para que as crianças se apropriem do conteúdo de maneira significativa.
Tema: Bingo do Nome
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica que envolva o reconhecimento dos próprios nomes e dos colegas, promovendo a interação e a empatia, fundamentais na formação das relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer seu próprio nome e o dos colegas.
2. Promover a comunicação e a troca de informações entre os alunos.
3. Estimular a autoestima e o sentimento de pertencimento através da valorização do próprio nome.
4. Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear as cartelas do bingo.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Cartelas de bingo personalizadas com os nomes das crianças.
– Marcadores (botões, fichas ou grãos).
– Canetas coloridas.
– Uma caixa ou recipiente para sortear os nomes.
– Um quadro ou cartaz para registrar o bingo.
Situações Problema:
– Como podemos brincar juntos para conhecer os nomes uns dos outros?
– O que acontece quando um nome é chamado e não está na nossa cartela?
Contextualização:
A atividade do bingo é uma oportunidade rica para que as crianças possam aprender a se identificar e reconhecer os nomes dos colegas, algo muito importante na formação de sua identidade. Ao torná-los participantes ativos em um jogo, as crianças se sentem mais à vontade para interagir, fazer novos amigos e estabelecer laços afetivos, promovendo a convivência harmoniosa.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a atividade apresentando aos alunos o bingo e explicando como será o funcionamento do jogo.
2. Entregar as cartelas personalizadas, cada uma com o nome de uma criança.
3. Com a ajuda da professora, sortear os nomes de uma caixa e anunciar cada um deles, enquanto os alunos marcam suas cartelas.
4. Quando uma criança completar uma linha ou a cartela, ela deve gritar “Bingo!”, multiplicando a festa na sala. A professora poderá então incentivá-la e chamá-la para compartilhar como se sente.
5. Ao final, promover um momento de reflexão sobre a importância do nome de cada um e o que ele representa.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Reconhecimento do próprio nome.
Descrição: Cada criança receberá um caderno ou uma folha em branco. Com a ajuda do professor, elas escreverão seus nomes e decorarão utilizando canetas coloridas.
Instruções: Incentivar as crianças a exporem os nomes decorados e comentarem sobre eles. Materiais: cadernos, canetas e lápis de cor.
Dia 2:
Objetivo: Comunicação e troca de experiências.
Descrição: Em círculo, cada criança dirá seu nome e uma coisa que gosta, estimulando o diálogo.
Instruções: Começar com a professora, identificando e associando o nome de cada criança em sequência. Materiais: nenhum.
Dia 3:
Objetivo: Motricidade fina.
Descrição: Criar cartelas de bingo, onde cada criança desenha um nome, utilizando recortes de revistas ou papel.
Instruções: A professora pode ajudar na recontagem e cola. Materiais: revistas, tesoura, cola e papel.
Dia 4:
Objetivo: Reforço do aprendizado do bingo.
Descrição: Fazer uma sessão de perguntas, onde cada criança dirá um nome e todos devem aplaudir ao escutá-lo.
Instruções: Realizar várias voltas para dinamizar e reforçar parceria entre eles. Materiais: nenhum.
Dia 5:
Objetivo: Culminância.
Descrição: Realizar o jogo do bingo com todos os nomes.
Instruções: Revezar o papel de quem sorteia os nomes entre os alunos. Materiais: cartelas e marcadores.
Discussão em Grupo:
Promover um bate-papo após a atividade do bingo para discutir:
– Como você se sentiu ao ouvir seu nome?
– O que você aprendeu sobre seus colegas?
– Por que é importante conhecer os nomes das outras pessoas?
Perguntas:
1. O que o seu nome significa para você?
2. Você conhecia todos os nomes antes do bingo?
3. Como podemos brincar juntos para aprender mais sobre nós mesmos?
Avaliação:
– Observação da participação ativa durante as atividades.
– Registro do envolvimento e a emoção demonstrada durante o jogo do bingo.
– Reflexão final em grupo sobre os sentimentos expressos durante a atividade.
Encerramento:
Reunião em círculo para que cada criança compartilhe uma palavra que represente como elas se sentiram durante a atividade. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância de conhecer e valorizar os nomes e identidades uns dos outros.
Dicas:
– Adaptar a cartela do bingo com imagens dos nomes para facilitar o entendimento.
– Incentivar as crianças a ajudarem os colegas que têm dificuldade com os nomes.
– Garantir que a atividade seja inclusiva, respeitando ritmos e capacidades de cada aluno.
Texto sobre o tema:
O nome é uma parte fundamental da identidade de uma pessoa. Ele não apenas nos identifica, mas também carrega significados, heranças e, muitas vezes, histórias familiares. Promover o reconhecimento dos nomes entre as crianças não é apenas uma questão de sociabilidade, mas também um passo importante na construção de relacionamentos saudáveis. As atividades lúdicas, como o bingo, são uma abordagem eficaz para facilitar esse aprendizado, criando um ambiente de interação e diversão.
Quando as crianças se envolvem em atividades que as ajudam a conhecer os nomes dos colegas, elas também desenvolvem habilidades sociais essenciais, como a comunicação, a cooperação e a empatia. Além disso, atividades brincantes como essas proporcionam um espaço seguro onde expressar suas emoções e pertencimento, contribuindo para uma melhor autoestima e autoaceitação.
Ademais, ao utilizar elementos comuns do cotidiano, como os nomes, conseguimos transformar uma atividade simples em uma poderosa ferramenta pedagógica. Além de se divertirem, os alunos são levados a refletir sobre a importância do respeito, da aceitação e da valorização de cada indivíduo, aspectos cruciais para formar uma sociedade mais justa e igualitária.
Desdobramentos do plano:
A atividade do bingo pode ser ampliada para incluir ensinamentos sobre as origens dos nomes, abordando a questão cultural e as histórias que eles podem carregar. Incorporar histórias e narrativas que envolvam os nomes das crianças pode tornar a experiência ainda mais rica. Contar como alguns nomes são dados de geração em geração, ou as particularidades que cercam a escolha de um nome, oferece um espaço para diálogos sobre a cultura familiar de cada criança.
Além disso, o bingo do nome pode ser adaptado para incluir características que as crianças gostem de reconhecer nos seus colegas, como hobbies ou cores favoritas, criando novas dinâmicas e reflexões. Essas adaptações podem ajudar a densificar o aprendizado ao introduzir temas como as preferências pessoais e o respeito pelas diferenças.
Por fim, um desdobramento interessante do plano é a realização de um mural coletivo com os nomes das crianças em letras grandes e coloridas, onde cada um pode ilustrar algo que o representa. Essa atividade não só permitiria um momento de expressão artística, mas também serviria como um recordatório visual do valor de cada nome e da coletividade, reforçando a ideia de que todas as crianças são importantes e únicas dentro da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
A condução deste plano exige sensibilidade e atenção às particularidades de cada aluno. É fundamental criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para participar. As crianças estão em um momento crucial de desenvolvimento da autoimagem e da identidade, e o reconhecimento do nome é um primeiro passo importante nesse processo.
1. As atividades devem ser flexíveis e adaptadas às necessidades do grupo, garantindo que todas as crianças consigam se envolver independemente de suas habilidades individuais.
2. Busque reforçar sempre a valorização e o respeito entre os alunos, destacando as conquistas de cada um e a importância de suas presenças.
3. O acompanhamento do desenvolvimento emocional e social das crianças durante as atividades é vital para promover um aprendizado significativo. Observe como cada aluno interage e expressa suas emoções, e esteja pronta para intervir quando necessário, criando uma atmosfera que cultive a empatia e a amizade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade do que é o nome: Cada criança escolhe uma imagem que a representa e a coloca em um mural junto com seu nome. A proposta é que falem um pouco sobre a imagem escolhida e sua ligação com o nome.
Objetivo: Reconhecer e expressar a identidade.
Materiais: revistas para recorte, cola e cartolina.
Modo de condução: Cada aluno apresenta sua imagem e o que ela representa para si.
2. Jogo do eco: Um aluno diz seu nome e todos os colegas repetem em uníssono, criando um eco divertido. Depois, o próximo aluno repete o nome e assim por diante.
Objetivo: Promover o reconhecimento dos nomes em um ambiente divertido.
Materiais: nenhum.
Modo de condução: Incentive a variar entonações e volumes na repetição.
3. Caminhada dos nomes: Organizar uma caminhada ao redor da escola ou do pátio, onde as crianças vão dizer o nome de um colega que está ao seu lado a cada volta.
Objetivo: Fortalecer o contato e a socialização entre os alunos.
Materiais: nenhum.
Modo de condução: A professora pode guiar os alunos e fazer uma parada para conversar sobre os nomes.
4. Escrita do nome: Propor um momento onde as crianças desenham seu nome utilizando diferentes cores e formatos, estimulando a criatividade.
Objetivo: Autoconhecimento e autoafirmação.
Materiais: folhas e canetas de diversas cores.
Modo de condução: Expor as produções em uma galeria da sala de aula.
5. Formação da história do nome: Criar histórias coletivas em que cada criança adiciona um trecho sobre algo que aconteceu com um nome, promovendo a construção colaborativa.
Objetivo: Estimular a criatividade e a interação social.
Materiais: papel e caneta para registrar a história.
Modo de condução: A professora pode começar e os alunos vão continuando a história em sequência.
Este plano de aula oferece uma rica oportunidade para o desenvolvimento social e emocional das crianças, utilizando o jogo e a interação como pilares fundamentais do aprendizado.
