Plano de Aula: Brincando com meu identidade (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é promover uma experiência rica e divertida para as crianças pequenas, focando na construção da identidade pessoal através do autorretrato. Ao realizar atividades lúdicas e criativas, os alunos estarão explorando suas próprias características físicas e emocionais, enquanto desenvolvem um senso de pertencimento e autoestima. Este plano visa não apenas a autoexpressão, mas também a interação social, a valorização da diversidade e o respeito pelas individualidades.

O autorretrato será a ferramenta central deste projeto, permitindo que as crianças percebam e representem, de maneira simples e divertida, como se veem e como desejam ser vistas. Durante todo o processo, serão utilizadas diferentes linguagens, como a arte, a música e a brincadeira, para enriquecer a experiência e facilitar a expressão dos sentimentos.

Tema: Brincando com minha identidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a autoexpressão e a valorização da identidade pessoal das crianças através da criação do autorretrato, promovendo o desenvolvimento da autoestima e da empatia.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar as crianças a observarem e descreverem suas próprias características.
2. Estimular a criatividade ao criar autorretratos com diferentes materiais.
3. Possibilitar que as crianças comuniquem sentimentos e impressões sobre si mesmas.
4. Promover interações entre os alunos, apoiando o respeito às diferenças.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e giz de cera
– Espelhos pequenos (se possível)
– Recortes de revistas e jornais
– Cola
– Tesoura (para uso do professor)
– Música alegre para embalar a atividade

Situações Problema:

1. Como você se sente quando olha no espelho?
2. O que você mais gosta em você?
3. Como podemos mostrar o que somos em um desenho?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma roda de conversa em que as crianças serão convidadas a falar sobre o que mais gostam em si mesmas. A professora pode utilizar o espelho para que eles observem seu próprio reflexo e identifiquem características físicas. Isso irá promover a reflexão sobre a identidade e ajudar a criar um ambiente acolhedor.

Desenvolvimento:

Após a roda de conversa, as crianças receberão os materiais para criar seus autorretratos. Elas poderão usar lápis de cor, giz de cera e até recortes de revistas para compor uma representação de si mesmas. A professora deve circular entre os alunos, estimulando as conversas sobre suas obras e incentivando a expressão verbal sobre o que cada detalhe significa.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Espelho Mágico
– Objetivo: Fazer as crianças se reconhecerem e falarem sobre suas características.
– Descrição: Cada criança terá um espelho pequeno e deve observar seu próprio rosto, anotando (ou a professora anotando) as características que elas observam.
– Materiais: Espelho, folhas de papel.
– Passo a Passo:
1. Distribuir espelhos pequenos para cada criança.
2. Pedir que elas olhem e falem sobre o que veem.
3. A professora pode guiar a conversa fazendo perguntas como: “O que é diferente em você?” ou “Qual a cor do seu cabelo?”

Atividade 2: Meu Autorretrato
– Objetivo: Incentivar a autoexpressão através da arte.
– Descrição: As crianças criarão um autorretrato usando diferentes materiais, como papel e recortes.
– Materiais: Papel, lápis de cor, revistas.
– Passo a Passo:
1. Oferecer os materiais para que as crianças fiquem à vontade para criar.
2. A professora deve circular, auxiliando e estimulando a conversa sobre a obra.
3. Ao final, cada criança poderá apresentar seu autorretrato para a turma, falando um pouco sobre o que desenhou.

Discussão em Grupo:

No final da atividade, promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham como se sentiram ao fazer seus autorretratos. Perguntar sobre o que elas mais gostaram em se desenhar e o que aprenderam sobre si mesmas.

Perguntas:

1. O que você mais gosta em seu autorretrato?
2. Como você se sente ao olhar para o seu desenho?
3. O que aprendeu sobre você mesmo durante a atividade?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada no processo criativo, observando como as crianças interagem com os materiais, como expressam suas ideias e sentimentos, e se demonstram compreensão e respeito pelas obras dos colegas.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma música alegre, fazendo uma reflexão sobre a importância de se conhecer e valorizar a própria identidade. É importante que as crianças saiam da aula se sentindo bem com quem são, valorizando suas características únicas.

Dicas:

– Esteja aberta a adaptações nas atividades, respeitando o ritmo de cada criança.
– As músicas devem ser selecionadas para criar um ambiente acolhedor e tranquilo.
– Utilize bastante incentivo verbal, parabenizando as crianças por suas criações.

Texto sobre o tema:

A identidade é um dos pilares do desenvolvimento humano e, desde muito cedo, é importante que as crianças tenham a oportunidade de explorar e entender quem são. Essa compreensão começa com a autoimagem, que se forma através do olhar que cada indivíduo tem de si mesmo. O autorretrato, como forma de expressão, representa uma maneira acessível e divertida de incentivar esse processo de autoconhecimento. Ao desenhar, as crianças não apenas representam suas características físicas, como também expressam seus sentimentos e desejos, revelando sua individualidade de forma inventiva.

A prática do autorretrato permite que as crianças se familiarizem com suas emoções, desenvolvendo uma capacidade de autorreflexão que será vital ao longo de suas vidas. É através desta prática que elas aprenderão a valorizar suas próprias histórias e a respeitar as histórias dos outros, uma vez que a identidade de um indivíduo é formada em um contexto social rodeado de relações e interações. Além disso, este tipo de atividade proporciona um espaço seguro, onde a liberdade de se expressar é encorajada, fomentando um ambiente de empatia e respectivo ao próximo.

O uso de diferentes materiais na hora de confeccionar o autorretrato também possibilita que as crianças explorem diversas técnicas e linguagens artísticas, enriquecendo suas habilidades motoras e sua capacidade criativa. A arte, além de ser um canal de expressão, estimula a imaginação e promove a socialização, pois ao discutir suas criações, as crianças aprendem sobre a diversidade e o respeito mútuo, valores essenciais para a convivência em sociedade. Assim, a atividade de fazer um autorretrato transcende a simples representação visual, tornando-se uma ferramenta poderosa na construção da identidade e nas relações interpessoais na infância.

Desdobramentos do plano:

A atividade de criar um autorretrato pode ser explorada por várias semanas, permitindo que as crianças regressem ao tema em diferentes contextos e com diferentes técnicas. Uma possibilidade é incentivar as crianças a criarem um diário visual, no qual possam registrar não apenas seu autorretrato, mas também pequenas histórias ou eventos que considerem significativos. Este diário não apenas ajuda na construção da identidade, mas também contribui para o desenvolvimento da habilidade de narrativa, tão importante para a formação da linguagem e da comunicação.

Outro desdobramento pode estar na forma como as crianças interagem com seus autorretratos. Podemos criar um mural na sala de aula onde todos os trabalhos fiquem expostos, permitindo que cada criança possa observar e aprender com as criações dos colegas. Esse espaço de troca é crucial para a construção de uma comunidade de aprendizado, onde a empatia e o respeito às diferenças sejam sempre reforçados. Ao falar sobre os autorretratos dos colegas, as crianças têm a oportunidade de praticar a escuta ativa e o respeito às opiniões e sentimentos alheios.

Além disso, podemos fazer uma conexão entre a atividade e outras culturas, explorando como as pessoas ao redor do mundo se veem e se expressam através da arte. Isso dará uma nova dimensão ao autorretrato, incentivando as crianças a valorizar e respeitar as diferenças culturais. Assim, o tema da identidade não será apenas algo pessoal, mas também uma porta aberta para entendimentos mais amplos sobre o mundo e suas múltiplas facetas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam atentos para garantir que todas as crianças participem ativamente das atividades e se sintam incluídas e valorizadas. É importante que a professora promova um ambiente em que todas as opiniões sejam ouvidas e respeitadas, incentivando a empatia e a valorização das diferenças desde cedo. Cada criança deve serencorajada a refletir sobre suas próprias experiências e a sentir que suas contribuições são significativas.

Ao final da atividade, deve-se oferecer um momento para que as crianças compartilhem suas experiências. Esse olhar para o que cada um produziu não apenas reforça a ideia de pertencimento, mas também é uma oportunidade rica para desenvolver habilidades de expressão oral. O feedback positivo e construtivo também é um componente importante para que as crianças desenvolvam self-confidence e estejam abertas a explorar ainda mais sua expressão pessoal.

Por fim, os educadores devem buscar oportunidades de enriquecer a experiência, integrando diferentes formas de arte, como música e dança, que podem ser associadas ao tema da identidade. Dessa forma, a atividade se torna ainda mais dinâmica e diversificada, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas aptidões artísticas, encontrem espaço para se expressar e para se sentir parte de um coletivo, onde cada um é único e ao mesmo tempo parte de um todo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória das Características
– Objetivo: Aprender a reconhecer e valorizar as características físicas de cada um.
– Materiais: Cartões com desenhos representando diferentes partes do corpo (olhos, nariz, cabelo, etc.).
– Desenvolvimento: As crianças terão que encontrar pares de cartões que combinem, estimulando a conversa sobre como são diferentes e únicas.

2. Desfile da Identidade
– Objetivo: Promover a expressão corporal e a autoconfiança.
– Materiais: Roupas variadas disponíveis para as crianças se vestirem de acordo com como se vêem.
– Desenvolvimento: Será realizado um desfile onde cada criança poderá explicar sua escolha de roupa e o que isso representa para elas.

3. Colagem da Amizade
– Objetivo: Valorizar a diversidade e as relaçõesinterpessoais.
– Materiais: Revistas, colas, papéis coloridos.
– Desenvolvimento: As crianças podem criar colagens que representem seus amigos, destacando o que mais gostam neles, promovendo a valorização das diferenças.

4. Caminho das Emoções
– Objetivo: Explorar emoções e como elas se relacionam com a identidade.
– Materiais: Papel colorido, canetas e músicas.
– Desenvolvimento: Ao som de música, as crianças deverão dançar e, quando a música parar, escolher um papel colorido que represente como se sentem naquele momento, criando um painel interativo.

5. Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a expressão.
– Materiais: Livros ilustrados sobre diferentes culturas.
– Desenvolvimento: Aprofundar a discussão sobre identidade e diversidade através de histórias, onde cada criança pode expressar o que aprendeu e o que mais gostou nas narrativas apresentadas.

Com essas sugestões, o plano de aula “Brincando com minha identidade” se torna um espaço enriquecedor onde as crianças poderão explorar e expressar sua identidade de forma divertida, respeitosa e colaborativa.