Plano de Aula “Brincando com Formas: Interação e Movimento”
Este plano de aula tem como objetivo central desenvolver o conhecimento sobre formas geométricas em crianças muito pequenas, de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Essa abordagem promoverá não apenas a identificação e reconhecimento de formas, mas também a *interação social*, a *expressão criativa* e o *desenvolvimento físico* que são essenciais nessa fase da educação infantil. O ambiente de aprendizagem está organizado para ser estimulante e acessível, permitindo que as crianças explorem as formas de maneira lúdica e significativa.
As atividades propostas foram pensadas para serem realizadas ao longo de cinquenta minutos, de modo a proporcionar uma experiência rica e diversificada. A interação entre as crianças e os educadores será fundamental para a construção do conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades importantes, como a comunicação, a solidariedade e o respeito às diferenças. Além disso, as atividades incentivam o movimento e a exploração, elementos indispensáveis na educação infantil.
Tema: Formas geométricas
Duração: Cinquenta minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar o reconhecimento e a exploração das formas geométricas de maneira lúdica, promovendo a interação social e o desenvolvimento motor das crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar algumas formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo) em objetos do cotidiano.
– Experimentar a combinação de formas para criar novas figuras.
– Promover a interação e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
– Expressar-se por meio de desenhos e construções utilizando as formas geométricas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cartões de diferentes formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo).
– Materiais de artesanato (papéis coloridos, tesouras com ponta arredondada, colas, lápis de cor).
– Brinquedos de formas geométricas.
– Materiais de construção (blocos, peças de encaixe).
– Música para acompanhar atividades e movimentos.
Situações Problema:
– Perguntar como as crianças podem ajudar a criar uma obra de arte utilizando formas.
– Pedir que identifiquem formas que veem ao seu redor.
– Propor que expressem como se sentem em relação às formas que observaram.
Contextualização:
As formas geométricas são fundamentais não apenas na matemática, mas também na compreensão do mundo ao nosso redor. Ao aprender sobre formas, as crianças começam a perceber como elas se conectam com objetos do cotidiano, desenvolvendo a percepção espacial e a capacidade de organização. As atividades propostas visam transformar esse aprendizado em uma experiência interativa e prazerosa que instiga a curiosidade e a criatividade dos pequenos.
Desenvolvimento:
Inicialmente, a educadora começará apresentando as diferentes formas geométricas utilizando os cartões. Cada forma será nomeada e, com a ajuda das crianças, elas identificarão objetos que correspondam a essas formas. O espaço da sala poderá ser rearranjado para que as crianças explorem os objetos por conta própria, promovendo liberdade e curiosidade.
Após essa introdução, a educadora será encarregada de direcionar uma atividade prática, passando aos alunos uma folha de papel e materiais de arte, como lápis de cor e colas. Elas devem ser estimuladas a desenhar e criar figuras a partir das formas já apresentadas, promovendo a criatividade. Finalizando, uma roda de conversa será realizada para que cada criança possa expressar suas criações e sentimentos sobre a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Formas:
Objetivo: Incentivar o reconhecimento de formas em ambientes variados.
Descrição: As crianças devem explorar o ambiente e buscar objetos que possuam formas geométricas.
Instruções: Organizar uma “caça às formas”, onde as crianças terão cinco minutos para encontrar o maior número de objetos de forma geométrica e trazê-los para o educador.
Materiais: Listinha de formas para identificação.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o educador pode oferecer apoio apontando exemplos.
2. Brincando com Blocos:
Objetivo: Criar estruturas utilizando formas geométricas.
Descrição: Em grupos, as crianças devem usar blocos para criar construções.
Instruções: Reunir as crianças em pequenos grupos e oferecer diferentes formas de blocos para construção livre.
Materiais: Blocos de diferentes formas e tamanhos.
Adaptação: Incluir blocos maiores para crianças que precisam de força motora aprimorada.
3. Criação Musical:
Objetivo: Explorar sons e rimas enquanto se aprende sobre formas.
Descrição: Cantar uma música que inclua formas geométricas, fazendo gestos de acordo.
Instruções: Escolher uma música conhecida e, a cada forma mencionada, gesticular sua forma ou criar sons.
Materiais: Música e espaço para dançar.
Adaptação: Incorporar músicos de brinquedo para incluir crianças que se sintam mais confortáveis com produção sonora.
4. Arte com Formas:
Objetivo: Criar uma colagem usando formas geométricas.
Descrição: Usar papéis coloridos para recortar e colar as formas.
Instruções: Distribuir papéis coloridos, ajudar as crianças a recortar formas e deixar que colem em um papel maior.
Materiais: Papéis coloridos, tesouras na ponta arredondada, cola.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade motora, oferecer figuras já cortadas para que elas colem.
5. Jogo dos Formatos:
Objetivo: Identificar e classificar formas.
Descrição: Organizar objetos de acordo com suas formas em um jogo interativo.
Instruções: Espalhar os objetos e as crianças devem agrupar os que são do mesmo formato.
Materiais: Diversos objetos (jogos, peças de construção, brinquedos).
Adaptação: Ajudar as crianças a nomear as formas durante a atividade, reforçando o aprendizado.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, as crianças podem se reunir em círculo para discutir o que aprenderam e quais formas mais gostaram. O educador deve incentivar a expressão oral, permitindo que compartilhem experiências e sentimentos sobre as atividades.
Perguntas:
– Qual é a sua forma favorita?
– Você consegue encontrar alguma forma aqui na sala?
– Como você se sentiu ao brincar com as formas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional. Os educadores devem observar a participação e a interação das crianças nas atividades, registrando comportamentos que evidenciem o aprendizado. Questões como interação social, expressões de criatividade e o nivel de entendimento das formas devem ser considerados.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, as crianças podem apresentar suas colagens e falar um pouco sobre suas criações. O educador pode reforçar o que foi aprendido sobre as formas geométricas, destacando a importância desse conhecimento no dia a dia e no ambiente ao seu redor.
Dicas:
É fundamental que as práticas pedagógicas sejam mantidas em um ambiente lúdico e acolhedor, sempre respeitando os ritmos de aprendizado das crianças. Criar momentos de interação e brincadeiras que envolvam as crianças no aprendizado e encorajar a exploração livre são essenciais. Além disso, usar feedbacks positivos pode estimular a confiança e o interesse delas em aprender mais.
Texto sobre o tema:
As formas geométricas são uma habilidade fundamental na aprendizagem inicial das crianças, influenciando *cognitivamente* e *fisicamente* seu desenvolvimento. Elas ajudam a promover a identificação de padrões, relações espaciais e o desenvolvimento da motricidade. Muitas vezes, as formas geométricas estão presentes em nosso cotidiano de maneiras que talvez não identifiquemos de imediato. Desde formas simples como o círculo de um prato até o quadrado de uma janela, o ambiente está repleto de desafios visuais e táteis que contribuem para a aprendizagem da criança.
A exploração de formas geométricas não se limita apenas ao reconhecimento visual, mas também envolve a *manipulação* e a *criação*. O ato de desenhar ou construir utilizando formas simples promove habilidades motoras essenciais, permitindo que a criança desenvolva sua coordenação e controle. Durante esse processo, a interação social é extremamente valiosa, pois as crianças aprendem a *compartilhar*, *comunicar-se* e, o mais importante, a respeitar as diferenças dos outros enquanto trabalham juntos em grupos.
Além disso, as formas geométricas servem como pontes para a introdução de conceitos matemáticos mais complexos. Por exemplo, entender a diferença entre um triângulo e um círculo não é apenas uma questão de forma, mas também leva à identificação de características, tais como o número de lados e ângulos, que são fundamentais na matemática futura. Dessa forma, desde a infância, já começamos a construir um alicerce para o raciocínio lógico, um dos pilares da educação matemática.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula sobre formas geométricas podem ser diversificados e interligados com outros conteúdos e experiências. A continuidade desse aprendizado pode se dar por meio de *projetos temáticos* que envolvam o uso de outras disciplinas, como ciências e artes, objetivando a conexão das formas com a natureza e expressões culturais. Por exemplo, explorar como as formas e figuras estão presentes na arquitetura e na arte pode enriquecer o aprendizado e mostrar as aplicações das formas em vários contextos.
Além disso, estratégias para integrar os *pais e responsáveis* podem ser desenvolvidas. Promover a troca de experiências em casa, onde a família pode compartilhar objetos de diferentes formas encontradas nas suas rotinas diárias, estimula o envolvimento da criança e fortalece o trabalho do educador. Criar um mural na sala de aula e convidá-los a participar ajudará o aluno a se sentir valorizado e conectado ao seu processo de aprendizagem.
Por último, é essencial considerar uma avaliação reflexiva que não tenha como foco apenas a performance individual, mas sim a *progressão de aprendizados coletivos*. Por meio de observações e relatos das interações ao longo das atividades, podem-se registrar conquistas e desafios enfrentados, possibilitando um aperfeiçoamento contínuo das práticas pedagógicas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar atividades com crianças muito pequenas, a necessidade de um ambiente seguro e acolhedor é imprescindível. As estratégias devem ser adaptadas ao ritmo individual de cada criança, respeitando suas competências. Um feedback positivo e formativo estimulará a curiosidade e incentivará a autoexpressão dos pequenos. Portanto, é importante utilizar momentos de reflexão e discussão para compreender como cada criança se sente em relação ao aprendizado e à interação com as formas geométricas.
As interações sociais desempenham um papel crucial na educação infantil. Proporcionar um espaço onde as crianças possam compartilhar suas impressões, fazer perguntas e até mesmo resolver pequenos conflitos sob a orientação do educador é um aspecto que deve ser cuidadosamente cultivado. Promover esse tipo de ambiente educativo deverá auxiliar na formação de um senso de *solidariedade*, *compreensão* e *respeito* entre os alunos.
Finalmente, o envolvimento ativo dos educadores é vital. A maneira como instruem, observam e interagem com as crianças terá impactos diretos na motivação e na disposição delas para aprender. Ser uma figura de apoio e encorajamento para as crianças durante as atividades será essencial para garantir que se sintam seguras e valorizadas, permitindo que explorem as formas geométricas de maneira eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Geométrico: Organizar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos de formas específicas na sala e apresentá-los em um “baú do tesouro”. Isso estimula a observação e a exploração do ambiente enquanto se familiarizam com os conceitos geométricos.
2. Dança das Formas: Criar uma experiência de dança onde cada forma geométrica corresponde a um movimento. Por exemplo, ao mencionar “círculo”, as crianças devem mover-se em círculos, promovendo a identificação por meio do movimento e ritmo.
3. Formas em Movimento: Jogos que envolvem correr de um lado a outro em busca de formas desenhadas no chão. Quando nomeadas, elas possuem que se deslocar rapidamente até os respectivos formatos, desenvolvendo habilidades motoras grossas.
4. Cartas de Formas: Criar cartões com diferentes formas geométricas e jogos de memória. As crianças devem encontrar os pares idênticos, o que reforça a identificação e o aprendizado ao mesmo tempo que promove a socialização.
5. Teatro de Fantoches de Formas: Utilizar fantoches feitos de formas geométricas para criar pequenas histórias. Isso propõe um cenário criativo onde as crianças podem explorar expressões e narrativas ao mesmo tempo que entendem mais sobre como as formas estão conectadas entre si.
