“Plano de Aula: Brincando com Cones e Argolas na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é trabalhar com o tema cones, utilizando materiais não estruturados, como cones de costura e argolas de plástico. O objetivo é promover a exploração, a manipulação e o desenvolvimento das habilidades motoras das crianças, além de incentivar interações sociais, trabalho em grupo e a percepção das diferenças através das brincadeiras. Os cones trazem uma variedade de possibilidades de aprendizado para os alunos, estimulando sua criatividade por meio de atividades abertas, onde se favorece o brincar livre e a descoberta.

Neste plano de aula, direcionado para crianças com idade entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses, serão propostas diversas atividades que favorecem a vivência em grupo e o desenvolvimento motor fino e grosso, além de promover uma interação rica e significativa entre os pequenos e seus educadores. Com as atividades sugeridas, pretende-se explorar a curiosidade infantil, respeitando suas individualidades e os ritmos de cada criança.

Tema: Cones
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração, a percepção sensorial e a interação social das crianças por meio de brincadeiras e atividades com cones e argolas, desenvolvendo habilidades motoras finas e grossas.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a curiosidade e a exploração através da manipulação de diferentes materiais.
2. Estimular habilidades motoras finas através da atividade de enfiar e passar argolas pelos cones.
3. Desenvolver a socialização e a comunicação entre as crianças durante as atividades em grupo.
4. Incentivar a percepção de diferenças por meio da observação e interação.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Cones de costura (ou cones feitos com papelão)
– Argolas de plástico de diferentes tamanhos e cores
– Tapete ou colchonetes para facilitar o deslocamento das crianças
– Música animada para acompanhar as atividades

Situações Problema:

Como podemos usar os cones e argolas para criar brincadeiras divertidas e estimulantes? Quais diferentes formas podemos utilizar para brincar com esses materiais?

Contextualização:

A exploração de materiais como cones e argolas possibilita que as crianças desenvolvam sua coordenação motora e habilidades sociais. Ao brincar, elas interagem com seus colegas, aprendendo a compartilhar e a respeitar o espaço do outro. As atividades propostas visam não apenas o desenvolvimento motor, mas também a descoberta da noção de formas, cores e texturas, propiciando um espaço adequado para a livre expressão e experiências significativas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Materiais: Inicie a aula apresentando os cones e argolas, permitindo que as crianças toquem os objetos, sintam suas texturas, olhem suas cores e formas. Deixe que explorem livremente por alguns minutos.
2. Roda de Conversa: Promova uma roda de conversa onde as crianças possam expressar suas impressões sobre os materiais, incentivando-as a se comunicarem e compartilharem suas ideias. Pergunte o que podem fazer com os cones e as argolas.
3. Atividade de Coordenação: Organize um espaço com os cones e peça às crianças que experimentem colocar as argolas em cada cone. Forneça diferentes orientações sobre distância e direção para estimular a movimentação e a coordenação.
4. Brincadeira Livre: Após as atividades estruturadas, promova um momento de brincadeira livre, onde as crianças poderão criar suas próprias brincadeiras utilizando cones e argolas, respeitando sempre o espaço do outro.

Atividades sugeridas:

1. Construindo Pirâmides com Cones
– Objetivo: Estimular a coordenação motora detalhada e a percepção espacial.
– Descrição: Peça que os pequenos tentem empilhar os cones um sobre o outro.
– Instruções:Monitore a atividade, ajudando-os a encontrar o equilíbrio e encorajando a solução de problemas sobre como empilhar.
– Materiais: Cones de costura.
– Adaptação: Para as crianças que não conseguem empilhar, ofereça apoio físico.

2. Argolas Musicalizadas
– Objetivo: Estimular percepção auditiva e movimento, além de promover a brincadeira em grupo.
– Descrição: Organize uma brincadeira com música: enquanto a música toca, as crianças devem passar as argolas de um para o outro. Quando a música para, todas devem se encontrar em um cone específico.
– Instruções: Prepare a música e oriente as crianças sobre o movimento.
– Materiais: Música, argolas e cones.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita que elas fiquem em um espaço mais calmo e as envolva aos poucos.

3. Caminhada com Cones
– Objetivo: Estimular o deslocamento e o equilíbrio.
– Descrição: Organize cones em um percurso e peça que as crianças andem, pulando ou fazendo zig-zag entre eles.
– Instruções: Mostre como fazer o percurso e encoraje-as a tentar de várias maneiras (na ponta dos pés, pulando, etc.).
– Materiais: Cones.
– Adaptação: Crie um espaço mais amplo para aquelas que necessitam de mais liberdade de movimento.

4. Explorando Cores e Formas
– Objetivo: Reconhecer cores e formas através de experiências sensoriais.
– Descrição: Disponha argolas de diferentes cores e o objetivo é que as crianças as coloquem nos cones correspondentes.
– Instruções: Dê orientações sobre as cores e os formatos, mantendo um diálogo constante.
– Materiais: Arguolas coloridas e cones.
– Adaptação: Para as crianças que apresentarem dificuldades, ofereça apoio visual ou ajude a fazer as associações.

5. História com Cones
– Objetivo: Estimular a imaginação e a contação de histórias.
– Descrição: Crie uma história simples onde os cones representem personagens. Pergunte como eles se sentem ou o que fariam.
– Instruções: Envolva as crianças em um diálogo, as incentive a interagir com os cones enquanto a história é contada.
– Materiais: Cones.
– Adaptação: Para crianças que gostam de atuar, encoraje-as a se expressarem com gestos e sons.

Discussão em Grupo:

Organize uma roda de conversa ao final da aula, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram de fazer, quais foram as melhores brincadeiras e como se sentiram ao usar os cones e argolas.

Perguntas:

– O que você gosta mais nos cones?
– Você consegue descrever como é a cor da sua argola?
– Como você se sentiu ao empilhar os cones?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento e na interação das crianças com os materiais e entre si. O educador deve tomar notas sobre a participação de cada criança, o desenvolvimento das habilidades motoras e a colaboração nas atividades em grupo.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando bons comportamentos durante as atividades: o cuidado ao brincar, a importância de compartilhar os materiais e como a interação social traz momentos divertidos e enriquecedores. Solicite que, a partir de agora, elas olhem mais para os cones e argolas com novos olhos, pensando em novas possibilidades de brincadeira.

Dicas:

– É essencial garantir que todos os materiais sejam seguros e adequados à faixa etária das crianças.
– Mantenha um ambiente organizado e supervisione continuamente as atividades, intervindo quando necessário para garantir a segurança.
– Use a música para manter o ritmo e o entusiasmo das atividades!

Texto sobre o tema:

Os cones são objetos simples, mas que podem oferecer uma variedade impressionante de atividades educativas e divertidas para crianças na etapa da educação infantil. Eles se tornam ferramentas versáteis que auxiliam não apenas no desenvolvimento motor fino e grosso, mas também na promoção de habilidades sociais, como o compartilhar e o cuidado. Quando as crianças interagem com esses objetos em um ambiente seguro e estimulante, elas exercitam a criatividade e o pensamento crítico, explorando o espaço em que estão inseridas. A manipulação de cones e argolas permite que crianças de 1 a 2 anos desenvolvam habilidades motoras, criem vínculos com seus colegas e se familiarizem com diferentes texturas e formas. Além disso, estas atividades proporcionam um espaço de acolhimento, onde as crianças podem expressar suas personalidades e fortalecer os laços com suas figuras de referência, através do brincar.

Um fator importante a se considerar é o dia a dia da criança nessa fase de desenvolvimento. Cada experiência de interação e jogo traz oportunidades para o aprendizado de conceitos básicos, como cores, contagem e comparação de tamanhos. Através dos cones, por exemplo, elas podem não apenas aprender sobre estas características, mas também se sentirem parte de um grupo, interagindo socialmente em um ambiente colaborativo. Esse aprendizado social é fundamental, pois estabelece as bases para um convívio harmonioso, respeitoso e solidário. O papel do educador é essencial nesse processo, ao criar essas experiências e facilitar interações que fomentem a expressão individual, o cuidado e a solidariedade entre todas as crianças envolvidas.

De maneira geral, as atividades que envolvem cones e argolas desenvolvem a capacidade das crianças em se movimentar, equilibrar-se e coordenar seus atos, abrindo um leque de competências que farão parte da formação motora e social de cada um deles. Além disso, a valorização do brincar, como um pilar do processo educativo, deve sempre ser lembrada, pois este é o caminho mais natural e prazeroso de aprendizado para a criança. Com isso, desde as brincadeiras mais simples até as experiências mais elaboradas, como contar histórias com cones, as crianças permanecem atentas e receptivas às descobertas do ensino infantil.

Desdobramentos do plano:

Uma vez realizado o plano de aula com os cones, é possível dar continuidade a este aprendizado com outras atividades que possam envolver mais conceitos e habilidades. Por exemplo, criar um espaço de arte com os cones pintados pelas crianças, onde elas podem explorar a combinação de cores e formas e até desenvolver a destreza manual ao usar pincéis e tintas. Isso abre a porta para a expressão gráfica e o desenvolvimento da coordenação motora fina, essencial para o crescimento na fase pré-escolar. Além disso, o uso de diferentes materiais, como papel ou tecidos, pode incrementar as atividades com os cones, levando a um aprendizado mais robusto e diversificado, onde a manipulação e a criação são incentivadas.

Outra possibilidade de desdobramento é intensificar o trabalho sobre a temática das formas e cores pelas interações entre as crianças e as criaturas que os cones podem representar nas histórias. É interessante criar um “contos e fábulas” onde os cones façam parte de narrativas que estimulem a imaginação das crianças. Isso as ajudará a aprender sobre estrutura de histórias, personagens e até valores, enquanto se divertem. A mediação do educador nesses momentos é importante para que as crianças compreendam a célula narrativa e vejam valor nas interações que estão se desenvolvendo.

Por fim, é possível fazer um dia de “passeio dos cones”, onde os educadores podem levar os cones para um espaço externo ou um parque e criar dinâmicas ao ar livre. Por meio de brincadeiras que promovem a movimentação e a exploração do espaço externo, é evidente a importância do movimento e do contato com a natureza na formação das crianças. Assim, ao integrar todas essas experiências em uma única sequência educativa, promoveremos um aprendizado mais holístico, onde cada criança pode explorar e desenvolver sua individualidade, respeitando sempre os limites do outro e fazendo parte de um coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o plano de aula seja adaptável às necessidades e ritmos das crianças envolvidas. A diversidade é um aspecto valorizado nesse processo, e os educadores devem estar atentos às particularidades de cada aluno, integrando essas diferenças nas atividades propostas. As interações sociais são essenciais, e promover um ambiente que favoreça o diálogo, o cuidado e o respeito é indispensável. Criar uma rotina onde as crianças possam se sentir à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos ajuda a construir não apenas o conhecimento, mas também um espaço seguro de aprendizagem.

Além disso, observe que a exploração e a curiosidade devem ser guiadas, não forçando respostas que podem ser desafiadoras para as crianças. O momento do brincar deve ser leve, proporcionando a elas sensações de alegria e liberdade em um ambiente lúdico. É nesse espaço que elas adquiriam autonomia e confiança, essenciais para o seu desenvolvimento humano e acadêmico. Neste sentido, os educadores são facilitadores e não apenas transmissores de conhecimento, impactando diretamente na formação social e emocional das crianças.

Por último, ao final de cada atividade, é essencial que haja um momento de avaliação reflexiva. Os educadores devem buscar feedback com as crianças, mesmo que informal, e registrar observações sobre a dinâmica da aula e o envolvimento de cada criança. Esse processo de avaliação contínua permitirá que os educadores ajustem sua prática pedagógica, atendendo melhor às necessidades específicas e ao desenvolvimento de cada pequeno educando, garantindo assim uma educação mais personalizada e eficaz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Cones
– Objetivo: Desenvolver noções de localização e orientação.
– Descrição: Espalhe cones pela sala ou pátio e dê pistas simples para as crianças encontrarem os cones, “quente” ou “frio”.
– Materiais: Cones e espaço amplo para a brincadeira.
– Dicas: Fazer duplas ou grupos pequenos para favorecer a socialização e a troca de ideias.

2. Corrida de Argolas
– Objetivo: Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças devem correr até um cone, pegar uma argola e voltar até a linha de partida, passando a argola para o próximo colega.
– Materiais: Argolas e cones.
– Dicas: Monitore e incentive a cooperação durante a atividade, destacando a importância do apoio mútuo.

3. Desenho com Argolas
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: Peça que as crianças usem as argolas para desenhar formas no papel, criando padrões.
– Materiais: Papel, tintas e argolas.
– Dicas: Incentivar a autoexpressão, permitindo que cada criança escolha as cores que deseja usar em seus desenhos.

4. Um Dia na Fazenda com Cones
– Objetivo: Associar o aprendizado à vida no campo.
– Descrição: Usar os cones para representar diferentes animais da fazenda e criar uma interação onde as crianças imitam os sons e movimentos dos personagens.
– Materiais: Cones e imagens de animais.
– Dicas: Fortalecer a narrativa, conferindo vozes e movimentos que se encaixem nas características de cada animal.

5. Montando o Caminho
– Objetivo: Trabalhar com noções de espaço e caminhos.
– Descrição: As crianças devem organizar os cones de forma a criar um caminho onde possam andar e se deslocar.
– Materiais: Cones.
– Dicas:64738 Ficar atentos à organização, garantindo que todos possam participar e se sentir confortáveis durante a atividade.

Este plano de aula foi preparado com a intenção de criar um ambiente enriquecedor e estimulante, onde crianças em fase inicial possam desenvolver habilidades fundamentais de forma lúdica e prazerosa, através das interações e da exploração de cones e argolas.