Plano de Aula: Brincando com as expressões (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas
Tema: Brincando com as expressões
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral: Proporcionar um espaço lúdico onde as crianças possam explorar e expressar suas emoções através de brincadeiras que envolvam linguagem corporal, sons e movimentos, promovendo a socialização e o desenvolvimento da comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a expressão corporal e o reconhecimento de emoções de forma lúdica.
2. Facilitar a interação entre as crianças através de atividades em grupo.
3. Auxiliar no desenvolvimento da linguagem oral, incentivando o uso de palavras e sons.
4. Promover o entendimento sobre diferentes expressões faciais e corporais, incentivando a empatia e a comunicação não-verbal.
Habilidades BNCC:
– EI02EO05: Participar de atividades de interação e jogos, expressando-se por meio de gestos e movimentos.
– EI02CG01: Explorar diferentes maneiras de se comunicar, utilizando sons, palavras e gestos.
– EI02EF01: Brincar com objetos e pessoas de forma a contribuir para a convivência e a solidariedade entre as crianças.
Materiais Necessários:
– Espelhos pequenos ou grandes (dependendo da disponibilidade)
– Cartões com expressões faciais desenhadas (feliz, triste, bravo, assustado, entre outros)
– Música animada e calmas para mudar a dinâmica da atividade
– Brinquedos que gerem sons (como tambores, chocalhos ou instrumentos simples)
– Cores de tinta, papel e pincéis para expressar emoções de forma artística
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 minutos)
Iniciar a aula sentando as crianças em um círculo. Apresentar o tema do dia de forma simples e divertida: “Hoje vamos brincar de ver como nos sentimos!” Perguntar como cada um se sente, usando cartões com expressões faciais para ajudá-los a identificar e nomear as emoções. Estimular as crianças a imitar as expressões apresentadas nos cartões, garantindo que todos participem.
2. Brincadeira do Espelho (15 minutos)
Em duplas, distribuir espelhos para que uma criança imite as expressões faciais da outra. Uma criança faz uma expressão e a outra copia. Esse exercício ajuda na percepção das emoções e na socialização, enquanto as crianças se observam e se divertem. Trocar os papéis após um tempo. Instigar conversas sobre como se sentiram durante a atividade, reforçando a linguagem oral.
3. Dança das Emoções (15 minutos)
Colocar uma música animada e convidar as crianças a dançar. Durante a dança, a professora deve mudar rapidamente entre músicas animadas e músicas calmas. Quando a música parar, as crianças precisam fazer a expressão facial que a professora indicar ou que remeta a uma emoção que já discutiram. Essa atividade não só reforça a identificação de emoções mas também promove a consciência corporal e a liberdade de movimento.
4. Artes para Expressar Emoções (10 minutos)
Distribuir papel e tintas, permitindo que cada criança pinte como se sente naquele momento. Incentivar que lembrem das expressões que trabalharam e que possam usar as cores para expressar emoções diferentes. Após a atividade, criar um espaço para que cada um possa compartilhar a sua obra.
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua durante toda a aula. A observação do envolvimento e da participação das crianças nas atividades propostas será fundamental. Notar se estão se expressando verbalmente e não verbalmente, se estão reconhecendo e imitando emoções, e se estão interagindo de maneira solidária e cooperativa com os colegas. No final, a análise dos trabalhos artísticos pode indicar como cada criança expressou suas emoções e se houve uma conexão com as atividades anteriores.
Encerramento:
Realizar uma nova roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante a aula. Incentivar que falem sobre suas pinturas e se reconheçam nas emoções exploradas. Essa conversa final é fundamental para reforçar o que foi aprendido e celebrado no dia, além de fomentar um sentimento de comunidade e empatia entre todos os participantes.
Dicas:
– Estimular a figuração ao longo da atividade, permitindo que as crianças usem o corpo e a voz livremente.
– Estar atenta a individualidades, respeitando o tempo de cada criança para se expressar.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar sem receios.
– Disponibilizar o máximo de materiais possíveis, estimulando a criatividade e o livre-arbítrio no decorrer das atividades.
– Envolver os pais e responsáveis, conversando sobre as emoções e experiências discutidas na aula, para que essa prática continue em casa.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincar de “silhueta” com as crianças, onde elas devem fazer formas e expressões diferentes.
2. Criar um painel de emoções usando revistas e recortes para colar imagens que remetam a diferentes sentimentos.
3. Realizar uma gincana de mímicas onde as crianças devem adivinhar sentimentos pela linguagem corporal.
4. Promover contação de histórias que retratem personagens com diferentes emoções e discutir como cada um se sente.
5. Fazer jogos de roda, onde as crianças podem expressar sentimentos ao passar um objeto entre elas.
6. Criar um “Dia das Emoções”, onde cada criança escolhe uma emoção e se veste de acordo, além de se expressar através de uma pequena performance.
7. Incentivar as crianças a usarem fantoches para encenar situações e expressar diferentes sentimentos.
8. Fazer uma atividade de pintura ao ar livre, onde as crianças podem expressar como se sentem em relação ao ambiente natural.
9. Introduzir a prática de ioga para crianças, com ênfase em respirar e se conectar com as emoções de forma tranquila.
10. Realizar uma atividade de colagem, onde as crianças devem colar diferentes materiais que representem como se sentem em um mural coletivo.
Esse plano de aula visa proporcionar um ambiente rico em experiências significativas que ajudem as crianças a desenvolverem habilidades socioemocionais essenciais para sua primeira infância.
