Plano de Aula: brincadeita de imitação (Educação Infantil) – Bebês

Neste plano de aula, vamos explorar a brincadeira de imitação com bebês de 1 a 2 anos, utilizando a imaginação como um dos pilares principais. A brincadeira de imitação é fundamental nesse estágio de desenvolvimento, pois promove o aprendizado social e a expressão corporal, permitindo que as crianças percebam e integrem o ambiente ao seu redor. Por meio dessa atividade, os bebês poderão reconhecer e explorar sensações, gestos e movimentos, além de interagir de forma significativa com outras crianças e adultos, desenvolvendo habilidades socioafetivas cruciais.

A proposta de hoje é criar um ambiente acolhedor e desafiador, no qual os pequenos possam expressar-se corporalmente, explorar sons e movimentos, e desenvolver a sua capacidade de comunicação. O foco principal será na interação, onde os bebês poderão aprender a observar e a imitar os outros, reconhecendo os seus próprios sentimentos e os dos que os cercam. Vamos abordar as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) pertinentes a esse grupo etário, garantindo que a proposta esteja alinhada com os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Tema: Brincadeira de imitação
Duração: 40 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver o potencial expressivo das crianças por meio da brincadeira de imitação, estimulando a interação social e a exploração corporal.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a percepção das ações e emoções por meio da imitação.
– Estimular a interação com outros bebês e adultos.
– Proporcionar experiências que permitam explorar sons e movimentos.
– Promover a expressão dos desejos e emoções através do corpo e dos gestos.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Brinquedos variados (cachorrinhos de pelúcia, bonecos, instrumentos musicais simples).
– Espelhos infantis (para que as crianças possam se observar).
– Manta ou colchonete macio para o chão.
– Músicas infantis e canções com movimentos (disponíveis em plataformas digitais ou CDs).

Situações Problema:

Como podemos expressar o que sentimos através do corpo?
De que formas os sons que fazemos podem se tornar uma brincadeira divertida?

Contextualização:

A brincadeira de imitação favorece a criação de vínculos entre os bebês e as figuras de referência ao seu redor, além de possibilitar a exploração de novos repertórios de expressão. A imitação, uma prática comum na infância, é fundamental para o desenvolvimento da inteligência emocional, pois ajuda as crianças a reconhecerem as emoções em si mesmas e nos outros. Este plano de aula permitirá que os bebês experimentem a comunicação de maneira divertida e lúdica, utilizando o corpo e a voz.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 min)
Inicie criando um ambiente acolhedor, dispondo os brinquedos no espaço de atividade. Convide as crianças a se sentar em um círculo. Explique de forma simples que vocês irão brincar de imitar os sons e movimentações uns dos outros. Utilize um tom de voz animado para captar a atenção dos bebês.

2. Imitação com Sons (10 min)
Comece batendo palmas ou fazendo sons com os brinquedos. Convide cada criança a imitar o som que você faz. Depois, incentive-as a criar seus próprios sons. Mostre que é divertido imitar aqueles que estão ao seu redor. Isso faz parte da interação social onde eles desenvolvem a habilidade de comunicação.

3. Movimentos Corporais (10 min)
Execute movimentos simples, como pular, girar ou dançar, e incentive os bebês a imitarem. Utilize músicas alegres para tornar a atividade mais envolvente. Utilize o espelho para que os bebês possam ver seus próprios movimentos. Isso ajuda na percepção corporal e na expressão das emoções.

4. Jogos de Imitar Animais (10 min)
Proponha que imitem diversos animais (como pular como um sapo ou rastejar como uma cobra). A cada animal, demonstre o movimento e faça sons relacionados. Dessa forma, promovemos não apenas a imitação, mas também a exploração de gestos e sons de diversos seres vivos, ampliando a identificação com o ambiente.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Sons do Corpo
Objetivo: Explorar os sons que podem ser feitos com partes do corpo.
Descrição: Unir das mão para fazer palmas, bater os pés no chão e estalar os dedos.
Instruções: Demonstre cada som e incentive as crianças a repetir. Use um espelho para observar a si mesmas criando os sons.
Materiais: Nenhum material específico é necessário.
Adaptação: Ajude os que têm dificuldades motoras a fazer os sons com o corpo.

– Atividade 2: Dança dos Sons
Objetivo: Conectar danças com sons variados.
Descrição: Mover-se ao ritmo da música, imitando ações simples de dança.
Instruções: Coloque uma música animada e mostre alguns passos de dança simples. As crianças devem conectar os sons dos movimentos à música.
Materiais: Caixa de som ou computador para tocar música.
Adaptação: Permita que os bebês se movam livremente e explorem novas formas de dança.

– Atividade 3: Imitando Amigos
Objetivo: Incentivar a socialização através da imitação de movimentos de outras crianças.
Descrição: Em círculo, cada bebê deve imitar o movimento de quem estiver à sua volta.
Instruções: Um primeiro amigo inicia um movimento e todos os outros imitam. Mude a liderança após alguns movimentos.
Materiais: Espaço livre para movimentação.
Adaptação: Ajude os bebês que precisam de apoio para manter o equilíbrio ao realizar os movimentos.

Discussão em Grupo:

O que vocês gostaram de imitar?
Como se sentiram imitando os outros?
Quais sons foram os seus preferidos e por quê?

Perguntas:

1. Qual foi o movimento mais divertido que você imitou?
2. O que você sentiu enquanto dançava?
3. Você consegue imitar o som de algum animal?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua através de observações. O professor deve observar a interação das crianças durante as atividades, identificando a participação efetiva de cada uma, a expressividade nas imitações e o envolvimento nas brincadeiras. Além disso, registros fotográficos ou em vídeo podem auxiliar na monitorização do progresso.

Encerramento:

Finalizando a aula, reúna os bebês novamente em círculo e faça uma rápida recapitulação das atividades que realizaram. Agradeça a cada criança pela participação e convide-as a fazer um som de seu agrado para que todos possam imitar. É fundamental reforçar a experiência leve e divertida que tiveram, estimulando a continuidade da exploração em casa.

Dicas:

– Seja sempre demonstrativo! Bebês aprendem muito através da observação.
– Mantenha um ambiente seguro, livre de obstáculos que possam causar quedas durante as brincadeiras.
– Esteja atento às reações dos bebês e adapte a intensidade e o ritmo conforme suas necessidades.

Texto sobre o tema:

A brincadeira de imitação é uma prática essencial no desenvolvimento infantil, especialmente na faixa etária de 1 a 2 anos, onde as crianças começam a construir suas identidades e interagir de forma mais consciente com os outros. Ao invés de simplesmente reproduzir ações, os bebês, por meio da imitação, estão interpretando e internalizando o comportamento social. Essa capacidade de imitar é um reflexo da tentativa de compreensão do mundo ao redor, contribuindo para o aprendizado de normas sociais, comportamentais e linguísticas.

Além disso, durante as brincadeiras de imitação, as crianças experimentam a relação entre suas próprias ações e as reações dos outros, uma habilidade que é crucial para o desenvolvimento emocional e social. As emoções começam a ser comunicadas de maneira não verbal, e a expressão corporal se torna um importante canal para a manifestação de sentimentos. Ao explorar diferentes sons e movimentos, os bebês enriquecem seu vocabulário emocional e se familiarizam com a diversidade de expressões que existem ao seu redor.

Por fim, as interações que surgem durante estas brincadeiras são fundamentais para a construção de laços afetivos e para o desenvolvimento da empatia. Tornar-se consciente das emoções dos outros e aprender a responder a essas emoções vai compor uma base sólida para a formação de relações saudáveis e significativas ao longo da vida. Esse aspecto social da aprendizagem é vital, pois estabelece os fundamentos de uma convivência respeitosa e colaborativa.

Desdobramentos do plano:

A proposta de brindes de imitação pode ser ampliada para incluir temas como histórias e canções que foram lidas ou cantadas. Agrupando novas narrativas que envolvam movimentos e sons, os bebês irão ampliar ainda mais o foco de sua imaginação. Por exemplo, após imitar animais, pode-se incluir histórias que os apresentam de maneira dinâmica, permitindo que a atividade de imitação se expanda e incorpore aspectos narrativos que favoreçam a escuta atenta.

A inclusão de pais nesta atividade pode gerar vínculos ainda mais fortes, ao promover um ambiente onde a família participa ativamente do processo de aprendizagem das crianças. Uma manhã OU tarde de interação em que pais e cuidadores participam de atividades lúdicas junto das crianças pode reforçar o valor da unidade familiar e estimular o engajamento dos pais no processo educativo. Isso também proporciona um ambiente seguro e familiar ao aprendizado, fortalecendo a confiança dos bebês ao explorarem novas habilidades.

Por fim, a continuidade dessas atividades pode ser explorada semanalmente, criando um ‘dia da imitação’ com dinâmicas variadas. A incorporação de diferentes culturas e ritmos locais pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado, promovendo o respeito pela diversidade cultural e a valorização das raízes locais. Os bebês podem ser apresentados a novas sonoridades e expressões, ampliando seu repertório de interação com o ambiente.

Orientações finais sobre o plano:

É importante ressaltar que a realização de atividades voltadas à imitação deve respeitar o ritmo e os limites de cada bebê. O professor deve estar sempre atento ao nível de conforto das crianças, oferecendo suporte onde for necessário. Os bebês compartilham um espaço sensório-motor, e atividades que envolvem movimento e som são, muitas vezes, mais efetivas quando os alunos estão se sentindo seguros e à vontade.

Além disso, a flexibilidade é fundamental. O planejamento pode ser adaptado de acordo com as respostas e o entusiasmo dos bebês. Se um determinado tipo de música ou atividade se mostra mais envolvente, não hesite em expandi-la e focar mais nesse aspecto. O objetivo final é que a aprendizagem seja leve, divertida e impactante.

Por último, o desenvolvimento da brincadeira de imitação deve ser uma constante na rotina da Educação Infantil. Inserir essas práticas em outros momentos do dia a dia, seja em situações de alimentação, troca de fraldas, ou enquanto brincam livres, vai fortalecer esses aprendizados e construir um ambiente repleto de oportunidades de socialização e expressão para as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias Dinâmicas: Utilize livros infantis com figuras vibrantes e contos que envolvam animais ou ações. Durante a leitura, proponha que os bebês imitem os sons ou os movimentos dos personagens. Material: livros ilustrados.

2. Brincadeira do Espelho: Proporcione um momento em que cada bebê tenha acesso a um espelho pequeno e o incentive a imitar os próprios movimentos e expressões. Isso vai ajudar na percepção do corpo e autoconhecimento. Material: espelhos infantis.

3. Canções com Gestos: Escolha canções infantis que envolvam movimentos (como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”) e incentive a imitação dos gestos ao longo da música, criando um ambiente participativo e divertido. Material: música disponível em áudio.

4. Movimentação Animal: Brinque de “Caminhada dos Animais”, onde cada criança deve escolher um animal e se mover como ele, incentivando a observação e a imitação de ações. Material: nenhum específico.

5. Roda de Sons: Crie uma roda onde cada criança, por sua vez, deve criar e imitar um som com seu corpo. Poderá envolver palmas, batidas nos pés, estalos de dedos, promovendo um ciclo divertido de sons. Material: nenhum específico.

Esse plano é enriquecedor não apenas para o desenvolvimento da criança em si, mas também para fortalecer a relação entre educadores, crianças e seus responsáveis.