Plano de Aula: Brincadeiras Sonoras para Educação Infantil

A proposta deste plano de aula é criar um ambiente lúdico e descontraído, onde as crianças possam explorar os sons produzidos por diversos objetos, traçar marcas gráficas e viver a magia das brincadeiras sonoras. Neste sentido, o trabalho é fundamentado em experiências que estimulam a curiosidade e a criatividade, permitindo que as crianças interajam com os sons e as diferentes formas de se expressar através deles. Este ambiente favorece não apenas o aprendizado, mas também a socialização e o verdadeiro sentido de pertença a um grupo.

O plano está estruturado para engajar crianças de 1 ano e 6 meses, incentivando-as a utilizar a percepção sonora como ferramenta primária para explorar o mundo à sua volta. Em tempos de aprendizado ativo e interativo, proporciona-se uma experiência repleta de descobertas, onde o som se torna um elemento essencial no desenvolvimento da literacia sonora e na construção de conhecimentos sobre diferentes texturas e cores.

Tema: Brincadeiras Sonoras
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a exploração dos sons do ambiente e a produção de traços gráficos, promovendo a expressão criativa das crianças e a socialização entre pares.

Objetivos Específicos:

Promover a interação entre as crianças através das brincadeiras sonoras, desenvolvendo a capacidade de escuta e atenção;
Estimular a criação de sons variados com diferentes materiais;
Fomentar a comunicação entre as crianças e o adulto, favorecendo a expressão de sentimentos e desejos;
Proporcionar um espaço de cuidado e respeito ao compartilhar objetos e ideias durante as atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, tambores de papelão);
Materiais sonoros do cotidiano (panos, garrafas plásticas, panelas, colheres);
Folhas de papel e lápis de cor;
Caixas ou cestos para organizar os materiais;
Um dispositivo de áudio para tocar músicas.

Situações Problema:

Como posso criar sons diferentes utilizando os objetos ao meu redor?
Quais sons podem ser produzidos com materiais que temos na sala?
Como podemos compartilhar e descrever os sons que encontramos?

Contextualização:

Neste plano, abordaremos as brincadeiras sonoras, proporcionando às crianças a oportunidade de explorarem os sons do mundo. Elas podem gerar sons a partir de instrumentos e materiais do cotidiano, estimulando a criação e a imaginação. Além disso, a interação entre os alunos será fomentada, permitindo que compartilhem suas descobertas sonoras, gerando um ambiente de aprendizado coletivo.

Desenvolvimento:

1. Acolhida (10 minutos): Receber as crianças com uma música animada, criando um ambiente alegre. Incentivar que cada criança venha até um espaço designado e se apresente, mencionando seu nome enquanto um adulto toca um instrumento.
2. Exploração de Sons (20 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e distribuir os materiais sonoros disponíveis. Cada grupo deverá experimentar os diferentes sons que podem ser criados e explorar como combiná-los de maneira criativa.
3. Atividade Gráfica (10 minutos): Após a exploração, fornecer folhas de papel e lápis de cor para que cada criança desenhe ou faça traços representando os sons que mais gostou. Incentivar a criatividade na escolha das cores.
4. Compartilhamento (10 minutos): Reunir todos os alunos novamente e convidar cada grupo a compartilhar seus sons e desenhos. Promover a escuta ativa entre os colegas e fazer perguntas, estimulando a comunicação e o respeito às opiniões.

Atividades sugeridas:

1. Caça ao Som: Esconder diferentes matérias sonoros pelo ambiente e convidar as crianças a encontrá-los, criando uma música coletiva.
2. Desenho Sonoro: Após explorar sons, as crianças desenham suas experiências sonoras e compartilham com os colegas.
3. Histórias com Sons: Propor que os alunos criem pequenas histórias com os sons dos objetos que encontraram durante a atividade.
4. Dança dos Sons: Uma atividade que envolve movimento, onde as crianças dançam conforme a intensidade dos sons apresentados por um adulto.
5. Cantos e Rimas: Ensinar algumas cantigas que utilizem sonoridades diferentes, envolvendo a repetição e a diversão.

Discussão em Grupo:

1. O que você mais gostou de fazer com os sons que encontramos?
2. Você consegue descrever o som que usou?
3. Como você se sentiu ao compartilhar suas descobertas sonoras?

Perguntas:

1. Quais sons você fez e com quais materiais?
2. Você sentiu alguma diferença entre os sons dos materiais?
3. Como foi compartilhar as experiências com os colegas?

Avaliação:

A avaliação será realizada observando a participação de cada criança nas atividades, a experiência de escuta, a criatividade nas produções sonoras e gráficas, além de sua capacidade de se comunicar e compartilhar com os colegas. Observar como as crianças interagem com os outros e com os objetos será fundamental para compreender seu desenvolvimento.

Encerramento:

Para finalizar, reúna as crianças em um círculo e convide-as a dar passes e compartilhar cada som feito durante a atividade. Assim, reforçando a importância da troca de experiências e da escuta atenta.

Dicas:

Utilize músicas agradáveis de fundo durante as atividades para criar um clima sonoro estimulante.
Esteja sempre atento às reações das crianças e incentive a fala, permitindo que se expressem livremente.
Promova a troca de experiências entre as crianças para que elas aprendam a respeitar a fala do outro e a compartilhar ideias de forma colaborativa.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras sonoras desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil, proporcionando às crianças uma oportunidade única para expressar suas emoções e sentimentos de forma lúdica. Os sons estão presentes em todos os aspectos da vida, e é através deles que as crianças começam a entender o mundo à sua volta. Ao explorar diferentes fontes sonoras, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades auditivas, mas também exercitam a expressão criativa. Utilizar objetos do cotidiano para gerar sons permite que as crianças enxerguem novas funções e possibilidades, ampliando seu repertório de exploração.

Além disso, ao traçar marcas gráficas associadas aos sons encontrados, as crianças desenvolvem a mão e os movimentos finos, aumentando sua capacidade motora e a habilidade em comunicação visual. As atividades em grupo, como ouvir e comentar sobre os sons produzidos, fomentam a socialização e o respeito à diversidade, já que cada criança traz uma experiência única. Deste modo, as brincadeiras sonoras se tornam uma verdadeira ferramenta de aprendizado e crescimento, onde a colaboração e a criação acontecem de maneira espontânea e prazerosa.

Entender que cada som criado pode ter um significado e que essa produção sonora é uma forma de comunicação, é essencial para o desenvolvimento da linguagem nas crianças. Essa relação entre som e marca gráfica ajuda a conectar a oralidade com a expressão escrita, o que será valioso em etapas futuras de aprendizado. Assim, as brincadeiras sonoras se configuram como atividades que vão além do mero entretenimento, sendo instrumentos que promovem um aprendizado significativo e integral.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, é possível explorar outras dimensões do conhecimento, como a musicalidade, a linguagem e a matemática, introduzindo conceitos associados a ritmo, melodia e contagem. A ligação entre sons e movimentos pode ser uma excelente forma de desenvolver a coordenação motora, criando dinâmicas que envolvam dança e expressão corporal. Além disso, a criação de rimas e cantigas pode ser incorporada, ampliando o leque de atividades e fortalecendo a relação entre linguagem oral e escrita.

Outro desdobramento interessante envolve a criação de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis, propiciando às crianças uma vivência prática sobre a cultura da sustentabilidade. As crianças podem experimentar os sons que criam ao utilizar latas, garrafas e outros objetos, promovendo um debate sobre a importância do reaproveitamento e da criatividade. Essa conexão com o meio ambiente e a música traz benefícios significativos não só para aprendizado, mas também para a formação de cidadãos conscientes.

Por fim, o acompanhamento das atividades pode levar a aulas temáticas focadas na história da música e na diversidade cultural, permitindo que as crianças compreendam como os sons fazem parte da cultura e do cotidiano de diferentes sociedades. Essa abordagem holística no planejamento educativo é fundamental para enriquecer a experiência de aprendizado nas primeiras infâncias, desenvolvendo competências essenciais para o futuro.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador esteja sempre atento às necessidades e interesses das crianças durante as atividades. Flexibilidade no plano é crucial, permitindo que mudanças ocorram conforme o desenvolvimento das dinâmicas do grupo. Fomentar a participação ativa das crianças ajuda a garantir que elas se sintam parte do processo de aprendizado e que suas vozes sejam ouvidas. As descobertas feitas por cada um devem ser valorizadas, criando um ambiente de colaboração e respeito mútuo.

Além disso, a documentação das experiências, seja por meio de fotos, registros em vídeo ou produções gráficas das crianças, pode ser uma poderosa ferramenta para refletir sobre o aprendizado. Isso também serve como um meio para compartilhar com a família o desenvolvimento educacional dos pequenos. O envolvimento dos familiares é fundamental nesse processo, pois eles podem tirar um tempo para ouvir e interagir com os sons explorados pela criança em casa, reforçando a aprendizagem.

Por fim, a elaboração de um cronograma que atenda às diversas faixas de desenvolvimento é relevante para que cada criança possa explorar no seu ritmo. Cada encontro deve ser uma oportunidade de promover o diálogo, o respeito e a criatividade, pois, através do som e da brincadeira, as crianças encontram formas de se expressar, relacionar-se e crescer. Assim, o plano educacional se torna um espaço de descoberta, inclusão e aprendizado significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça sonoro: Criar um mapa sonoro da sala com diferentes estações de sons – por exemplo, instrumentos em uma área e objetos do cotidiano em outra. As crianças devem explorar cada estação e identificar os sons. O objetivo é promover o reconhecimento auditivo e a movimentação. Os materiais incluem caixas ou cestos com diferentes objetos e instrumentos.

2. Maracas caseiras: Propor que as crianças criem suas próprias maracas a partir de garrafas plásticas com grãos. Elas podem personalizar as maracas com desenhos e cores. O objetivo é estimular a motricidade fina e o entendimento de ritmo. Materiais necessários incluem garrafas plásticas, arroz ou feijão e tintas.

3. Teatro de sons: Organizar um teatro onde cada criança representa um som diferente, criando uma pequena peça. O objetivo é exercitar a criatividade e a expressão dramática. É necessário um espaço que permita a movimentação livre e algum material para impedir interrupções sonoras.

4. Desenhos sonoros: Propor que as crianças desenhem enquanto escutam diferentes músicas. Depois, elas devem descrever os sentimentos que as músicas despertam. O objetivo é conectá-las com a linguagem verbal e não verbal. Necessário: folhas de papel, lápis de cor e um dispositivo de áudio.

5. Roda da música: Reunir as crianças em uma roda e criar uma canção em conjunto, onde cada um pode adicionar um verso ou um som diferente. O objetivo é promover a criação em conjunto e o respeito à diversidade de ideias. Materiais: instrumentos de percussão, panos ou outros objetos sonoros para cada criança.