Plano de Aula: Brincadeiras sensoriais (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é trabalhar com brincadeiras sensoriais, que estimulam o desenvolvimento das crianças pequenas, promovendo uma experiência lúdica e enriquecedora. As atividades sensoriais são fundamentais para que as crianças desenvolvam suas capacidades cognitivas, motoras e sociais, interagindo com o ambiente ao seu redor. Através da exploração de diferentes texturas, sons, cores e movimentos, elas ampliam suas percepções e aprendem a se comunicar de maneira mais eficaz, além de se tornarem mais conscientes de si mesmas e dos outros.

Neste contexto, é essencial criar um ambiente seguro e estimulante, onde cada criança se sinta à vontade para explorar com curiosidade e criatividade. As brincadeiras sensoriais que serão propostas não apenas fomentarão o aprendizado, mas também ajudarão as crianças a expressarem seus sentimentos e emoções, formando laços de empatia e cooperação entre elas. A elaboração deste plano visa não apenas cumprir os objetivos educacionais da Educação Infantil, mas também proporcionar um espaço rico em descobertas sensoriais.

Tema: Brincadeiras Sensoriais
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento integral das crianças por meio de brincadeiras que exploram os sentidos, promovendo o aprendizado e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção sensorial das crianças através de atividades que estimulem os sentidos.
– Promover a interação social entre as crianças, incentivando a empatia e a cooperação em grupo.
– Fomentar a expressão de emoções por meio de atividades que envolvam movimento e criatividade.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Materiais com diferentes texturas (como tecidos diversos, papel de seda, algodão, esponjas, etc.)
– Tintas coloridas e pincéis
– Instrumentos musicais simples (como tambores, chocalhos, etc.)
– Espumas e bolhas de sabão para brincadeiras de água
– Papéis coloridos, canetinhas e lápis de cor
– Recipientes variados (caixas, potes, etc.)

Situações Problemas:

– Quais sons diferentes conseguimos ouvir quando tocamos cada instrumento musical?
– Como podemos descrever as texturas que estamos sentindo com as mãos?
– O que sentimos ao brincar com a água e as bolhas?

Contextualização:

As brincadeiras sensoriais são uma forma de aprendizado que envolve a exploração e a curiosidade das crianças. Ao tocar, ouvir, ver e sentir, elas estabelecem conexões com o mundo ao seu redor e desenvolvem habilidades que serão essenciais em sua vida social e acadêmica. Este plano visa utilizar essas experiências para estimular habilidades emocionais e sociais, criando um espaço no qual as crianças podem expressar suas individualidades e aprender a trabalhar em grupo.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Comece a aula reunindo as crianças em um círculo. Explique que hoje elas irão explorar diferentes materiais e sons. Pergunte como elas se sentem em relação a tocar ou ouvir coisas diferentes. Provoque a curiosidade e a vontade de explorar.

2. Atividade de Texturas (15 minutos): Separe os materiais com diferentes texturas em estações. Cada criança deve sentar em uma estação, tocar e descrever como se sente ao entrar em contato com os materiais. Ajude as crianças a comunicarem suas percepções sobre as texturas e promovam uma discussão sobre isso.

3. Exploração Musical (15 minutos): Apresente os instrumentos musicais e deixe as crianças explorarem os sons que conseguem produzir. Incentive-as a tocar junto, criando uma pequena banda. Pergunte como se sentem quando tocam os instrumentos e se gostam do que estão ouvindo.

4. Brincadeira com Bolhas (10 minutos): Leve as crianças para o espaço externo (se possível) e proporcione uma atividade com água e bolhas. Eles devem explorar a sensação de tocar a água e as bolhas, incentivando a expressão de sensações e respostas emocionais.

5. Finalização e Reflexão (10 minutos): Reúna as crianças novamente e faça uma roda de conversa, onde elas possam compartilhar o que mais gostaram de fazer e o que sentiram durante as atividades.

Atividades sugeridas:

1. Exploração das Texturas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
– Descrição: Crianças tocam materiais com diferentes texturas e comentam sobre eles.
– Instruções práticas: Apresentar diversos materiais, sentar as crianças em roda e permitir que explorem calmamente.
– Materiais: Tecidos variados, papel seda, algodão.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça pegar os materiais em um suporte estável.

2. Criação Musical:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso do corpo para expressar emoções.
– Descrição: Criar sons com instrumentos improvisados.
– Instruções práticas: Reunir as crianças e guiá-las na criação de uma música coletiva.
– Materiais: Instrumentos simples como tambores e chocalhos.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem tocar junto, podem cantar ou bater palmas.

3. Brincadeira com Água e Bolhas:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a sensação tátil.
– Descrição: Planejar atividades com água, fazendo bolhas e explorando a sensação de frescor.
– Instruções práticas: Usar recipientes com água e detergente e ensinar as crianças a fazer bolhas.
– Materiais: Água, detergente, e canudos.
– Adaptação: Para crianças que não gostam de água, envolva-as de maneira menos direta, apresentando canudos secos.

4. Criação Artística:
– Objetivo: Permitir a expressão através da arte.
– Descrição: As crianças devem pintar livremente, utilizando diferentes cores e texturas.
– Instruções práticas: Providenciar papéis e tintas, incentivando-as a se expressar.
– Materiais: Tinturas e papéis.
– Adaptação: Ofereça pincéis de tamanhos diferentes e alternativas com materiais de fácil manuseio.

5. Roda de Conversa Final:
– Objetivo: Estimular a comunicação e a partilha.
– Descrição: As crianças devem compartilhar suas experiências.
– Instruções práticas: Reunir todos em círculo e perguntar o que mais gostaram.
– Materiais: Um objeto para passar (ex: uma bola).
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentive a participação em grupos menores.

Discussão em Grupo:

Durante a atividade final, promova uma discussão onde as crianças possam expressar como se sentiram em cada atividade, quais texturas e sons mais as impressionaram e como se sentiram ao tocar e brincar juntas. Encoraje a formação de perguntas entre elas, como “Por que você acha que as bolhas flutuam?” ou “Qual textura você gostou mais e por quê?”.

Perguntas:

– O que você sentiu quando tocou as diferentes texturas?
– Que sons você consegue imitar com seu corpo?
– Como as bolhas fazem você se sentir?
– O que você mais gostou de fazer hoje?

Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita através da observação da participação ativa das crianças nas atividades, suas interações durante as brincadeiras, e a capacidade de expressar emoções e sentimentos sobre cada experiência vivenciada. Um diário de bordo pode ser sugerido para registrar as percepções e aprendizados coletivos e individuais.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância de explorar o mundo com os sentidos e como as brincadeiras sensoriais ajudam a aprender e a se comunicar melhor com os outros. Deixe as crianças expressarem o que mais gostaram e incentive-as a continuarem a explorar essas sensações em casa.

Dicas:

– Sempre supervisionar as crianças durante as atividades sensoriais que envolvem água e materiais pequenos.
– Adaptar as atividades de acordo com a resposta das crianças, promovendo mais tempo para o que elas demonstram mais interesse.
– Manter um ambiente acolhedor e livre de julgamentos para que todas as crianças sintam-se à vontade para experimentar.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras sensoriais ocupam um papel fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas. Através da sensibilidade tátil, auditiva, visual e até mesmo do olfato, elas não apenas exploram o ambiente, mas também se expressam e aprendem a entender o mundo que as rodeia. Em suas interações com diferentes texturas, sons e cores, as crianças são capazes de formar conexões que vão muito além do simples ato de brincar; elas constroem conhecimento. O ato de explorar novas texturas, como a suavidade do algodão ou a aspereza de uma bucha, permite que as crianças desenvolvam a capacidade de identificar e diferenciar materiais, além de possibilitar momentos de criatividade e imaginação.

Além disso, é nas brincadeiras que elas se deparam com as dinâmicas sociais. O jogo em grupo exige o desenvolvimento de habilidades interpessoais, e nesse espaço social, é cultivada a empatia. Ao deparar-se com as reações e expressões dos colegas durante as atividades, cada criança tem a oportunidade de conhecer e respeitar a individualidade do outro, ampliando suas relações e conseguindo estabelecer laços de amizade e cooperação. Dessa forma, as brincadeiras sensoriais não são apenas uma forma de entretenimento, mas um verdadeiro laboratório de aprendizado, onde a sensibilidade e a capacidade de se conectar com o próximo são incentivadas.

Por fim, um dos aspectos mais positivos das brincadeiras sensoriais é que elas estimulam a criatividade e a imaginação das crianças. Quando elas têm a liberdade de explorar, criar e inventar, desenvolvem a autoconfiança e a autonomia, reconhecendo suas capacidades e limites. Essas experiências são cruciais, não apenas para o desenvolvimento emocional, mas também para a formação de um indivíduo crítico e criativo, capaz de refletir sobre o mundo e se adaptar a ele. Dessa maneira, as atividades sensoriais desempenham um papel essencial na formação integral da criança, fazendo com que cada momento de brincadeira se torne uma oportunidade para aprender e crescer.

Desdobramentos do plano:

As possibilidades de desdobramentos a partir deste plano de aula são vastas, uma vez que as experiências sensoriais podem ser adaptadas e expandidas em diversas direções. Ao fazer uso de brincadeiras sensoriais, é possível incorporar outros campos de experiências, como a exploração de sons naturais, desenvolvendo uma sensibilidade auditiva maior por meio da escuta ativa da natureza ao redor. *Sons de pássaros, folhas ao vento e até mesmo a água corrente* podem tornar-se parte de um novo projeto. À medida que as crianças exploram essas sonoridades, a relação com o meio ambiente se fortalece, inaugurando um espaço de aprendizado sobre a biodiversidade local.

Outro desdobramento interessante seria o incentivo à literatura, utilizando as produções artísticas realizadas pelas crianças para criar uma história coletiva. A partir dos desenhos e pinturas que elas realizam durante as atividades, o professor pode orientar uma narrativa que envolva os elementos e sentimentos que as crianças expressaram. Essa interação entre arte e linguagem não apenas reafirma o valor da expressão individual, mas também enriquece o portfólio de conhecimento que cada criança possui, à medida que ela se torna coautora de sua própria história.

Finalmente, a ideia de integrar passeios ao ar livre como parte de experiências sensoriais pode abrir novas frentes de aprendizado. Visitas a parques, praças ou jardins botânicos podem ser organizadas, onde as crianças poderão coletar elementos naturais, como folhas, flores e pedras, que servirão posteriormente como material para novas atividades artísticas e sensoriais. Experiências ao ar livre ajudam na promoção de uma consciência ambiental desde cedo, além de possibilitar uma imersão nos diferentes sentidos, enriquecendo ainda mais as habilidades desenvolvidas ao longo deste plano.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é importante que o educador esteja preparado para garantir que cada atividade seja conduzida de forma segura e efetiva. A preparação de um ambiente acolhedor e inspirador é fundamental, assim como a disposição dos materiais para que as crianças possam acessá-los com facilidade. Além disso, é vital que o professor esteja atento às dinâmicas sociais que emergem durante as atividades, promovendo uma educação que valorize cada voz e respeite as individualidades de todos, encorajando a expressão em todas as suas formas.

Outra orientação essencial é a flexibilidade. Nem todas as crianças se sentirão à vontade para participar das atividades de igual forma. É crucial que o educador esteja preparado para adaptar as propostas, oferecendo alternativas que venham ao encontro das necessidades específicas de cada criança. Isso pode incluir diferentes formas de interação com os materiais ou adaptações nos tempos de permanência nas estações sensoriais.

Por último, ao final da experiência, reserve um tempo para realizar uma reflexão sobre o que foi vivido e aprendido com as crianças. Esse momento de escuta ativa não apenas valoriza as percepções delas, como também reforça laços de confiança entre educador e aluno, fomentando um ambiente onde o aprendizado e a prazer são elementos complementares, indispensáveis para o crescimento de todos. Dessa maneira, ao fomentar o prazer pelo saber, o professor contribui para que a Educação Infantil se torne uma fase significativa e marcante na vida da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Texturas:
– Objetivo: Desenvolver habilidades táteis.
– Descrição: Criar panos com diferentes texturas.
– Materiais: Tecido, papel, algodão, etc.
– Como fazer: Recortar e colar os diferentes tecidos em um painel para exploração ao longo da semana.

2. Exploração Sonora:
– Objetivo: Estimular a criatividade musical.
– Descrição: Criar instrumentos com materiais reciclados.
– Materiais: Garrafa PET, grãos, papel, etc.
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