“Plano de Aula: Brincadeiras para Desenvolver Movimento em Crianças”
O plano de aula que apresentamos a seguir é voltado para crianças da Educação Infantil, especificamente para a faixa etária de 3 anos, com enfoque em brincadeiras que envolvem o movimento dos membros superiores. Neste contexto, é importante promover ações que estimulem o desenvolvimento motor e a interação social entre as crianças, utilizando atividades que estimulem a liberdade de movimento e a criatividade.
Neste plano, buscaremos integrar as diferentes habilidades desenvolvidas dentro dos campos de experiência da BNCC, de modo a proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças. As atividades propostas têm como objetivo principal o desenvolvimento motor das crianças, promovendo o cuidado e a solidariedade, além de respeitar as diferenças entre elas, estimulando a comunicação e o convívio em grupo.
Tema: Brincadeiras de mover os membros superiores
Duração: 25 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a coordenação motora e a interação social das crianças por meio de brincadeiras que envolvam o movimento dos membros superiores.
Objetivos Específicos:
1. Promover a expressão corporal através de movimentos variados.
2. Desenvolver a coordenação motora fina e grossa com atividades lúdicas.
3. Incentivar a comunicação e o trabalho em equipe entre as crianças.
4. Estimular a percepção espacial e as noções de direção através das brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
1. Fitas coloridas (para marcação)
2. Bolas leves ou de espuma (para atividades de lançamento).
3. Lenços ou panos de cores variadas (para simular movimentos).
4. Caixas ou objetos de diferentes formas e tamanhos (para brincadeiras de encaixe e empilhamento).
5. Gravador ou aparelho de som (para tocar músicas e ritmos).
Situações Problema:
– Como podemos mover nossas mãos e braços de maneiras diferentes?
– O que acontece quando trabalhamos juntos para realizar um movimento?
Contextualização:
As brincadeiras que envolvem o movimento dos membros superiores são essenciais para o desenvolvimento motor das crianças. Elas ajudam a melhorar a coordenação, a força e a flexibilidade, além de promover momentos de interação social entre os pequenos. Por meio de movimentos como soltar os braços, dançar, e jogar, as crianças fazem uma conexão com o seu corpo e o ambiente ao seu redor, aprendendo a se expressar e a se relacionar.
Desenvolvimento:
Ao longo de 25 minutos, o plano de aula será desenvolvido da seguinte forma:
1. Aquecimento (5 minutos):
– Inicie a aula com músicas animadas e incentive as crianças a movimentarem os braços em diferentes direções. “Vamos subir os braços como se estivéssemos alcançando o céu?”.
– Utilize fitas coloridas para ensinar conceitos como “em cima” e “embaixo”.
2. Atividades de Movimento (15 minutos):
– Atividade 1: Jogo da Imitadura
– Peça para as crianças imitarem os movimentos que você faz com os braços (abrindo, fechando, balançando).
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a percepção sobre o movimento.
– Atividade 2: Jogo da Bola
– Faça um círculo com as crianças e jogue uma bola leve para elas. Peça que elas a devolvam utilizando as mãos.
– Objetivo: Incentivar a cooperatividade e o cuidado no momento de passar a bola.
3. Relaxamento e Reflexão (5 minutos):
– Finalize com um momento de relaxamento, pedindo para que as crianças deitem no chão, colocando os braços abertos e respirando calmamente.
– Converse sobre como foi divertido brincar movendo os braços e como isso nos ajuda a nos sentir bem.
Atividades sugeridas:
1. Dia do Braço Articulado
– Objetivo: Aprender sobre articulações.
– Descrição: Brincadeira onde as crianças devem mover os braços e identificar as articulações (cotovelo, pulso).
– Instruções: Mostre como os braços se movem e, em seguida, peça para que tentem fazer movimentos que envolvam as articulações.
– Materiais: Nenhum material específico necessário.
– Adaptação: Para as crianças que têm dificuldades motoras, oriente movimentos mais simples.
2. A Dança dos Braços
– Objetivo: Melhorar a coordenação e o ritmo.
– Descrição: As crianças dançam usando os braços, seguindo o ritmo da música.
– Instruções: Coloque uma música animada e incentive-as a expressar emoções através dos movimentos dos braços.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Faça um ritmo mais suave para crianças com menos mobilidade.
3. Construindo Ponte de Braços
– Objetivo: Explorar a cooperação.
– Descrição: As crianças sentam-se em círculo e se entrelaçam com os braços (formando uma ponte) para que outras crianças possam passar.
– Instruções: Explique a dinâmica e incentive-as a ajudar umas às outras a passar.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Facilite a brincadeira para aqueles que possam ter medo ou dificuldade em se mover.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo sobre como se sentiram durante as brincadeiras. Pergunte, por exemplo, sobre o que mais gostaram de fazer com os braços e se sentiram que ajudaram um ao outro.
Perguntas:
1. “Como sentimos nossos braços se movendo?”
2. “O que aconteceu quando jogamos a bola juntos?”
3. “Qual foi o movimento mais divertido que você fez?”
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação do envolvimento e das interações das crianças durante as atividades. O professor pode registrar:
– Como as crianças se comunicaram entre si.
– O nível de participação em cada atividade.
– A forma como respeitaram as regras estabelecidas.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância de se mover e cuidar do próprio corpo. Agradeça a participação de todos e convide as crianças para a próxima atividade.
Dicas:
Para que as atividades sejam realmente enriquecedoras, é fundamental que os professores sejam flexíveis. Observe as necessidades de cada criança, adaptando as atividades para garantir que todos participem de acordo com suas habilidades. Além disso, mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças possam se expressar livremente.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras que envolvem o movimento dos braços e, de modo geral, do corpo, são fundamentais para o desenvolvimento motor das crianças na Educação Infantil. Esta fase da vida é marcada por descobertas e aprendizados que vão além dos aspectos físicos, atingindo diretamente as interações sociais e o desenvolvimento emocional. Durante essas atividades lúdicas, as crianças têm a oportunidade de experimentar seus limites, explorar novos movimentos e se expressar de forma única, ao mesmo tempo em que brincam e se divertem em grupo.
Observações dentro de um ambiente lúdico e descontraído são essenciais para garantir que as crianças se sintam à vontade. É importante que o educador utilize palavras de encorajamento e promova um clima onde cada criança se sinta valorizada, independente de suas habilidades motoras. Ao empoderar as crianças e promover a solidariedade, aprendizado e crescimento continuam a ocorrer em conjunto.
Além disso, atividades como danças, jogos com bola e brincadeiras que exijam interação são ótimos para integrar as crianças e promover habilidades sociais, como compartilhamento e respeito. O movimento é uma forma orgânica de comunicação, que expressa emoção e promove interação social, desenvolvendo um senso de comunidade entre os pequenos. Assim, favorecer a expressão corporal é um dos pilares para a construção de competências emocionais e sociais importantes ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula pode abrir novos horizontes para o desenvolvimento das crianças, onde novas formatos de movimento podem ser introduzidos, como brincadeiras que envolvem elementos da natureza ou materiais variados. Essas práticas não apenas enriquecem o aprendizado, mas também promovem a descoberta de novas habilidades, alimentando a curiosidade e o desejo de explorar o mundo ao redor. Enriquecer o repertório motor desde cedo proporciona um alicerce sólido para futuras atividades mais complexas ao longo de sua educação.
Além disso, vale ressaltar que o ambiente social onde as crianças estão inseridas deve ser constantemente avaliado e adaptado, conforme emergem novas necessidades, tanto no âmbito emocional quanto motor. Esse plano de aula também pode ser replicado em diferentes contextos, como em atividades ao ar livre, em que a liberdade de movimento e a expressão corporal são ainda mais ampliadas. A adaptação da atividade para incluir novos desafios e contextos é sempre uma boa prática, garantindo que cada criança se sinta incluída e motivada a participar.
Outra possibilidade de desdobramento é integrar as experiências vividas nas atividades em momentos de contação de histórias, onde as crianças podem exteriorizar suas emoções e reflexões sobre o que vivenciaram durante as brincadeiras. Uma proposta de continuidade poderia envolver a criação de um “diário de movimento”, onde cada dia as crianças podem desenhar ou escrever sobre seus movimentos preferidos, ajudando assim na habilidade de registrar e expressar suas experiências.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano de aula, o papel do educador é proporcional e mediador, e deve estar sempre atento às diferentes dinâmicas e reações das crianças. Propor um ambiente que favoreça a exploração e a criatividade estimula a autonomia e a independência, sendo essenciais para a formação da identidade individual e social. É necessário também que o professor respeite o tempo de cada criança, permitindo que explore cada atividade de forma segura e confortável.
Por fim, é crucial lembrar-se da importância de documentar as observações e o progresso de cada criança. Essas anotações podem ajudar a planejar futuras atividades, de forma a sempre estarem de acordo com as necessidades e os interesses dos pequenos. As interações e as relações interpessoais fluídas, promovidas durante as brincadeiras, são o que efetivamente constroem a base para um convívio social saudável, ajudando a formar cidadãos respeitosos e solidários.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bailarinos com Braços
– Objetivo: Promover o movimento e a criatividade na dança.
– Descrição: Colocar uma música e deixar as crianças se movimentarem como se fossem bailarinos, usando os braços para acompanhar o ritmo.
– Materiais: Música animada e um espaço livre.
2. Arte com os Braços
– Objetivo: Explorar a criatividade através da arte.
– Descrição: Utilizar tinta e papel, permitindo que as crianças desenhem e pintem com as mãos e braços.
– Materiais: Tinta, pincéis, papéis grandes.
3. Busca da Super Mão
– Objetivo: Trabalhar a percepção e noções de espaço.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem usar apenas as mãos para pegar objetos espalhados numa caixa.
– Materiais: Objetos leves e seguros, como bolas de papel.
4. Desafio dos Braços Longos
– Objetivo: Melhorar a coordenação e a habilidade de movimento.
– Descrição: Brincar de “pegar” algo longe e trazer até você utilizando apenas os braços.
– Materiais: Objeto a ser “pegado”.
5. Contando Com os Braços
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar usando o corpo.
– Descrição: Utilizar as mãos para contar até dez, fazendo gestos de contagem enquanto brincam.
– Materiais: Nenhum material específico necessário.
Esse plano de aula é uma excelente oportunidade para que os pequenos possam se movimentar, aprender a importância do cuidado mútuo e desenvolver habilidades sociais, além de explorar a diversidade de movimentos que seus corpóreos podem realizar. Assim, as brincadeiras não apenas se tornam momentos de diversão, mas também de aprendizado e crescimento.
