Plano de Aula: BRINCADEIRAS, MUSICAS (Educação Infantil) – Bebês

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência lúdica e educativa para bebês de 4 a 5 anos, utilizando a música “Boneca de Lata” como base. O contexto musical é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, pois combina elementos de movimento, ritmo e interação, fundamentais para sua aprendizagem. As atividades propostas são voltadas para o reconhecimento do corpo, a expressão de emoções e a socialização com os colegas, utilizando o som e a canção como ferramentas de mediação.

Através deste plano, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes sons, movimentos corporais e interações sociais, permitindo um aprendizado significativo e divertido. Além disso, as músicas criam um ambiente de desenvolvimento emocional, motor e cognitivo, favorecendo a formação de vínculos com os educadores e outras crianças.

Tema: Brincadeiras e Músicas
Duração: 1 hora e 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão corporal, o reconhecimento do corpo e a interação social por meio da música “Boneca de Lata”, promovendo o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças.

Objetivos Específicos:

– Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Movimentar as partes do corpo para expressar emoções e desejos através da música.
– Interagir com outras crianças e adultos durante as atividades propostas.
– Reconhecer e nomear partes do corpo durante a canção.
– Participar ativamente nas atividades de dança e movimento, seguindo o ritmo da música.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao cantar.

Materiais Necessários:

– Letra da música “Boneca de Lata” impressa.
– Materiais sonoros como pandeiros, chocalhos e tambores.
– Espaço amplo para a movimentação das crianças.
– Almofadas ou tapetes macios para atividades no chão.
– Materiais visuais (desenhos ilustrativos) que representem a boneca de lata.

Situações Problema:

– Como podemos fazer barulho e mostrar alegria ao cantar?
– Quais partes do nosso corpo podemos usar para dançar e brincar?
– O que a música “Boneca de Lata” nos faz sentir?

Contextualização:

A música “Boneca de Lata” é conhecida por sua melodia envolvente e ritmo contagiante, sendo ideal para ensinar às crianças sobre o movimento e a sincronia corporal. O objetivo é que, através da canção, os alunos possam explorar seus limites corporais, reconhecer suas emoções e criar laços sociais com seus pares, ao mesmo tempo em que se divertem.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Receber as crianças com alegria, criando um ambiente acolhedor. Pode-se iniciar com uma breve apresentação da música que será trabalhada, mencionando a boneca de lata.
2. Aquecer: Realizar uma pequena sessão de aquecimento, onde as crianças poderão alongar os braços e as pernas, acompanhando um ritmo leve ao som de músicas instrumentais suaves.
3. Interação com a Música: Apresentar a música “Boneca de Lata”, explicando a letra e suas partes. Incentivar os alunos a balbuciar algumas palavras e fazer gestos associados à canção.
4. Atividade Principal:
– Movimentação: Incentivar as crianças a imitar os movimentos descritos na música, como pular, dançar ou balançar os braços.
– Exploração de Sons: Distribuir instrumentos como pandeiros e chocalhos, incentivando os alunos a criar sons enquanto dançam.
5. Momentos de Reflexão: Após a atividade, reunir as crianças em um círculo e conversar sobre como se sentiram. Perguntar: “O que você mais gostou de fazer?”.
6. Encerramento: Finalizar a atividade com uma roda de música, onde cada criança terá a chance de escolher um movimento ou som para imitar dando sequência à canção.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Aquecimento Muscular
– Objetivo: Preparar o corpo para a atividade mais intensa.
– Descrição: Usar músicas suaves para fazer movimentos leves de alongamento com as crianças.
– Material: Músicas instrumentais.
– Instruções: Mostrar movimentos e pedir para as crianças imitarem.

– Atividade 2: Dança da Boneca
– Objetivo: Estimular o movimento corporal e a coordenação.
– Descrição: Usar a música “Boneca de Lata” e incentivar as crianças a dançar e imitar os gestos.
– Material: Letra da música.
– Instruções: Cantar e dançar ao mesmo tempo, imitando as partes do corpo mencionadas na canção.

– Atividade 3: Sons do Corpo
– Objetivo: Explorar as possibilidades sonoras do corpo.
– Descrição: Incentivar as crianças a fazerem sons com as mãos, pés e outras partes do corpo.
– Material: Não há necessidade de material.
– Instruções: Orientar como fazer diferentes sons e ritmos.

– Atividade 4: História da Boneca
– Objetivo: Conectar a música com histórias e imagens.
– Descrição: Contar uma breve história ilustrativa sobre a boneca, usando desenhos.
– Material: Desenhos da boneca.
– Instruções: Mostrar as imagens e relacionar com a letra da música.

– Atividade 5: Roda de Conversa
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão.
– Descrição: Criar um momento de diálogo onde as crianças falam sobre o que mais gostaram.
– Material: Espaço para sentar em círculo.
– Instruções: Perguntar sobre os sentimentos durante a atividade, escutando atentamente cada resposta.

Discussão em Grupo:

Criar um espaço onde as crianças possam expressar o que aprenderam e compartilhar suas experiências. Por exemplo, perguntar se alguém gostaria de explicar como se sentiu ao dançar ou se conseguiu fazer algum som diferente com o corpo. Esse momento deve ser bem acolhedor, incentivando a fala e a escuta entre os pequenos.

Perguntas:

– Como você se sentiu fazendo os movimentos da música?
– Quais instrumentos você mais gostou de usar?
– Você consegue imitar um novo som agora?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades propostas. Será levado em conta a interação dos alunos com a música, a capacidade de imitar movimentos e a comunicação com seus pares. A atenção aos sentimentos expressos pelas crianças também será um índice importante para entender o impacto da atividade.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma última atividade musical, pedindo que as crianças escolham como querem dançar ou fazer sons, permitindo que tenham um espaço criativo. Agradecer a participação de todos, reforçando a importância dos sentimentos e expressões que surgiram durante a aula.

Dicas:

– Sempre observe as preferências dos alunos e adapte as atividades de acordo com o que mais os engaja.
– Não se esqueça de criar um contexto lúdico, tornando as experiências memoráveis e significativas.
– Utilize essa aula base para desenvolver outras atividades futuras, sempre focando na música e no movimento como ferramentas de aprendizado.

Texto sobre o tema:

A música é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, especialmente nos primeiros anos de vida. Durante a primeira infância, o aprendizado ocorre de maneira lúdica, e incorpora a música e a dança é uma forma eficaz de envolver as crianças, estimulando não apenas o desenvolvimento motor, mas também o emocional e social. As letras das canções, como “Boneca de Lata”, oferecem uma rica oportunidade de exploração de linguagem, ritmo e coordenação. Através da música, as crianças aprendem a reconhecer partes de seu corpo, suas emoções e diversas formas de se expressar.

A interação social promovida pela música é igualmente importante. Quando os bebês e crianças pequenas dançam e cantam juntos, eles estão não apenas se divertindo, mas também estabelecendo conexões emocionais uns com os outros e com os adultos que os cercam. Essa interação é fundamental para a construção da empatia e da comunicação, habilidades essenciais para um desenvolvimento saudável. Além disso, a música e as brincadeiras associadas ajudam as crianças a desenvolverem autoconfiança e a expressarem suas individualidades.

Em suma, incorporar a música nas atividades com crianças pequenas não deve ser visto apenas como um momento de entretenimento, mas como um elemento essencial na formação de competências sociais, emocionais e motoras. Brincar cantando se torna um canal para a expressão e excelência do aprendizado, onde as crianças podem, efetivamente, aprender sobre si mesmas e sobre os outros, enquanto exploram o maravilhoso mundo da música e da dança.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano podem ser extrapoladas para incluir diversas temáticas musicais, ampliando a experiência das crianças. Os educadores podem introduzir novas canções que abordem diferentes temas, como animais, cores ou objetos do cotidiano. Essa prática não só mantém o interesse e o engajamento dos alunos, mas também promove um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Além disso, é possível desenvolver recursos audiovisuais, como vídeos e apresentações multimídia, que podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado, tornando-a visual e auditiva.

Outro desdobramento interessante poderia ser a realização de uma mostra musical, onde as crianças demonstrariam as habilidades adquiridas. Essa atividade pode envolver a participação de pais e responsáveis, fortalecendo o vínculo familiar e o incentivo ao aprendizado informal fora da sala de aula. Nesse contexto, os alunos poderão mostrar aos seus familiares como utilizam a música e o movimento como forma de expressão pessoal, promovendo a valorização das experiências vividas no ambiente escolar.

Por fim, a ligação entre música e desenvolvimento motor pode ser explorada em atividades de psicomotricidade, onde o foco estará na movimentação do corpo em sintonia com elementos musicais. Desenvolver jogos que incentivem movimentos específicos e coordenação motora fina pode ser um valioso adianto nas atividades musicais, contribuindo para um aprendizado abrangente e diversificado, que respeite o tempo e as particularidades de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento às individualidades de cada criança, especialmente em uma faixa etária tão sensível e diversa como a de 4 a 5 anos. Algumas crianças podem se sentir mais à vontade com a atividade do que outras, e é preciso oferecer apoio para que todos se sintam incluídos e motivados a participar. A música e o movimento devem ser vistos como veículos de inclusão e expressão, sempre respeitando as limitações e as particularidades de cada aluno.

Ao longo da execução do plano, os educadores devem lembrar-se de que a experiência da aprendizagem é muito mais do que a simples transmissão de conhecimento. É um processo que envolve emoções, sensações e interações sociais, e que deve ser vivido intensamente tanto por quem ensina quanto por quem aprende. Portanto, cada atividade deve ser uma oportunidade para criar memórias significativas e um espaço de acolhimento e expressão.

Por último, a conexão entre a música e as brincadeiras oferece possibilidades infinitas de aprendizado. Os educadores devem estar abertos a improvisações e adaptações durante as atividades, pois cada grupo de crianças é único e pode apresentar reações e interesses inesperados. Essa flexibilidade é essencial para que a experiência de aprendizado seja rica e proveitosa, garantindo que as crianças se sintam valorizadas e estimuladas em seu desenvolvimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Animais: As crianças imitam os movimentos de diferentes animais ao som de músicas que remetem a eles. O objetivo é explorar a motricidade e a criatividade, utilizando cores e ilustrações de animais como apoio visual.

2. Caça ao Som: Esconder objetos que fazem sons pela sala e pedir para as crianças encontrá-los seguindo pistas. Isso promove a exploração sonora e a curiosidade pelo ambiente.

3. Teatro de Som: Utilizar fantoches ou bonecos para contar histórias que incluem a música. As crianças podem participar dando vozes e movimentos aos personagens.

4. Roda Musical: Incorporar instrumentos diferentes, criando uma roda onde todos possam tocar e cantar juntos, promovendo a sensação de pertencimento e cooperação.

5. Oficina de Criação de Instrumentos: Usar materiais recicláveis para que as crianças façam seus próprios instrumentos musicais, como chocalhos ou tambores, estimulando a criatividade e o aprendizado sobre sons.

Esse conjunto de sugestões permite que o tema se desdobre em múltiplas atividades pedagógicas ao longo do tempo, mantendo o interesse das crianças e promovendo um ambiente de aprendizagem multidimensional e divertido.