Plano de Aula: Brincadeiras, músicas e jogos (Educação Infantil)
O presente plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender as necessidades de aprendizado dos bebês, levando em consideração suas capacidades de interação e percepção durante o processo lúdico. É de suma importância que as atividades propostas estimulem a curiosidade natural das crianças, proporcionando um ambiente acolhedor e divertido. A combinação de brincadeiras, músicas e jogos é uma ação fundamental para o desenvolvimento integral, permitindo que os bebês explorem e interajam com o mundo à sua volta de forma segura e criativa.
Neste plano, o foco será a contagem de numerais através do brincar e o empilhar e derrubar, promovendo o reconhecimento de causas e efeitos, além do desenvolvimento motor. As atividades serão dinâmicas e adaptativas, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de participar e aprender de acordo com seu ritmo individual. Dessa forma, construiremos um espaço de aprendizado rico, onde as crianças possam se expressar e interagir, respeitando suas necessidades e desejos.
Tema: Ef Literatura brincar de que. Contagem de numerais com jogos, brincadeiras e músicas e empilhar e derrubar.
Duração: 50 minutos.
Etapa: Educação Infantil.
Sub-etapa: Bebês.
Faixa Etária: 1 a 2 anos.
Objetivo Geral:
Promover experiências lúdicas que favoreçam a contagem de numerais e a noção de causa e efeito através de atividades de empilhar e derrubar, utilizando músicas e brincadeiras que estimulem o desenvolvimento motor e social das crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de interação entre os bebês e os adultos, estimulando a comunicação e a socialização.
– Fazer com que os bebês experimentem as possibilidades de movimento por meio da manipulação e empilhamento de objetos.
– Utilizar músicas e brincadeiras para incentivar a identificação de números e sons, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora.
– Criar um espaço que favoreça a exploração dos materiais e a descoberta das relações de causa e efeito.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Blocos ou objetos empilháveis (macios e seguros).
– Música de brinquedo ou CD com sons lúdicos.
– Recipientes para derrubar brinquedos.
– Tapete ou área segura para jogos.
– Cartazes com números (de 1 a 5) ilustrados.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos).
Situações Problema:
– Observação de como os bebês reagem ao empilhar os blocos e o que acontece quando eles são derrubados.
– Exploração das reações e interações entre os bebês durante as brincadeiras em grupo.
Contextualização:
As brincadeiras e interações propostas no plano buscam não apenas entreter, mas também promover o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais dos bebês. A contagem de numerais será introduzida de maneira divertida, utilizando objetos do cotidiano, música e elementos lúdicos, tornando o aprendizado uma experiência rica e significativa.
Desenvolvimento:
1. Recepção: Comece a aula com uma roda de recepção, onde os alunos serão apresentados às atividades do dia. Use um tom carinhoso e acolhedor para estabelecer um vínculo de confiança.
2. Música e Movimento: Inicie com uma música simples que inclua movimentos corporais. Cante a música enquanto estimula as crianças a balançarem, pularem e movimentarem os braços, levando-as a expressar suas emoções corporalmente.
3. Empilhar e Derrubar: Apresente os blocos ou objetos para empilhar. Incentive as crianças a empilhar os blocos enquanto conta em voz alta a quantidade que está empilhando. Quando os blocos caírem, destaque a ação, falando sobre o que ocorreu e incentivando a expressão facial das crianças.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Blocos em Ação”
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora enquanto se introduz a contagem de numerais.
– Descrição: Proporcione uma variedade de blocos para empilhar. Os bebês devem empilhar e contar os blocos à medida que vão colocando um sobre o outro.
– Instruções Práticas: Mostre como empilhar e peça que eles imitem. Conte os blocos enquanto empilham. Ao derrubar, pergunte “O que aconteceu?”.
– Materiais: Blocos de empilhar.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem empilhar, estimule o ato de jogar os blocos dentro de um recipiente.
Atividade 2: “Sons da Brincadeira”
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva através dos sons.
– Descrição: Utilize diferentes materiais para criar sons. Peça que as crianças imitem os sons.
– Instruções Práticas: Mostre como fazer barulho com os objetos. Explore sons fortes e suaves.
– Materiais: Instrumentos de percussão simples (como chocalhos).
– Adaptação: Para crianças tímidas, encoraje os pais a participarem na produção dos sons.
Atividade 3: “Derruba e Descobre”
– Objetivo: Explorar a noção de causa e efeito.
– Descrição: Crie um espaço onde elas possam derrubar brinquedos de maneira controlada.
– Instruções Práticas: Incentive as crianças a derrubarem os brinquedos e ajude-as a observar o que acontece.
– Materiais: Recipientes para derrubar e vários blocos ou brinquedos coloridos.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem levantar os objetos, ajude-as a fazer isso.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam. Estimule o uso de gestos e sons como forma de expressão. Pergunte sobre as cores dos blocos, qual som gostaram mais e o que sentiram ao empilhar e derrubar.
Perguntas:
– O que aconteceu quando você derrubou o bloco?
– Você conseguiu empilhar todos os blocos?
– Que som você gosta mais de ouvir?
– Você viu o bloco colorido? Qual a cor dele?
Avaliação:
A avaliação será observacional, permitindo que o professor acompanhe a interação dos bebês durante as atividades. Preste atenção em como eles reagem às músicas, se participam ativamente das brincadeiras e como interagem uns com os outros e com os adultos.
Encerramento:
Finalize a aula com uma música de despedida, incentivando os bebês a participarem, levantando os braços, pulando e fazendo sons. Reforce a importância da interação e da exploração e informe que novas atividades aguardam no próximo encontro.
Dicas:
– Use materiais que sejam seguros e apropriados para a faixa etária.
– Estimule a participação dos pais nas atividades, favorecendo a interação família-escola.
– Mantenha sempre um clima alegre e acolhedor, onde os bebês sintam-se livres para explorar e brincar.
Texto sobre o tema:
A relação entre brincar e aprender é um dos pilares fundamentais na educação infantil, especialmente com crianças da faixa etária de 1 a 2 anos. Durante esta fase de desenvolvimento, os bebês estão em constante descoberta do mundo que os rodeia. As brincadeiras não apenas proporcionam prazer, mas também são essenciais para construir aprendizagens importantes que irão acompanhar a criança por toda a vida. Na educação infantil, utilizar jogos, músicas e brincadeiras permite que os pequenos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas, criando uma experiência rica e significativa.
A contagem de numerais, por exemplo, pode ser integrada de maneira divertida em atividades lúdicas, onde os bebês podem ver, tocar e experimentar a ação de empilhar e derrubar. Esse movimento de empilhar não só desenvolve a coordenação motora, como também ajuda a introduzir conceitos matemáticos básicos, como quantidade e organização. Através da música, os bebês são apresentados a ritmos e sons, que são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem, além de promoverem momentos de interação e socialização que são essenciais neste período.
Portanto, a proposta de uma aula lúdica que envolve empilhar e derrubar, aliada a contagem e músicas apropriadas, não é somente educativa, mas também promove o prazer de aprender brincando. Essa abordagem é benéfica para a formação integral da criança, contribuindo para uma base sólida para os próximos passos de sua educação. Assim, o brincar é respeitado como uma forma natural e eficaz de aprendizado, onde a descoberta e a interação cabem em cada pequeno gesto realizado pelos bebês.
Desdobramentos do plano:
Considerando os objetivos e atividades propostos no plano de aula, é possível observar que as brincadeiras dirigidas à contagem e à interação através de objetos permitem uma gama de desdobramentos que podem ser explorados em futuras aulas. Primeiramente, a continuidade desse tipo de atividade estimula não só a aquisição de conceitos matemáticos, mas também o desenvolvimento da socialização entre os bebês, visto que eles aprendem a interagir e compartilhar com os outros. Dessa forma, o ambiente escolar se torna mais inclusivo e motivador para todos os envolvidos.
Ademais, as práticas apresentadas podem ser facilmente adaptadas para diferentes contextos e temáticas, como trabalhar com cores, formas ou até mesmo sons de animais. Incorporar esses elementos nas atividades pode criar um ambiente de aprendizagem riquíssimo e diversificado, possibilitando que os bebês se sintam instigados a explorar novas ideias e aprender através de uma variedade de experiências. As possibilidades são praticamente infinitas, já que cada novo dia traz a chance de criar novas expectativas e aprender diferentes conceitos.
Por fim, o plano de aula pode ser enriquecido com a colaboração dos pais, que podem contribuir com sugestões de músicas ou jogos que conhecem. Isso ajuda a integrar a família na rotina escolar dos bebês, fortalecendo a conexão entre o lar e a escola. Os professores, por sua vez, podem utilizar essas contribuições para refletir sobre as práticas pedagógicas e aprimorar suas abordagens, buscando sempre o melhor desenvolvimento para cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar a aplicação deste plano de aula, é imprescindível refletir sobre a importância da flexibilidade e da observação no processo educativo, especialmente na educação infantil. Cada bebê apresenta um ritmo e um modo de interação únicos, e respeitar essas individualidades é fundamental para o sucesso do aprendizado. Os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades de acordo com a dinâmica do grupo, buscando sempre garantir a participação plena de todos.
Ainda, o envolvimento afetivo com os bebês é essencial. Intervenções carinhosas e uma comunicação clara ajudam a estabelecer uma relação de confiança, onde as crianças se sentem seguras para explorar e aprender. Portanto, é essencial criar um ambiente onde o afeto, a segurança e a liberdade para brincar estejam sempre presentes.
Por último, os professores devem se comprometer a promover uma formação continuada, buscando atualizações e trocas de experiências com outros educadores e profissionais da área. Esse aprendizado constante ajuda na melhoria da prática pedagógica e, consequentemente, no desenvolvimento integral dos alunos, garantindo que cada experiência seja uma oportunidade enriquecedora na jornada de aprendizado das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “História Dinâmica”
– Objetivo: Integrar literatura e movimentos.
– Descrição: Conte uma história simples para os bebês, usando fantoches e movimentos corporais, onde os personagens empilham objetos e derrubam.
– Materiais: Fantoches, objetos para empilhar.
– Condução: O professor deverá narrar a história enquanto utiliza os fantoches, mostrando os movimentos de empilhamento e derrubada.
Sugestão 2: “Cantos Rítmicos”
– Objetivo: Desenvolver o senso rítmico.
– Descrição: Divida a sala em cantos onde as crianças podem experimentar diferentes instrumentos musicais.
– Materiais: Instrumentos de percussão simples, como tambores e chocalhos.
– Condução: Proporcione um tempo para eles explorarem os instrumentos, incentivando a produção de sons.
Sugestão 3: “Brincadeira da Cor”
– Objetivo: Trabalhar com cores e números.
– Descrição: Organize objetos de diferentes cores, pedindo que os bebês empilhem um brinquedo específico de cada vez enquanto contam.
– Materiais: Blocos coloridos.
– Condução: Ajude-os a identificar as cores e conte junto com eles.
Sugestão 4: “Bola e Sons”
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a audição.
– Descrição: Jogue uma bola macia para os bebês enquanto canta músicas e faz sons diferentes.
– Materiais: Bola macia.
– Condução: Incentive-os a rebatê-la, interagindo durante a atividade.
Sugestão 5: “Caça ao Tesouro”
– Objetivo: Proporcionar uma atividade de exploração.
– Descrição: Esconda objetos de forma segura pela sala e peça aos menores para encontrá-los.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos seguros.
– Condução: Quando encontrarem um objeto, peça que descrevam a cor e a forma, promovendo a contagem ao coletar.
Essas sugestões visam enriquecer a experiência de aprendizado e garantir que as interações permaneçam sempre espontâneas e alegres.
