“Plano de Aula: Brincadeiras Musicais para Bebês de 1 a 2 Anos”
A proposta de plano de aula apresentada busca promover o desenvolvimento das crianças por meio de brincadeiras com músicas, alinhadas às habilidades específicas da Educação Infantil, especialmente para a faixa etária de 1 a 2 anos. O uso de música em atividades lúdicas estimula não apenas a interação social entre os pequenos, mas também o reconhecimento e a expressão dos próprios corpos e emoções. Além disso, essa abordagem permite criar um ambiente de aprendizado agradável, que envolve os bebês em experiências sensoriais e rítmicas que favorecem o desenvolvimento integral.
O foco deste plano é proporcionar experiências que favoreçam tanto a exploração sonora quanto a percepção corporal, estimulando as crianças a interagirem entre si e com os adultos presentes, a partir do momento em que são apresentadas diferentes músicas e ritmos. Através das brincadeiras, os bebês poderão descobrir os limites e as possibilidades de seus corpos, reconhecer emoções e se comunicar de forma mais efetiva, favorecendo assim um convívio social saudável e enriquecedor.
Tema: Brincadeira com Música
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um espaço lúdico onde os bebês possam explorar diferentes sons, ritmos e melodias, estimulando a interação entre as crianças e entre elas e os adultos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das próprias ações e seus efeitos nas crianças à sua volta.
– Incentivar a exploração das possibilidades corporais através do movimento e da música.
– Promover a comunicação através de gestos, balbucios e, se possível, palavras.
– Fomentar a interação social em um ambiente acolhedor e divertido.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, etc.)
– Brinquedos sonoros (como chocalhos)
– Aparelho de som ou celular com speakers
– Tapetes macios para o chão
– Recursos visuais como fantoches ou bonecos
Situações Problema:
Como os sons e músicas podem nos ajudar a nos expressar? De que forma as diferentes melodias vão mudar o nosso corpo e o nosso movimento? Como podemos interagir entre nós com a música?
Contextualização:
A música está presente em nossa vida desde os primeiros momentos. As crianças respondem a estímulos sonoros desde o nascimento e, quando expostas a ritmos e melodias, começam a expressar suas emoções e a explorar seu corpo de uma maneira particular. Conceber essa aula como uma brincadeira musical, permite que os bebês façam novas descobertas, interajam entre si e desenvolvam habilidades importantes ao longo do caminho.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (5 minutos): Convoque as crianças para o espaço de atividade, utilizando músicas tranquilizadoras para criar um ambiente acolhedor. Use gestos e expressões faciais animadas para convidá-las a se sentar nas almofadas ou tapetes.
2. Apresentação dos instrumentos (10 minutos): Mostre os instrumentos musicais disponíveis e incentive as crianças a explorá-los. Permita que cada um teste os sons, observando as reações dos demais.
3. Atividade de Música e Movimento (10 minutos): Após a exploração, inicie uma música animada e convide as crianças a se movimentarem livremente conforme a melodia. Gire com elas, clape suas mãos e imite gestos de animais, promovendo a imitação e a interação.
4. Relaxamento e Finalização (5 minutos): Terminada a atividade, escolha uma música suave para acalmar as crianças, oferecendo momentos de ainda mais interação ao explorar o ritmo com pequenos gestos que podem imitar os que foram feitos anteriormente.
Atividades sugeridas:
– Exploração Sonora:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a exploração de ritmos.
– Descrição: As crianças podem tocar diferentes instrumentos sonoros. Deixe-as escolher a ordem e encoraje-as a ouvir o que cada um produz.
– Instruções Práticas: Encoraje o uso do corpo como instrumento, fazendo sons com palmas, e adaptando para aquelas que preferem não utilizar os instrumentos.
– Dança Livre:
– Objetivo: Estimular a movimentação e a expressão corporal.
– Descrição: Toque diferentes melodias e observe como cada criança interage com os sons.
– Instruções Práticas: Acompanhe com gestos e movimente-se junto, criando um espaço seguro onde todos possam se soltar e se sentir livres para dançar.
– Musicalidade com Fantoches:
– Objetivo: Envolver os bebês em histórias musicais.
– Descrição: Utilize fantoches para contar uma história embalada por uma canção.
– Instruções Práticas: Mantenha as histórias simples e utilize os sons dos instrumentos para dar ênfase ao que está sendo narrado.
– Redação de Sons:
– Objetivo: Exploração das fontes sonoras.
– Descrição: Misture diferentes sons dos brinquedos e instrumentos.
– Instruções Práticas: Criar um pequeno “conjunto musical” com a ajuda dos bebês para que eles entendam o conceito de canção na prática.
– Roda da Música:
– Objetivo: Vote e escolha a música da turma.
– Descrição: Organize uma roda onde cada criança possa indicar sua canção preferida.
– Instruções Práticas: Adaptar para que todas possam participar, mostrando mais de perto a sua escolha a cada uma delas.
Participar de atividades em grupo é fundamental para o desenvolvimento social dos bebês. Para finalizar cada atividade, sempre procure realizar uma pequena discussão em grupo sobre a atividade. Perguntas podem ser feitas para conduzir essa discussão e ajudar as crianças a formularem suas primeiras expressões verbais.
Discussão em Grupo:
– O que mais gostou de fazer na atividade?
– Como foi tocar os instrumentos?
– Qual som você mais gostou?
– Como você se sentiu dançando e se mexendo?
Perguntas:
– Você consegue fazer um som igual ao que ouviu?
– Que tipo de música faz você querer dançar?
– Como é a sensação de tocar o instrumento?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando as interações, reações e envolvimento dos bebês nas atividades propostas. O educador deve atentar-se às expressões faciais e à comunicação não verbal das crianças para identificar seu grau de interesse e desenvolvimento das habilidades esperadas.
Encerramento:
Para encerrar a aula, faça uma roda de agradecimento. Agradeça os bebês por participarem e pergunte qual foi a parte que cada um mais gostou. Reforce a importância de compartilhar experiências e a alegria da música no dia a dia.
Dicas:
– Use roupas confortáveis que permitam liberdade de movimento.
– Varie os estilos musicais para ampliar o repertório musical dos bebês.
– Esteja atento às reações dos pequenos, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
As músicas e as brincadeiras musicais desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil. No primeiro e segundo anos de vida, as experiências sonoras e rítmicas são essenciais para melhorar a coordenação motora e a percepção auditiva. Os bebês têm uma tendência natural de se moverem e dançarem ao ouvirem melodias, o que demonstra uma conexão intrínseca à música. Além de proporcionar alegria, esses momentos ajudam a criar laços sociais significativos entre os pequenos e os adultos ao seu redor, permitindo um espaço seguro e criativo para a expressão de sentimentos e emoções.
Ao explorar a música e os sons, os bebês são levados a descobrir diferentes sensações e a perceber o seu corpo de forma mais ampla. A música não é apenas um elemento de entretenimento, mas também uma ferramenta pedagógica que promove a interação e a convivência, explorando as particularidades do desenvolvimento motor e social. Integrar o contato com a música no cotidiano pode ajudar a moldar crianças mais criativas, sensíveis e abertas à comunicação, contribuindo significativamente para um aprendizado prazeroso e enriquecedor.
Os educadores têm um papel fundamental nesse processo, não só por proporcionarem atividades lúdicas que envolvem música, mas por também observarem e entenderem o que cada bebê traz para o ambiente de aprendizagem. O estímulo com a música pode despertar novas curiosidades e facilitar o aprendizado de habilidades básicas, como a comunicação e a socialização.
Desdobramentos do plano:
Diante das atividades propostas, é possível observar que a inclusão da música na educação infantil aprimore o desenvolvimento social das crianças. A interação com os pares enquanto exploram sons e ritmos cria um ambiente colaborativo e acolhedor. Essas experiências fortalecem a construção da identidade individual e coletiva, algo essencial para o desenvolvimento emocional dos bebês.
A música também pode atuar como um importante meio de comunicação. Os bebês que participam de atividades musicais frequentemente desenvolvem habilidades de linguagem e escuta, pois estão em contato constante com diferentes tipos de rimas, melodias e entonações. Isso enriquece seu vocabulário e facilita a expressão de necessidades e sentimentos.
Além disso, ao introduzir variações sonoras e estímulos musicais diferentes, os educadores terão a oportunidade de entender melhor o perfil de cada criança. Isso permite adaptar as abordagens e as atividades de acordo com os interesses e habilidades de cada bebê, promovendo um ensino mais inclusivo e diversificado.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações positivas e acolhedoras devem permear cada atividade. É vital que o professor estabeleça uma conexão calorosa com os bebês, criando um ambiente seguro onde eles se sintam à vontade para explorar. Usar expressões faciais e corporais entusiasmadas ajuda a prender a atenção dos pequenos e a incentivá-los a participar, sentindo-se valorizados.
As atividades devem ser conduzidas de forma flexível, permitindo que as crianças se sintam livres para se expressar da maneira que se sintam mais confortáveis. É essencial que o educador mantenha uma postura observadora, sempre atento ao que cada bebê está experimentando. Isso inaugura possibilidades de feedback e sugestões que podem enriquecer a experiência musical.
Além de divertir, a música serve como um canal de aprendizado e interação, levando a um desenvolvimento holístico. Proporcione essas experiências e faça com que cada criança descubra o potencial que a música pode oferecer à sua jornada de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Bebês em movimento: Utilize um tapete macio e diferentes fontes de música para tocar e incentivar os bebês a se movimentarem, dançando conforme os ritmos, aplicando também danças como a mazurka, a polca ou outras que podem ser adaptadas ao corpo dos bebês.
– Caça ao Som: Distribua objetos que façam sons ao serem agitados e permita que as crianças explorem cada um enquanto você dá pistas sonoras aos poucos. Ao descrever o som que cada um faz, você inicia uma discussão sobre como diferentes materiais produzem diferentes sons.
– Contação Musical: Crie uma narrativa que combine músicas conhecidas em uma história narrativa com objetos para manuseio e expressão, permitindo que todos participem da trama!
– Dança dos Animais: Utilize músicas que imitam sons de animais e incentive os bebês a atuar e dançar imitando os movimentos desses animais. Essa atividade poderá promover a identificação e o aprendizado de novos sons.
– Hora do Cantinho Musical: Monte um espaço onde os bebês têm acesso a instrumentos variados e música ao fundo, permitindo que possam se movimentar livremente, imitando o que observam ao seu redor. Isso nota o ritmo e a preensão de uma expressão musical envolvente.
Estes momentos lúdicos estimularão o vínculo social e espaço de interações emocionais. Cada proposta deve estar alinhada aos interesses das crianças, permitindo que, por meio da música, elas descubram e se reconheçam na relação com os outros e com o mundo ao seu redor.
