Plano de Aula “Brincadeiras Mágicas: Criatividade e Interação em Ação”
A proposta deste plano de aula é promover um ambiente de aprendizado lúdico e criativo através das brincadeiras de mágica, que encantam e estimulam a imaginação das crianças. Envolver os pequenos em atividades de mágica não apenas traz diversão, mas também colabora para o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e motoras. A interação e a comunicação são elementos chave nas atividades propostas, permitindo que as crianças aprendam a se expressar e a compartilhar experiências com seus colegas.
O enfoque será nas crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, especificamente voltado à sub-etapa de Crianças Bem Pequenas. As ações planejadas têm como objetivo proporcionar experiências que valorizem o cuidado, a solidariedade e a expressão artística, fundamentais para o desenvolvimento desta faixa etária. As atividades girarão em torno da magia, utilizando-a como uma ferramenta para o aprendizado em grupo.
Tema: Brincadeiras de Mágica
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar que as crianças explorem e experimentem diferentes brincadeiras de mágica, promovendo a interação social e o desenvolvimento da criatividade e motricidade.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a solidariedade e o cuidado na interação entre as crianças.
– Estimular a expressão verbal e a comunicação ao compartilhar suas descobertas mágicas.
– Desenvolver a coordenação motora através da prática de gestos e movimentos envolvidos nas mágicas.
– Promover o respeito e a apreciação pelas diferenças entre as crianças, reconhecendo talentos e habilidades individuais.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Cartões ou tecidos coloridos.
– Chapéus de mágico (podem ser feitos de papel).
– Varinhas mágicas (fácil de fazer com canudos e papel colorido).
– Brinquedos pequenos que possam “desaparecer” ou ser “transformados”.
– Materiais de escrita (papel e lápis de cor) para que as crianças desenhem suas mágicas.
Situações Problema:
– Como podemos ajudar nosso amigo a aprender uma mágica nova?
– O que podemos fazer para que todos vejam a mágica que preparamos?
– Como usamos nossa imaginação para criar novos truques de mágica?
Contextualização:
As brincadeiras de mágica têm um papel importante na formação social e emocional das crianças, pois nutrem a fantasia e a criatividade. Durante as atividades, as crianças podem sentirem-se como verdadeiros mágicos, desenvolvendo a autoconfiança e interagindo de maneira cooperativa. O uso de objetos simples e a possibilidade de criar suas próprias mágicas promovem um aprendizado rico e dinâmico.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (10 min): Inicie a aula com uma conversa com as crianças sobre o que é mágica. Pergunte se elas já viram algum truque ou se conhecem algum mágico. Encene um truque simples, como fazer um objeto “desaparecer” (pode ser um lenço). Isso servirá para conectar a experiência da criança com o tema.
2. Atividade de Criação de Mágica (15 min): Divida a turma em pequenos grupos e forneça os materiais. Cada grupo irá criar um truque de mágica, que pode ser uma transformação de objetos ou um truque com cartas/lenços. Enquanto isso, caminhe entre os grupos para oferecer assistência e encorajar a criatividade.
3. Apresentação dos Truques (15 min): Cada grupo deve apresentar sua mágica para os colegas, praticando a comunicação e o respeito pelo trabalho do outro. Durante as apresentações, incentive as crianças a aplaudirem e fazerem comentários elogiosos.
4. Reflexão e Compartilhamento (10 min): Ao final das apresentações, promova uma roda de conversa sobre como se sentiram ao apresentar suas mágicas e ao assistir os truques dos colegas. Pergunte sobre o que aprenderam e como se sentiram fazendo parte do grupo.
Atividades sugeridas:
1. Criação de Lenços Mágicos:
Objetivo: Desenhar e colorir lenços que serão usados nos truques.
Descrição: Cada criança recebe um pedaço de tecido ou papel e pode desenhar um lenço mágico.
Instruções Práticas: Após a criação, as crianças podem usar os lenços durante suas apresentações.
Materiais: Tecido ou papel de várias cores, giz de cera ou lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade motoras, o professor pode ajudar na manipulação dos materiais.
2. Jogos de Imitar:
Objetivo: Praticar a coordenação motora e a expressão.
Descrição: As crianças imitam movimentos de mágicos usando gestos exagerados.
Instruções Práticas: Cada criança pode representar um mágico e os colegas devem imitá-la.
Materiais: Nenhum material específico; apenas espaço livre.
Adaptação: Para crianças com dificuldade em movimento, pode-se permitir que participem apenas com gestos que consigam realizar.
3. Histórias Mágicas:
Objetivo: Estimular a imaginação através da narração.
Descrição: As crianças contam histórias que criam envolvendo magia.
Instruções Práticas: Cada criança adiciona uma parte da história, formando uma narrativa coletiva.
Materiais: Puppets para a contação, se disponível.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, elas podem ajudar a criar a história, mas não precisam se sentir obrigadas a contar.
4. Criação de Varinhas:
Objetivo: Trabalhar a habilidade manual e a criatividade.
Descrição: As crianças fazem suas varinhas mágicas utilizando canudos e materiais decorativos.
Instruções Práticas: Monte um espaço com os materiais e oriente sobre como criar suas varinhas.
Materiais: Canudos, papéis coloridos, fitas e tesouras.
Adaptação: Auxiliar crianças com dificuldades em habilidades manuais na montagem.
5. Música Mágica:
Objetivo: Usar a música para criar um ambiente mágico.
Descrição: Cantar músicas que falam sobre magia e movimentos que podem acompanhar.
Instruções Práticas: Inicie uma canção e incentive as crianças a realizarem movimentos relacionados.
Materiais: Música gravada ou instrumentos simples como pandeiros.
Adaptação: Proporcionar diferentes instrumentos para que todos participem da forma que se sentirem confortáveis.
Discussão em Grupo:
– Como nos sentimos quando apresentamos nossas mágicas?
– Vocês acham que são mágicos? Por que?
– O que podemos fazer em grupo para tornar nossas mágicas ainda melhores?
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer na atividade?
– Alguma mágica surpreendeu você? Qual?
– Como você se sentiu ao compartilhar seu truque com os amigos?
Avaliação:
Avaliar a participação de cada criança nas atividades, considerando a colaboração, a interação e a expressão durante as apresentações. Observar se houve respeito e apoio entre os colegas e se cada criança pôde se sentir parte do grupo, destacando a importância de cada um.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças novamente, agradecendo a participação de todos e reforçando a importância das mágicas e como trabalhar em grupo foi essencial para criar um espaço de aprendizado. Pergunte o que elas aprenderam e como se sentiram, reforçando suas impressões sobre as mágicas e as interações.
Dicas:
1. Crie um espaço acolhedor para as apresentações, com um “palco” onde as crianças possam se sentir especiais ao apresentar suas mágicas.
2. Invista em um ambiente com pouca distração para que as crianças possam se concentrar nas atividades e nas mágiсas dos colegas.
3. Utilize a música como um incentivo durante as atividades e ofereça diversos instrumentos para estimular a participação.
Texto sobre o tema:
A magia é uma das formas mais encantadoras de entretenimento, transcende gerações e consegue atrair a atenção de pessoas de todas as idades. Para as crianças, o contato com o mundo mágico pode se dar de várias formas, especialmente através de brincadeiras. As “brincadeiras de mágica” transformam-se em preciosas oportunidades de aprendizado que envolvem aspectos emocionais, sociais e cognitivos. Essas atividades são, sem dúvida, muito mais do que simples truques; elas são ferramentas que ajudam as crianças a desenvolverem autoconfiança e habilidades de comunicação.
Através da mágica, as crianças aprendem sobre o conceito de espera e a ideia de que um truque pode exigir tempo e prática. Esse entendimento é fundamental para o desenvolvimento da paciência, que é uma habilidade valiosa a ser cultivada desde a infância. Além disso, ao compartilhar seus truques, as crianças se tornam mais sociais, garantindo interações que fortalecem os laços de amizade e respeito por meio do reconhecimento do trabalho do outro.
Para além da diversão imediata, as brincadeiras de mágica proporcionam um espaço seguro para os pequenos experimentarem novas formas de expressão. A criatividade é estimulada quando as crianças são incentivadas a criar seus próprios truques. Isso não apenas enriquece o próprio aprendizado mas também proporciona um ambiente no qual a aceitação e a diversidade são celebradas e respeitadas, uma base essencial para a formação de cidadãos conscientes e empáticos.
Desdobramentos do plano:
As brincadeiras de mágica podem ser integradas a diferentes áreas do conhecimento, permitindo que as crianças explorem múltiplas competências. Depois de trabalhadas algumas mágicas, o professor pode expandir as atividades para incluir histórias que envolvam personagens mágicos que os alunos possam interpretar. Isso ajudará a desenvolver a imaginação, além de trabalhar a leitura e a narrativa. Os alunos poderão contar histórias em grupo, onde cada um poderá transformar o cenário, criando assim um ambiente ainda mais interativo.
Outro desdobramento interessante é a inclusão de músicas com temas que remetam à magia. Músicas com ritmos dançantes e letras relacionadas ao universo mágico podem ser utilizadas durante as atividades. Dessa forma, tanto os momentos de criação quanto os de apresentação são enriquecidos com uma experiência sensorial completa, promovendo o envolvimento do corpo e da mente na aprendizagem.
Por fim, ao observar como essas brincadeiras de mágica atingem as crianças, o professor pode fazer visitas a locais que fomentem a cultura mágica, como teatros ou shows de mágica adaptados para crianças. Essa imersão não só reforça o aprendizado anterior, mas também solidifica o vínculo social entre os alunos ao compartilharem uma experiência fora do ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula sobre brincadeiras de mágica é uma maneira lúdica e envolvente de introduzir as crianças no mundo das interações sociais e da criatividade. É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo, observando como cada criança interage e se sente com as atividades propostas. Cada aluno é único e traz consigo uma bagagem de experiências, então é prerrogativa do educador criar um ambiente inclusivo, onde todos possam se expressar e se sentir parte do grupo.
A promoção de um espaço acolhedor e seguro traz benefícios não apenas para a aprendizagem das crianças, mas também para seu desenvolvimento emocional. A ênfase em valores como cooperação, respeito e solidariedade durante o aprendizado dessas mágicas cria um ambiente favorável ao crescimento social, educacional e emocional dos pequenos.
Por último, é importante refletir sobre as aprendizagens que a mágica pode proporcionar a cada criança, realizando um acompanhamento dos progressos em suas habilidades. Dessa forma, o professor poderá adaptar suas estratégias pedagógicas para melhor atender aos objetivos de desenvolvimento e aprendizagem de cada aluno, garantindo que cada um se sinta valorizado e respeitado dentro da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Mágicas com objetos do cotidiano: Utilizar objetos simples, como canetas ou copos, para criar ilusão de desaparecimento. As crianças podem experimentar e brincar de “mágicos” em duplas, fortalecendo a comunicação e o trabalho em grupo.
2. Teatro de Mágica: Organizar uma apresentação onde as crianças possam encenar uma mágica e interagir com o público, promovendo as habilidades de fala e confiança ao se expor diante dos colegas.
3. Experimentos com Cores: Criar experiências visuais utilizando água colorida (com corantes) que “desaparece” em copos transparentes. Isso estimula a curiosidade e promove a descoberta de conceitos científicos de forma lúdica.
4. Roda de Músicas e Mágicas: Durante uma roda, as crianças cantam músicas mágicas, ao mesmo tempo em que fazem máximas de mágica – gestos que devem acompanhar a música. Isso estimula tanto a coordenação motora quanto a capacidade de sincronização.
5. Desenhos Mágicos: Propor que as crianças desenhem suas experiências mágicas ou o que acham que acontece por trás de um truque. Isso pode ser feito em um mural da sala, onde todos compartilham suas visões sobre a mágica.
