Plano de Aula: “Brincadeiras Lúdicas: Interação, Movimento e Descoberta Sensorial” (Educação Infantil)

Este plano de aula tem como tema Criança Dali e Daqui, voltado para a faixa etária de 2 a 3 anos, no contexto das brincadeiras do dia das crianças. O objetivo principal é proporcionar um momento rico de interação e descoberta, promovendo a exploração sensorial e o convívio social dos pequenos, que estão em uma fase de desenvolvimento intenso, onde a descoberta do espaço, das relações interpessoais e das emoções são fundamentais. As atividades foram cuidadosamente selecionadas para atender às habilidades da BNCC, proporcionando um ambiente educativo acolhedor e desafiador.

A etapa desejada é a Educação Infantil, mais especificamente para bebês, tendo como foco principal o desenvolvimento das habilidades que envolvem o corpo, o movimento, a comunicação e as interações sociais. As brincadeiras selecionadas permitem que as crianças explorem diferentes formas de se expressar, utilizando seus corpos e a produção de sons, além de promover o cuidado e a atenção às suas próprias necessidades e às dos colegas.

Tema: Criança Dali e Daqui
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças através de brincadeiras lúdicas que favoreçam a interação social, a expressão corporal e a exploração dos sentidos.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças percebam como suas ações afetam os outros.
– Estimular a comunicação das necessidades, desejos e emoções através de gestos e sons.
– Proporcionar experiências de movimento e exploração do ambiente que permitam o reconhecimento do próprio corpo e das suas possibilidades.
– Facilitar a interação entre as crianças, promovendo o convívio social.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Brinquedos sensoriais (bolinhas de diferentes texturas, panos coloridos).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas).
– Materiais para pintura (tintas atóxicas, pincéis grossos, papel grande).
– Música infantil (áudios ou CDs).

Situações Problema:

As crianças podem ser apresentadas a situações em que precisam compartilhar os brinquedos ou instrumentos, como quando alguém se aproxima do brinquedo que estão usando. Isso leva à reflexão sobre as suas próprias ações e o impacto que têm nas emoções dos outros.

Contextualização:

As brincadeiras do dia das crianças são uma grande oportunidade para reforçar os laços de amizade e de colaboração entre os pequenos. É um momento onde as emoções estão à flor da pele e onde o aprendizado acontece de forma muito natural. Portanto, este plano visa inserir as crianças em atividades que favoreçam a interação social e a exploração do seu ambiente imediato.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento será baseado em atividades práticas que envolvem o movimento, a expressão e a interação. Cada atividade terá um tempo estimado, visando a condução suave das crianças do início ao fim, garantindo que cada uma delas participe e sinta-se acolhida.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Animação com Sons
Objetivo: Estimular a comunicação e expressão sonora.
Descrição: As crianças brincam com instrumentos musicais, explorando ritmos e sons.
Instruções para o Professor: Distribuir os instrumentos e orientar as crianças na criação de uma pequena “orquestra”, incentivando-as a se ouvirem e a se comunicarem através dos sons.
Materiais: Instrumentos musicais simples.

– Atividade 2: Pintura Coletiva
Objetivo: Explorar espaços e texturas com o corpo.
Descrição: As crianças pintam livremente em um grande papel colocado no chão.
Instruções para o Professor: Facilitar o acesso às tintas e orientar as crianças a usarem as mãos e os pés, criando uma obra de arte coletiva.
Materiais: Tintas atóxicas, pincéis, papel grande.

– Atividade 3: Brincadeira de Esconde-Esconde
Objetivo: Promover o movimento e a interação social.
Descrição: As crianças brincam de esconder e achar umas às outras.
Instruções para o Professor: Orientar que se escondam em lugares seguros e que sempre chamem os amigos para brincar.
Materiais: Nenhum equipamento específico.

– Atividade 4: Estímulo aos Gestos
Objetivo: Expressar emoções através do corpo.
Descrição: As crianças imitam gestos e movimentos de animais e dos adultos presente.
Instruções para o Professor: Demonstrar os movimentos e incentivar a imitação, promovendo a expressão e o riso.
Materiais: Nenhum equipamento específico.

– Atividade 5: Hora da História
Objetivo: Estimular a imaginação e a escuta.
Descrição: Leitura de uma história interativa, onde as crianças possam apontar figuras.
Instruções para o Professor: Ler uma história que envolva interação e encorajar as crianças a participarem, apontando e reagindo aos personagens.
Materiais: Livros com ilustrações grandes.

Discussão em Grupo:

Promover um momento para que as crianças compartilhem o que mais gostaram nas atividades, como se sentiram ao brincar com os amigos e como suas ações afetaram os colegas.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao brincar com seu amigo?
– O que você fez para ajudar o seu amigo?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando como as crianças interagem entre si, como elas se comunicam e como utilizam as atividades para expressar suas emoções e ideias.

Encerramento:

Finalizar com uma roda de conversa onde as crianças podem expressar em palavras ou gestos o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Reforçar a importância da amizade e da brincadeira coletiva.

Dicas:

– Observe as reações das crianças durante as atividades para adaptar o ritmo.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor, para que as crianças se sintam à vontade para brincar e interagir.
– Utilize músicas conhecidas para facilitar a conexão emocional durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A infância é um período de descobertas e aprendizados que moldam o ser humano em suas facetas mais essenciais. No contexto das brincadeiras de dia das crianças, esta é uma oportunidade para que os pequenos vivenciem momentos lúdicos, onde o desenvolvimento socioemocional ganha destaque. Através da brincadeira, as crianças não apenas se divertem, mas elas também aprendem a conviver em sociedade, a compartilhar, a respeitar o espaço do outro e a descobrir o poder da comunicação, que vai além das palavras.

Durante as atividades lúdicas, seja através da música, da pintura ou da interação em jogos, as crianças têm a oportunidade de explorar não apenas suas capacidades físicas, mas também suas emoções. Elas comunicam suas vontades e necessidades através de gestos, expressões faciais e sons, permitindo que o professor compreenda o que está vivendo cada uma delas naquele momento. Para uma criança, o ato de brincar é mais que uma atividade recreativa; é uma forma de expressão que permite vivenciar o mundo, as relações e a si mesma.

É crucial que os adultos que cercam essas crianças sejam facilitadores desse mar de descobertas. Criar um ambiente que favoreça a expressão livre e a interação entre elas é a chave para promover um desenvolvimento saudável. E mais, as brincadeiras do dia das crianças constituem um momento especial que marca não apenas o calendário escolar, mas também o coração dos pequeninos, que, em sua simplicidade, constroem memórias afetivas que poderão levá-las por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Considerando a importância de experiências que promovem o desenvolvimento da criança, esse plano pode ser desdobrado em outras atividades que continuem a promover a interação social em diferentes contextos. Por exemplo, realizar um piquenique com as crianças, onde elas podem compartilhar alimentos, ainda ampliando as competências sociais. Esse momento seria valioso para reforçar o conceito de amizade e coletividade.

Ademais, pode-se aprofundar o tema da identidade cultural local por meio de contação de histórias que retratem a diversidade e a inclusão. Introduzir elementos da cultura da região em que as crianças vivem, ajudará a reforçar a relação com o que é familiar, promovendo uma evolução na autoestima e no pertencimento social. Propor uma atividade que envolva a culinária típica da região pode ser uma excelente maneira de criar uma conexão afetiva com a cultura local.

Por último, uma dilatação das atividades de expressão corporal e musical pode ser vista através de apresentações para os pais. As crianças poderão demonstrar o que aprenderam, qual a importância da música e da dança em suas vidas. Isso não só reforça a aprendizagem, mas também desenvolve a segurança e a autoestima, construindo um ambiente de troca e reconhecimento entre os pares e as famílias, numa construção social de valores e referências que permearão a vida coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

É primordial que os educadores estejam atentos ao ritmo e ao comportamento de cada criança durante as atividades, assegurando que todos tenham a oportunidade de expressar-se de maneira confortável. Para tanto, os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades em tempos e abordagens, visando sempre respeitar o individual e o coletivo de cada grupo. A empatia e a escuta ativa são ferramentas valiosas nessa prefeitura, pois cada criança terá sua própria forma de ensino.

Além disso, o envolvimento da família nas atividades propostas deve ser um aspecto constantemente priorizado, onde os pais podem ser convidados a participar ou a conhecer os processos de aprendizagem de seus filhos. A comunicação entre a escola e a família é essencial para a promoção de um ambiente educacional mais eficaz, onde todos contribuam para o desenvolvimento integral da criança.

Finalmente, o planejamento das atividades deve ser uma prática contínua, onde os educadores estão sempre buscando novas ideias e inspirações que se adequem ao desenvolvimento de seus grupos. A criatividade e a flexibilidade são peças-chave para garantir que o aprendizado seja sempre uma experiência rica, diversificada e, principalmente, divertida para todos os envolvidos no processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Brincando com Cores: A atividade envolve criar uma área de pintura ao ar livre onde as crianças possam explorar tintas de cores vibrantes. Objetivo: Desenvolver o reconhecimento das cores e a coordenação motora. Materiais: Tintas atóxicas, grandes folhas de papel, pincéis. Modo de Condução: Organizar as crianças em grupo e dar liberdade para que explorem as cores, garantindo espaço e segurança.

– Música e Dança: Propor uma hora de música onde os pequenos possam movimentar-se livremente ao som de canções infantis. Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal. Materiais: Alto-falante, playlist de músicas infantis. Modo de Condução: Incentivar a criação de passos próprios, permitindo que cada criança se expresse da maneira que se sentir mais confortável.

– Histórias Animadas: Contação de histórias de forma interativa, onde as crianças podem atuar ou mimetizar os personagens. Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação. Materiais: Livros ilustrados e fantoches. Modo de Condução: Criar uma atmosfera envolvente com luzes e sons, convidando as crianças a participarem da narrativa.

– Caça ao Tesouro Sensorial: Preparar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar itens que tenham texturas diferentes. Objetivo: Estimular os sentidos e a exploração. Materiais: Caixas com objetos de texturas diversas. Modo de Condução: Explicar a atividade e deixar que as crianças explorem e descubram as texturas, promovendo uma conversa sobre o que encontraram.

– Jardim Sensorial: Montar um pequeno espaço com flores e plantas diferentes que as crianças possam tocar e cheirar. Objetivo: Explorar as sensações olfativas e táteis. Materiais: Plantas, flores, e tecidos para apalpar. Modo de Condução: Mostrar como as crianças devem interagir com as plantas, mostrando o cuidado e a sensibilidade com a natureza.

Esse plano de aula visa proporcionar uma experiência rica em aprendizado, celebração e carinho, fundamentais para o desenvolvimento das crianças pequenas em sua formação como cidadãos colaborativos e respeitosos.