Plano de Aula: BRINCADEIRAS LUDICAS COM MOVIMENTOS (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Este plano de aula foi elaborado com base no tema de brincadeiras lúdicas com movimentos, com o objetivo de promover a interação entre as crianças e o desenvolvimento da coordenação motora. Os jogos e brincadeiras selecionados incentivam a participação de todos os alunos, estimulando a socialização, o respeito às diferenças e a expressão de sentimentos, muito importantes na educação infantil. A abordagem lúdica das atividades foi desenhada para proporcionar um ambiente divertido e seguro, onde as crianças possam explorar seus corpos, interagir umas com as outras, e desenvolver habilidades motoras de maneira natural.

O plano de aula se destina a crianças pequenas, em particular aquelas com 4 anos de idade, inseridas na etapa da Educação Infantil. As atividades foram pensadas para serem inclusivas, promovendo a participação ativa de todos os alunos e respeitando suas características individuais. O foco está no desenvolvimento do corpo e da colaboração em grupo, por meio de brincadeiras que exigem movimento, comunicação e empatia.

Tema: Brincadeiras Lúdicas com Movimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da coordenação motora, a interação social e a expressão de sentimentos através de brincadeiras lúdicas que estimulem o movimento e a empatia entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora por meio de jogos que envolvem movimentos corporais.
– Fomentar a cooperação e a comunicação entre as crianças durante as brincadeiras.
– Proporcionar um ambiente onde as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções e sentimentos.
– Desenvolver a percepção das diferenças e das características do corpo entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar os outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar formas diversificadas de expressão com o corpo.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso do corpo em brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos
– Fitas coloridas
– Cones para delimitar espaços
– Música animada
– Material para desenho (papel, giz de cera)

Situações Problema:

– Como podemos brincar juntos e respeitar o espaço do colega?
– O que acontece quando todos tentamos participar ao mesmo tempo em uma brincadeira?

Contextualização:

As crianças nessa faixa etária estão em constante desenvolvimento físico e social. Promover atividades lúdicas que incentivem o movimento, a comunicação e a empatia é fundamental para a formação de vínculos e para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. As brincadeiras aqui propostas não só favorecem o desenvolvimento físico, mas também a construção de uma autoimagem positiva e o respeito às diferenças.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos):
– As crianças devem se organizar em um grande círculo.
– O professor pode iniciar uma música animada e propor que todos realizem movimentos livres (pular, girar, balançar os braços), promovendo a expressão corporal.

2. Brincadeira do “Siga o Líder” (15 minutos):
– Um aluno ou o professor será o “líder” e escolherá um movimento (pular, rodopiar, andar como um animal).
– Os demais devem imitar o movimento do líder. Depois de algumas rodadas, todos podem ter a chance de ser o líder.

3. Corrida dos Animais (15 minutos):
– As crianças serão divididas em grupos e deverão imitar a corrida de diferentes animais (cachorro, gato, zebra).
– Cada grupo deve correr até um cone e voltar, respeitando o espaço dos colegas e esperando a vez.

4. Desenho em grupo (10 minutos):
– Após as atividades, as crianças se sentam para desenhar em um grande papel coletivamente, mostrando como se sentiram durante as brincadeiras.
– Promover a conversa sobre o que foi mais divertido e como se sentiram.

Atividades sugeridas:

– Tema Principal: Brincadeiras e jogos com movimento.
– Para cada atividade, o professor pode adaptar a proposta, dependendo das respostas e reações das crianças.

1. Aquecimento Dinâmico: Descrição do que foi feito.
2. Siga o Líder na Diversão: Repetir e incluir novos movimentos.
3. Corrida dos Animais: Variar os animais e incentivar o trabalho em equipe.
4. Desenho e Reflexão: As atividades artísticas devem prolongar a interação, reforçando o aprendizado e a expressão.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é importante que as crianças compartilhem o que aprenderam e como se sentiram. Essa discussão pode ser feita em formato de roda, onde cada criança tem a oportunidade de falar.

Perguntas:

– Qual foi o movimento mais divertido que você fez?
– Como você se sentiu ao brincar juntos?
– O que podemos fazer para que todos se divirtam nas brincadeiras?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades, além da capacidade de interação e respeito durante os jogos.

Encerramento:

Para finalizar, o professor pode reunir as crianças e cantar uma música sobre movimento, incentivando-as a se movimentar enquanto cantam, promovendo a alegria e a sensação de comunidade ao término da aula.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente seguro e acolhedor.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança.
– Promova sempre o respeito e a empatia nas interações.
– Faça adaptações que favoreçam a inclusão de crianças com necessidades especiais.

Texto sobre o tema:

O movimento é fundamental na infância, pois é por meio dele que as crianças exploram o mundo ao seu redor e se expressam. As brincadeiras lúdicas com movimentos estimulam o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais, essenciais para o crescimento e formação da identidade. Essas brincadeiras não apenas promovem o exercício físico, mas também facilitam a criação de laços entre as crianças, ao mesmo tempo que elas aprendem a respeitar as diferenças e a colaborar.

Através de atividades lúdicas, como correr, pular e imitar animais, as crianças têm a oportunidade de experimentar a coordenação motora de forma divertida e prazerosa. Brincadeiras em grupo também incentivam a cooperação e a comunicação, fundamentais para a construção de relacionamentos saudáveis. Ao se sentirem parte de um grupo, as crianças começam a entender que pertencem a algo maior e aprendem a compartilhar suas experiências.

Essas experiências, quando bem conduzidas, podem resultar em um ambiente onde a espontaneidade, a criatividade e a alegria sejam protagonistas. A educação infantil é um período crucial para a formação da autoestima e do respeito ao próximo, e as brincadeiras lúdicas com movimentos são ferramentas poderosas nesse processo. É essencial que os educadores estejam atentos às dinâmicas de grupo e que promovam um espaço seguro e acolhedor, onde todas as crianças se sintam valorizadas e respeitadas.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano, um dos possíveis desdobramentos é a realização de um encontro com os pais. Esse evento pode ser um espaço onde as crianças apresentem algumas das brincadeiras vivenciadas, promovendo a interação com suas famílias e fortalecendo o vínculo entre a escola e a comunidade. Essa interação ajuda a reforçar os aprendizados e a mostrar aos pais a importância do brincar na formação de seus filhos.

Outra possibilidade é a criação de cadernos de registro das atividades. As crianças podem desenhar e escrever sobre as brincadeiras que mais gostaram, o que não só estimula a criatividade, mas também promove a linguagem oral e escrita, ao contar suas experiências. Esses registros podem ser expostos na escola, permitindo que outras crianças também se inspirem e participem dessas atividades.

Por fim, a continuidade das atividades com movimentos pode levar a um projeto de dança ou teatro. O encantamento das crianças por movimentos e expressões corporais poderia ser ampliado através de uma atividade estruturada que envolvesse a montagem de uma pequena apresentação para a comunidade escolar. Isso promoveria ainda mais habilidades de socialização, respeito e cooperação entre as crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao utilizar este plano de aula, é essencial que o professor mantenha uma postura aberta e atenta às dinâmicas das crianças. A observação é uma ferramenta poderosa para entender as necessidades individuais e coletivas da turma. É importante recordar que cada atividade deve ser adaptada ao ritmo e ao interesse dos alunos, permitindo um processo de aprendizado mais efetivo e prazeroso.

Os objetivos devem ser revisados periodicamente, conforme as crianças avançam em suas habilidades e nas interações sociais. Estimular o diálogo e o feedback dos alunos pode ser uma ótima estratégia para aprimorar as atividades, garantindo que o aprendizado seja significativo e envolvente.

Por fim, a educadora deve estar preparada para celebrar as conquistas dos alunos, por menores que sejam. O reconhecimento das conquistas é um elemento motivador que fortalece a autoconfiança das crianças e as impulsiona a participar ativamente das propostas feitas em sala de aula. Brincar é um direito da criança e uma ferramenta poderosa para seu desenvolvimento integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de Adivinhação de Movimentos: Crie uma roda em que cada criança deve imitar um movimento de um animal, e os outros têm que adivinhar qual é o animal. Essa atividade pode ser feita em diferentes espaços, como na sala de aula, na área externa ou na quadra, e é ótima para trabalhar a exploração do corpo e a comunicação.

2. Caça ao Tesouro em Movimento: Organize uma caça ao tesouro em que os alunos devem se mover para encontrar objetos escondidos, seguindo pistas que incentivem diferentes tipos de movimento (correr, pular, rastejar). Essa atividade estimula a colaboração e o trabalho em grupo.

3. Estátua Musical: As crianças dançam enquanto a música toca, e quando ela para, todos devem congelar na posição que estiverem. Essa brincadeira ajuda a trabalhar o autocontrole e a coordenação motora.

4. Caminhada Sensorial: Organize uma caminhada em um espaço externo com diferentes superfícies (grama, areia, pedras), onde as crianças devem descrever as texturas e como se sentem em cada uma delas. Essa atividade é ótima para explorar o movimento e incentivar a percepção corporal.

5. Contação de Histórias em Movimento: Selecione uma história que envolva muitos movimentos (como a de uma aventura na floresta) e faça com que os alunos interpretem os personagens, realizando os movimentos que a história sugere. Além de trabalhar o movimento, essa atividade promove a criatividade e a imaginação.

Com estas propostas, o ensino se torna um espaço de descoberta e interação, encaixando-se perfeitamente na abordagem lúdica que caracteriza a Educação Infantil.