Plano de Aula: Brincadeiras e musicas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A elaboração deste plano de aula é voltada para o desenvolvimento integral de crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos. O objetivo central é promover a aprendizagem de forma lúdica, integrando brincadeiras e músicas, que são elementos fundamentais para a formação de vínculos, para a socialização e para a ampliação das habilidades motoras, sociais e cognitivas dos pequenos. Através dessa abordagem, será possível estimular o interesse das crianças, além de permitir que elas explorem sua criatividade e aprendam sobre a comunicação em grupo.
As atividades propostas ao longo da semana têm como foco envolver as crianças em um ambiente rico em experiências sensoriais, que possibilite a exploração dos sons, ritmos, cores, formas e movimentos. A música, as brincadeiras e a interação social serão utilizadas para fomentar o desenvolvimento das habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A seguir, encontra-se um planejamento detalhado, com atividades específicas para cada dia da semana.
Tema: Brincadeiras e Músicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento integral das crianças por meio de brincadeiras e músicas, promovendo a socialização, o movimento e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação social entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de danças e movimentos.
– Estimular a percepção auditiva e o reconhecimento de sons e ritmos.
– Fomentar a criatividade por meio da exploração de diferentes materiais sonoros.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF02)
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos)
– Materiais de artesanato (papel colorido, lápis de cor, massinha de modelar)
– Tapete ou colchonetes para atividades de movimento
– CD ou caixa de som com músicas infantis
– Fichas ou cards com imagens de brinquedos e animais
Situações Problema:
– Como podemos brincar juntos com os instrumentos?
– Que sons conseguimos criar com nossos corpos?
– Qual é a nossa música favorita para dançar?
Contextualização:
A musicalização e o movimento são fundamentais na educação infantil, especialmente nessa faixa etária. O ritmo, as canções e as brincadeiras promovem não apenas o aprendizado dos conteúdos, mas também a formação de vínculos afetivos entre as crianças e entre estas e os educadores. Por meio da interação com a música e com os brinquedos, os pequenos são incentivados a explorar o mundo e a relacionar-se com ele de maneira criativa e autônoma.
Desenvolvimento:
As atividades propostas no planejamento seguem uma sequência lógica e intencional para oferecer um aprendizado diversificado e estimulante durante a semana.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira:
Objetivo: Introduzir diferentes sons.
Descrição: Criar instrumentos musicais simples utilizando materiais recicláveis (caixas, latas, garrafas).
Instruções práticas:
1. Distribuir os materiais (latas, garrafas, arroz, grãos de feijão).
2. Mostrar como fazer sonoros com os objetos.
3. Propor que cada criança crie seu próprio instrumento.
4. Finalizar com uma roda de apresentação dos sons.
Materiais sugeridos: Latas, garrafas plásticas, arroz, grãos.
Terça-feira:
Objetivo: Explorar movimentos corporais.
Descrição: Dançar ao som de músicas animadas.
Instruções práticas:
1. Colocar uma música animada e incentivar as crianças a dançar livremente.
2. Propor movimentos de imitação, como pular, girar e balançar os braços.
3. Fazer uma pausa para incentivar a respiração e o relaxamento.
Materiais sugeridos: Caixa de som, playlist de músicas infantis.
Quarta-feira:
Objetivo: Incentivar a interação e a comunicação.
Descrição: Realizar brincadeiras cantadas.
Instruções práticas:
1. Ensinar cantigas de roda tradicionais.
2. Formar um círculo e estimular a participação em grupo.
3. Encorajar a interação com tocar as mãos ou os pés.
Materiais sugeridos: Nenhum, apenas um espaço amplo.
Quinta-feira:
Objetivo: Trabalhar com as cores e formas.
Descrição: Criar um mural de sons com colagens.
Instruções práticas:
1. Proporcionar papel colorido e tesoura.
2. Pedir que as crianças recortem formas e as colem no mural.
3. Relacionar as cores e formas ao som de cada objeto.
Materiais sugeridos: Papel colorido, cola, tesoura.
Sexta-feira:
Objetivo: Encerrar a semana com uma apresentação.
Descrição: Realizar um pequeno show musical com os instrumentos feitos.
Instruções práticas:
1. Convidar as crianças para se prepararem para o show.
2. Cada criança vai tocar seu instrumento.
3. Finalizar com uma roda para dançar livremente e celebrar a semana.
Materiais sugeridos: Instrumentos feitos da semana.
Discussão em Grupo:
Provocar a reflexão sobre as experiências da semana. Perguntar:
– Qual foi a atividade mais divertida?
– Que sons você mais gostou de ouvir?
– Como você se sentiu ao dançar e tocar um instrumento?
Perguntas:
– Quais sons você conhece?
– Você se lembra da canção que mais gostou?
– O que é mais divertido: dançar ou tocar um instrumento?
Avaliação:
A avaliação será contínua e irá observar:
– A participação e o engajamento das crianças nas atividades.
– O desenvolvimento da comunicação e interação entre os pares.
– A expressão corporal e a criatividade nas brincadeiras e músicas.
Encerramento:
Finalizar a semana relembrando os principais aprendizados, as músicas tocadas e as brincadeiras realizadas. Celebrar o desenvolvimento e a troca de experiências entre as crianças como um momento especial da rotina.
Dicas:
– Incentivar os pais a participarem das atividades ao longo da semana.
– Criar um mural de registros fotográficos das atividades para exposição.
– Repetir as atividades favoritas na próxima semana para reforçar o aprendizado.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras e as músicas têm um papel essencial no desenvolvimento das crianças pequenas. Elas não apenas auxiliam na construção de habilidades motoras, mas também promovem a socialização e a interação entre os pequenos. O corpo é um meio de expressão, e por meio dele, as crianças se comunicam, experimentam e aprendem sobre o mundo ao seu redor. A música, ao mesmo tempo, oferece um ambiente seguro para a exploração de emoções e para a vivência de momentos de alegria compartilhada.
Além disso, o canto e a dança em grupo estimulam a percepção auditiva e rítmica, envolvendo as crianças em um universo sonoro que é fundamental para o reconhecimento de timbres, alturas e ritmos. Ao brincar e cantar, as crianças desenvolvem sua escuta e aprendem a se concentrar, qualidades essenciais no processo de aprendizado. Assim, a combinação entre a música e a ludicidade se torna um aliado poderoso na formação de indivíduos mais confiantes, criativos e capazes de se expressar no convívio social.
As atividades propostas neste plano, portanto, visam apresentar à criança um leque de possibilidades de interação e descoberta. Desde a confecção de instrumentos caseiros até a realização de dancinhas, cada momento é uma oportunidade para aprender e se divertir. Músicas e cantigas tradicionais trazem também o aspecto cultural, que é importante para a construção da identidade e para o respeito às diversidades presentes na sociedade. O ambiente lúdico cria um espaço em que a criança experimenta diferentes emoções, se expressa livremente e se relaciona com o outro, formando laços que vão muito além do contato físico.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expansivo e adaptável a outras temáticas que envolvam a musicalização e a ludicidade. Para isso, o educador pode introduzir novas canções e danças tradicionais brasileiras que refletem a cultura local, o que permitirá uma imersão ainda maior no universo sonoro e movimentado das crianças. A exploração das matérias e dos sons pode ser ampliada através de visitas a espaços que tenham conexão com a música, como auditórios ou eventos culturais, possibilitando a vivência prática ao ar livre.
Outra possibilidade é integrar a experiência do aprendizado à tecnologia, utilizando aplicativos que tragam músicas e brincadeiras interativas, permitindo que as crianças interajam com sons e ritmos de forma digital. Isso não só aumenta a interação entre as crianças, como também introduz ferramentas do mundo moderno ao contexto pedagógico, fazendo com que elas se sintam integradas e atualizadas. A partir dessa vivência lúdica, os educadores podem, então, observar e contextualizar a importância da música e da brincadeira na formação integral da criança, fazendo com que a prática educativa se torne cada vez mais interativa e envolvente.
Por fim, durante o planejamento, o educador deve estar atento às particularidades das crianças e a sua forma de se expressar, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso, onde o erro é visto como parte do processo de aprendizado. Assim, ao desenvolver um plano de educação que valoriza a ludicidade e a musicalização, contribui-se para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes, que se expressam através da arte e do respeito ao próximo.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso deste plano de aula, é essencial que o educador promova um ambiente afetivo e acolhedor, que respeite o tempo e as individualidades de cada criança. Algumas sugestões incluem manter a rotina familiar nas atividades, permitindo que as crianças se sintam à vontade ao expressar suas emoções e seu aprendizado. Além disso, o uso de músicas conhecidas e os sons familiares farão com que as crianças se sintam ainda mais conectadas com a proposta da aula.
É importante também que as atividades sejam implementadas de forma flexível, levando em consideração as necessidades do grupo e a dinâmica da turma. O diálogo frequente com os responsáveis também é válido, pois muitas vezes, provocações sobre as atividades feitas durante a semana podem ocorrer, enriquecendo ainda mais a experiência das crianças. Para isso, é essencial que o educador esteja sempre atento às reações e feedbacks das crianças durante as atividades, ajustando os conteúdos e as abordagens conforme necessário.
Por último, estimular a integração da família nas atividades propostas pode potencializar o aprendizado da criança, permitindo que os pais compreendam a importância das mesmas. Os responsáveis podem ser convidados a participar de algumas atividades recreativas, compartilhando momentos lúdicos com seus filhos. Isso não só reforça o vínculo familiar mas também proporciona um espaço de aprendizado significativo na socialização das crianças, formando um elo entre a escola e a família que é fundamental para uma educação integral e de qualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira da Caixa Surpresa: Utilize uma caixa decorada que contenha diferentes objetos sonoros (cascavel, sinos, pedaços de papel que fazem barulho). Ao abrir a caixa, as crianças devem adivinhar o que está dentro apenas ouvindo. Essa atividade estimula a percepção sonora e a interação entre elas.
2. Dança das Cadeiras com Instrumentos: Adapte o clássico jogo das cadeiras utilizando instrumentos musicais. Enquanto a música toca, as crianças dançam. Quando a música parar, elas devem encontrar um instrumento para tocar até a próxima rodada, desenvolvendo ritmo e coordenação.
3. Histórias Cantadas: Escolha uma história infantil e proponha que as crianças criem pequenas canções que contem partes da narrativa. A atividade desenvolve a criatividade e a habilidade de contar histórias, além de envolver a musicalidade.
4. Estátua Musical: Coloque uma música e, quando parar, todas as crianças devem ficar paradas como estátuas. Ao tocar novamente, elas podem se movimentar. Esse jogo desenvolve a atenção e a capacidade de seguir instruções.
5. Roda de Canções: Promova uma roda onde cada criança pode sugerir uma música para que todos cantem juntos. Essa atividade enriquece o repertório musical e fortalece a convivência e a colaboração entre os pequenos, além de fomentar a confiança ao se expor à frente do grupo.
Com essas sugestões e o planejamento estruturado, espera-se que as crianças desenvolvam habilidades essenciais para o seu crescimento, sempre em um ambiente de amor, respeito e acolhimento.
