Plano de Aula: Brincadeiras e Mímicas (Educação Infantil) – Crianças pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como foco principal as brincadeiras e mímicas, promovendo uma experiência lúdica e educativa para as crianças pequenas, com idades entre 5 e 6 anos. Através das atividades propostas, as crianças terão a oportunidade de explorar e expressar sentimentos, sensações e emoções de maneira criativa e divertida, utilizando o corpo como meio de comunicação e expressão. A proposta é descontraída e voltada para um aprendizado significativo, respeitando o tempo e o espaço de cada aluno.

As brincadeiras promovidas neste plano têm como base a interação social, o respeito mútuo e a valorização dos conhecimentos prévios das crianças. Ao integrá-las em atividades de mímicas e jogos de faz de conta, os alunos não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades essenciais para a construção de relacionamentos saudáveis e para a formação de sua identidade.

Tema: Brincadeiras e Mímicas
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar situações de aprendizagem que estimulem a expressão corporal, a criatividade e a socialização, por meio de brincadeiras e mímicas, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão de sentimentos e emoções através do corpo.
– Fomentar a cooperação e o respeito nas interações entre os alunos.
– Desenvolver habilidades de comunicação por meio de jogos e brincadeiras.
– Estimular a autonomia e a confiança nas capacidades individuais de cada criança.
– Valorizar as características pessoais e dos colegas, respeitando as diferenças.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01, EI03EO03, EI03CG01, EI03CG03, EI03EF01, EI03EF02.

Materiais Necessários:

– Fichas ilustrativas de emoções (feliz, triste, bravo, surpreso, etc.).
– Espelhos pequenos para cada aluno.
– Materiais para artes (papel, canetinhas, tintas, etc.).
– Aparelho de som para música.
– Roupas ou acessórios diversos para fantasias.
– Cadeiras ou objetos que podem ser usados como barreiras ou obstáculos.
– Luminares ou papel colorido para criar cenários.

Situações Problema:

– Como podemos mostrar nossos sentimentos sem usar palavras?
– De que forma podemos trabalhar juntos para criar uma mímica divertida?
– O que podemos sentir em diferentes situações e como isso pode se mostrar no nosso corpo?

Contextualização:

As brincadeiras e mímicas são uma forma eficaz de promover a expressão emocional e sonora, importantes para essa faixa etária, onde a linguagem oral ainda está em desenvolvimento. Através destas atividades, busca-se criar um ambiente onde o aprendizado acontece de maneira natural, permitindo que as crianças se sintam livres para explorar e vivenciar suas emoções e pensamentos.

Desenvolvimento:

1. Início (20 minutos): A aula começa com uma roda de conversa, onde o professor apresenta o tema. É importante utilizar as fichas ilustrativas de emoções para que cada criança possa identificar e compartilhar como se sente naquele momento.

2. Atividade 1 – Mímica das Emoções (30 minutos): Após a conversa, as crianças serão divididas em grupos. Cada grupo escolhe uma emoção e deve criar uma mímica que represente essa emoção. Após alguns minutos de prática, cada grupo apresentará sua mímica para os demais.

3. Atividade 2 – Espelhos de Sentimentos (15 minutos): Usando os espelhos, cada criança deverá praticar expressões faciais que representam diferentes sentimentos acordados no início da aula. O professor pode circular entre os alunos, oferecendo sugestões e apoiando a exploração.

4. Atividade 3 – Brincadeiras de Faz de Conta (30 minutos): As crianças serão incentivadas a criar pequenas cenas teatrais utilizando fantasias ou objetos que possam funcionar como acessórios. Cada grupo apresentará sua cena e os colegas devem adivinhar qual emoção está sendo representada.

5. Intervalo (10 minutos): Uma pausa para um lanche saudável, onde os alunos podem interagir livremente.

6. Atividade 4 – Dança dos Sentimentos (15 minutos): O professor coloca uma música e dá instruções para que as crianças dancem expressando uma emoção específica. Quando a música parar, elas devem congelar e assumir a expressão corporal correspondente à emoção que estavam representando.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Personagens: Com o auxílio de materiais artísticos, as crianças poderão criar personagens que representam diferentes emoções e depois apresentar suas criações.

2. Teatro de Sombras: As crianças podem utilizar lanternas e objetos para criar sombras que representem as emoções. Elas poderão contar uma história e as sombras serão as protagonistas.

3. Caça ao Tesouro dos Sentimentos: Uma atividade externa onde as crianças devem procurar objetos que representem um determinado sentimento e, em seguida, apresentar ao grupo.

4. Construção de Máscaras: Usando papel e tintas, cada aluno poderá criar uma máscara que represente uma emoção. Elas poderão ser utilizadas nas atividades teatrais.

5. Contação de Histórias: Propor que as crianças recontam histórias que já ouviram, mas desta vez utilizando expressões corporais e faciais, sem palavras.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover um momento de discussão onde as crianças poderão comentar sobre o que aprenderam com as mímicas, como se sentiram ao se expressarem e o que perceberam nas reações dos colegas.

Perguntas:

– Quais foram as emoções que você representou?
– Como você se sentiu ao fazer a mímica?
– Você conseguiu adivinhar as mímicas dos seus amigos? Como?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observacional, levando em consideração a participação, o envolvimento e a capacidade de expressão de cada criança nas atividades desenvolvidas.

Encerramento:

Finalizar a aula propondo um momento de relaxamento, onde as crianças podem fazer uma breve meditação guiada, ligando os sentimentos trabalhados durante a aula com a ideia de que é importante conhecer e aceitar as suas emoções.

Dicas:

– Utilize diferentes tipos de música para enriquecer as atividades de dança e movimento.
– Incentive a criatividade das crianças, permitindo que elas tragam seus próprios materiais de casa, como objetos que possam representar sentimentos.
– Sempre que possível, estabeleça uma conexão entre as atividades e experiências do cotidiano das crianças, facilitando a assimilação do conteúdo.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras e as mímicas são mais do que simples atividades lúdicas; elas são ferramentas poderosas de aprendizado e desenvolvimento emocional para crianças pequenas. Por meio da expressão corporal, as crianças têm a oportunidade de vivenciar diversas emoções de maneira prática e contextual. A capacidade de atuar e imitar situações de sentimentos é essencial, pois facilita a comunicação não-verbal e fomenta a empatia ao perceber diferentes reações emocionais dos colegas.

Além disso, as mímicas incentivam o trabalho em equipe e a colaboração, características essenciais para formação de vínculos saudáveis entre as crianças. Ao encenar ou interpretar emoções específicas, nossos pequenos aprendizes não apenas se divertem, mas também desenvolvem um repertório emocional mais rico e diversificado. Essa interação social é fundamental para a formação da identidade e do autoconceito nas crianças.

Num mundo onde as crianças estão constantemente expostas a diferentes sentimentos, a habilidade de identificar, expressar e respeitar emoções se torna vital. Por isso, as brincadeiras que envolvem mímicas ajudam a prepará-las para lidar com a complexidade da vida social. Elas aprendem a reconhecer sentimentos, tanto os seus quanto os dos outros, e como a comunicação não-verbal pode ser uma ponte para entender melhor o que está se passando com aqueles ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em diferentes contextos e abordagens, permitindo uma continuidade na exploração das emoções. Uma sugestão é realizar a atividade em parceria com as famílias, promovendo um evento em que os pais também participem e realizem mímicas com suas crianças. Isso fortalece os laços familiares e torna o aprendizado mais significativo, pois envolve todos no processo educativo.

Outra possibilidade de desdobramento é integrar as mímicas a outras áreas do conhecimento, como a literatura, através da leitura de histórias que abordem emoções complexas. A partir dessa leitura, as crianças podem ser incentivadas a criar suas próprias histórias, utilizando as expressões corporais que aprenderam nas atividades. Dessa forma, o aprendizado se torna mais abrangente, promovendo o contato das crianças com diferentes linguagens artísticas e literárias.

Ainda, o tema pode ser expandido em outras aulas, relacionando as emoções expressas com situações do cotidiano das crianças, como a convivência na escola ou em casa. Através de um diário emocional, as crianças podem escrever ou desenhar, em forma de registro, suas emoções ao longo da semana, promovendo assim um espaço de reflexão sobre suas experiências diárias.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor atue como mediador durante as atividades, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para a expressão das emoções. Ele deve fazer perguntas abertas que incentivem a reflexão dos alunos e a comunicação sobre suas experiências. Além disso, é importante ressaltar a valorização das diferenças entre os alunos, destacando que todos têm direitos e formas de expressar seus sentimentos.

A participação ativa dos alunos deve ser encorajada, destacando a importância da escuta e do respeito mútuo. Sempre que os alunos expressarem sentimentos, é essencial que o professor valide essas emoções, mostrando que todas as emoções são válidas e que é normal sentirmo-las. Por fim, as atividades devem ser ajustadas conforme a dinâmica da turma, buscando sempre melhor atender às necessidades e interesses dos alunos, garantindo que todos sejam envolvidos de maneira significativa.

Para a próxima etapa, é recomendado utilizar as observações feitas durante a realização das atividades para planejar novas abordagens e conteúdos que sigam a linha do desenvolvimento emocional e social das crianças. O acompanhamento das progressões emocionais de cada aluno pode proporcionar insights valiosos sobre como direcionar futuras atividades, permitindo um aprendizado cada vez mais efetivo e alinhado com as necessidades de cada um.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festa das Emoções: Organizar um evento onde as crianças podem criar uma “festa” de diferentes emoções. Cada sala pode representar uma emoção, decorando-a e criando brincadeiras relacionadas, como danças e músicas que remetam ao sentimento determinado.

2. Caixa de Emoções: Criar uma caixa que contenha objetos que representem diferentes sentimentos. As crianças podem interagir com os objetos, descrevendo como cada um faz sentir, e então desenvolver brincadeiras onde possam incorporar esses sentimentos nas mímicas.

3. Jogos Teatrais: Propor jogos onde as crianças imitam a vida de diferentes personagens, explorando as emoções que esses personagens vivenciam. Pode-se utilizar fantoches e brinquedos para tornar a atividade mais dinâmica e envolvente.

4. Atelier das Expressões: Criar uma oficina de artes onde as crianças desenham ou pintam como se sentem em diferentes situações do dia a dia, promovendo uma análise das emoções e estimulando o aprendizado da linguagem artística.

5. Contação de Histórias Corporais: As crianças devem recontar uma famosa história ou fábula apenas com gestos e expressões corporais, incentivando a criatividade e a habilidade de interpretar sentimentos e cenários sem a utilização de palavras.

Essas atividades lúdicas são projetadas para serem adaptáveis, permitindo que as crianças de diferentes idades e estágios de desenvolvimento possam participar e se beneficiar do aprendizado sobre emoções e expressões.