Plano de Aula: Brincadeiras e jogos da cultura popular, presentes no contexto comunitário e regional (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
A proposta deste plano de aula é abordar as brincadeiras e jogos da cultura popular, que são elementos fundamentais da vivência comunitária e regional. Através desta atividade, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental poderão desenvolver uma conexão significativa com a sua cultura local e regional, ao mesmo tempo em que exploram diferentes formas de expressão e diversão presentes na sociedade. Brincadeiras e jogos não apenas entretêm, mas também transmitem conhecimentos, histórias e valores culturais de geração para geração.
Nossa intenção com este planejamento é propor uma aula que permita a interação e participação ativa dos estudantes, promovendo o aprendizado por meio da prática e da reflexão. A abordagem lúdica é essencial, pois o ambiente de aprendizado se enriquece com as trocas culturais e experiências partilhadas. Os alunos serão incentivados a conhecer as raízes culturais de suas comunidades enquanto desempenham um papel ativo na eleição e recriação das brincadeiras.
Tema: Brincadeiras e jogos da cultura popular, presentes no contexto comunitário e regional
Duração: 1 HORA
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9-10 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a vivência de brincadeiras e jogos populares, promovendo a valorização da cultura local, o respeito pela diversidade e a construção de vínculos sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e conhecer diferentes brincadeiras e jogos presentes na cultura popular local.
– Compreender a importância das brincadeiras como forma de transmissão cultural.
– Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e respeito às regras.
– Refletir sobre as tradições e a história relacionadas a esses jogos e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
As habilidades da BNCC que estarão alinhadas com este plano de aula são:
– Educação Física: (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana. (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil, explicando suas características.
– História: (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
– Geografia: (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
Materiais Necessários:
– Espaço ao ar livre ou sala de aulas com espaço suficiente para as atividades.
– Materiais para jogos tradicionais (corda, bola, cones, etc.).
– Folhas de papel e canetas.
– Projeção de imagens ou vídeos que ilustrem as brincadeiras.
Situações Problema:
– Quais brincadeiras nossas famílias nos ensinaram e quais delas ainda são praticadas?
– Como podemos recriar uma brincadeira antiga de maneira inovadora sem perder sua essência cultural?
Contextualização:
Inicie a aula fazendo um breve levantamento sobre as brincadeiras que os alunos conhecem e praticam. Estimule a conversa sobre brincadeiras da infância dos pais e avós, ressaltando a importância da cultura popular na formação da identidade local e regional. Discuta o contexto histórico das brincadeiras e como elas foram adaptadas ao longo do tempo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
– Apresente a proposta da aula e o tema das brincadeiras populares.
– Questione os alunos sobre quais brincadeiras conhecem.
– Após as contribuições, introduza a importância das brincadeiras como patrimônio cultural.
2. Atividade Prática (30 minutos)
– Divida a turma em grupos e ofereça a cada grupo a tarefa de escolher uma brincadeira popular.
– Cada grupo deve apresentar a brincadeira escolhida, explicando suas regras e a história por trás dela.
– Depois, os grupos vão demonstrar a brincadeira para a turma. Isso pode incluir jogos como *pular corda*, *esconde-esconde* ou *queimada*.
– Incentive os alunos a jogar juntos, respeitando as regras e promovendo a inclusão de todos.
3. Reflexão Final (20 minutos)
– Após todas as apresentações, construa uma roda de conversa.
– Debatam sobre o que aprenderam com as brincadeiras e como isso pode se relacionar com a cultura local.
– Pergunte como essas brincadeiras podem ajudar na formação de vínculos e na construção de identidade.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Brincadeiras:
– Objetivo: Experimentar diferentes jogos.
– Instruções: Em pequenos grupos, os alunos escolhem e praticam uma brincadeira que aprenderam em casa.
2. História das Brincadeiras:
– Objetivo: Estudar a origem de uma brincadeira.
– Instruções: Cada grupo pesquisa em casa sobre a história de uma brincadeira popular e apresenta para a turma.
3. Caderneta de Brincadeiras:
– Objetivo: Criar um registro das brincadeiras.
– Instruções: Os alunos devem desenhar ou escrever sobre as brincadeiras que praticaram e o que aprenderam.
Discussão em Grupo:
– Como as brincadeiras ajudam a unir as pessoas?
– Você se lembrou de alguma brincadeira que não praticava há muito tempo e gostaria de introduzir novamente?
Perguntas:
– Qual é a importância de brinquedos e jogos na cultura de uma sociedade?
– Como você se sente ao brincar com os outros? O que isso traz de bom?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, o respeito às regras das brincadeiras e a capacidade de trabalhar em grupo. Podem ser aplicadas questões ao final para entender a assimilação do conteúdo.
Encerramento:
Reforce a importância cultural das brincadeiras na vida cotidiana e como elas ajudam a contar histórias e manter as tradições. Convide os alunos a continuarem praticando essas brincadeiras fora da escola e a compartilharem com suas famílias.
Dicas:
– Esteja aberto a sugestões de brincadeiras que os alunos queiram trazer.
– Incentive o respeito e a atenção durante as apresentações para que todos se sintam valorizados.
– Use músicas e poemas relacionados às brincadeiras para enriquecer o aprendizado.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras e os jogos populares possuem um papel importante na construção social e cultural de um povo. Com suas raízes nos costumes e tradições, essas práticas são transmitidas de geração para geração. Elas não apenas proporcionam entretenimento, mas também ensinam valores como o respeito, a empatia e a resolução de conflitos. A interação durante as brincadeiras é essencial para a formação de laços e a troca de experiências entre os participantes, fortalecendo a comunidade.
Explorar e valorizar essas práticas é uma forma eficaz de conectar os alunos com suas origens culturais e familiares. Cada brincadeira carrega em si um conjunto de narrativas e significados, representando a diversidade e a riqueza das culturas locais e regionais. Ao aprender sobre as brincadeiras, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre suas identidades e a de seus pares, promovendo um ambiente escolar mais respeitoso e inclusivo.
Além disso, ao estimular a prática das brincadeiras populares, estamos contribuindo para o resgate e a manutenção das tradições culturais, evitando que se percam com o passar do tempo. Essa atividade pode fomentar a valorização do orgulho cultural e das referências que formam a identidade social dos alunos, ajudando-os a entender seu lugar em um mundo diverso e conectado.
Desdobramentos do plano:
Valorizar as brincadeiras e jogos da cultura popular pode levar à iniciação de projetos mais amplos que envolvam a participação da comunidade escolar. Um exemplo é a organização de um Festival de Brincadeiras, onde famílias são convidadas a participar e compartilhar suas tradições. Este evento pode incluir oficinas, mesas redondas e competições, promovendo uma interação no ambiente escolar e familiar.
Outro desdobramento pode ser a criação de um Diário de Brincadeiras, onde os alunos registrem semanalmente as brincadeiras que praticam em família. Esses registros podem ser discutidos em sala, criando uma conexão entre a prática cotidiana e as lições aprendidas. Isso ajuda a desenvolver o hábito da escrita e o entendimento do registro cultural.
As aulas podem ser complementadas com a elaboração de um projeto de histórias em quadrinhos onde os alunos retratam suas experiências com as brincadeiras aprendidas. Esse processo estimula a criatividade e o uso de diferentes linguagens, além de proporcionar um espaço de reflexão e crítica sobre o que estão vivendo e como podem compartilhar com os outros.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um espaço seguro onde os alunos possam expressar suas ideias e opiniões sobre as brincadeiras. Fomentar um ambiente respeitoso garante que todos se sintam confortáveis para participar. Para isso, lembre-se de valorizar todas as contribuições e manter um diálogo aberto.
Além disso, esteja atento às diferentes habilidades e necessidades dos alunos. Algumas brincadeiras podem precisar de adaptações para garantir a inclusão de todos os estudantes. Propor alternativas que atendam a diversidade de talentos e limitações é essencial para o sucesso da aula.
Por fim, a avaliação deve ser flexível e formativa, focando no envolvimento e no aprendizado significativo. O objetivo é que os alunos se sintam motivados e engajados, compreendendo a importância cultural das brincadeiras e jogos tratados. Determine seu papel como facilitador do aprendizado e utilize feedbacks para aprimorar as atividades futuras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cultural:
– Leve os alunos a um local da comunidade e defina pistas que os façam refletir sobre a cultura local.
– Objetivo: Aprender sobre a história das brincadeiras através de um jogo divertido.
2. Oficina de Criação de Brinquedos:
– Utilize materiais recicláveis e ensine os alunos a criar seus próprios brinquedos ou jogos.
– Objetivo: Liga]ar o tema das brincadeiras práticas à sustentabilidade e à criatividade.
3. Teatro de Fantoches com Temas Culturais:
– Propor que os alunos criem um teatro de fantoches que inclua histórias de brincadeiras.
– Objetivo: Explorar a arte e narrar a importância das brincadeiras de forma lúdica.
4. Concurso de Desafio das Brincadeiras:
– Organize uma competição entre grupos, onde irão recriar e praticar uma brincadeira popular.
– Objetivo: Finalizar o projeto com um evento que valorize o que aprenderam.
5. Dia de Brincar Fora:
– Defina um dia específico onde as aulas aconteçam fora da sala, com brincadeiras ao ar livre.
– Objetivo: Proporcionar a experiência integrada de aprender e brincar ao mesmo tempo.
Estas atividades têm como objetivo promover uma aprendizagem significativa, estimulando o interesse e o amor pelo patrimônio cultural das brincadeiras populares na vida dos estudantes.
