Plano de Aula: brincadeiras e imitações (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula a seguir é focado em brincadeiras e imitações, atividades essenciais para crianças bem pequenas, que envolvem o desenvolvimento social, emocional e motor dos pequenos. Através destas brincadeiras, buscamos promover a interação social, a exploração do corpo e a criatividade, criando um ambiente onde a aprendizagem ocorre de maneira lúdica e prazerosa. Neste contexto, as imitações e brincadeiras não apenas divertem, mas também ensinam habilidades valiosas que interferem diretamente no desenvolvimento integral da criança.
As atividades propostas são planejadas para serem realizadas em um período de 50 minutos, adequando-se à faixa etária de 2 a 3 anos. A intenção é que as crianças pratiquem o movimento, a comunicação e a socialização, formando vínculos com os colegas e expressando suas emoções e ideias enquanto brincam.
Tema: Brincadeiras e Imitações
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover brincadeiras e imitações que estimulem o desenvolvimento social, emocional e motor das crianças, favorecendo a interação entre elas e com o ambiente ao seu redor.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a interação social entre as crianças por meio de brincadeiras em grupo.
2. Estimular a expressão de emoções e sentimentos através da imitação de personagens e sons.
3. Desenvolver a coordenação motora por meio de brincadeiras que envolvem movimento.
4. Incentivar a comunicação verbal e não-verbal, ampliando o vocabulário e a capacidade de se expressar das crianças.
Habilidades BNCC:
*CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”*
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
*CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”*
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
*CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”*
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
1. Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas).
2. Lenços coloridos para as brincadeiras.
3. Fantoches ou bonecos para representações.
4. Espaço amplo para movimentação.
5. Músicas de rodas e cantigas.
Situações Problema:
“A criança gostaria de brincar e já não sabe como interagir com seus colegas. Como ela pode usar a música e a dança para se conectar aos outros?”
“Um grupo de amigos quer fazer uma nova brincadeira de imitação. Como eles podem criar personagens e sons juntos?”
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em uma fase de descoberta e interação. É importante que elas possam explorar essas dinâmicas em um ambiente seguro, onde as imitações e brincadeiras imitam o cotidiano, permitindo que elas expressem o que veem e aprendem no mundo à sua volta.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Comece com uma roda, onde as crianças se sentam em círculo. Introduza a atividade explicando que hoje irão brincar de imitar sons de animais. Use um recurso visual (como imagens de animais) para despertar o interesse. Pergunte: “Qual som faz o gato?”
2. Brincadeira de imitação de animais (15 minutos): Realize uma contagem regressiva e, ao seu comando, cada criança deve imitar o som de um animal que escolher. As demais crianças devem identificar qual animal está sendo imitado. Promova discussões curtas sobre cada animal, incentivando a comunicação.
3. Movimentação (10 minutos): Apresente a atividade com lenços coloridos, onde as crianças podem usar os lenços para imitar o movimento das ondas do mar, ou podem acompanhar uma música animada, fazendo movimentos que remetam aos animais que imitaram antes.
4. Brincadeiras com fantoches (10 minutos): Utilize fantoches para contar uma breve história. Permita que cada criança tenha a chance de interagir com o fantoche, fazendo perguntas e imitando os sons de diálogo. Isso valoriza a imaginação e a comunicação.
5. Encerramento com música (5 minutos): Finalize a aula com música dançante, onde todas as crianças podem expressar seus movimentos e sentimentos, terminando com uma roda de despedida, onde todos se abraçam e agradecem pela diversão.
Atividades sugeridas:
1. Imitação de sons:
– Objetivo: Estimular a comunicação e a percepção auditiva.
– Descrição: Aprofunde a atividade do “são dos animais” ao incluir diferentes sons da natureza (vento, chuva).
– Materiais: Imagens de animais, sons de natureza.
2. Dança com lenços:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Durante a música, peça que as crianças agitem os lenços de acordo com o ritmo, explorando movimentos.
– Materiais: Lenços de várias cores e músicas animadas.
3. Teatro de fantoches:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a socialização.
– Descrição: Cada criança deve escolher um fantoche e criar um pequeno diálogo.
– Material: Fantoches, cenários simples (lençóis).
Discussão em Grupo:
Crie um momento ao final da atividade para que as crianças compartilhem o que mais gostaram. Pergunte: “Qual foi o seu animal favorito e por que?” ou “Como você se sentiu dançando com o lenço?” Essa troca ajuda a cultivar a autoconfiança e a escuta ativa.
Perguntas:
1. Que som você mais gostou de imitar hoje?
2. Como foi dançar com o seu lenço?
3. Se você pudesse ser um animal por um dia, qual seria e por quê?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação das crianças nas atividades e sua interação com os colegas e materiais. O professor pode fazer anotações sobre como cada criança se expressou e interagiu ao longo das atividades.
Encerramento:
Reforce a importância da brincadeira e da imitação como formas de aprender e se comunicar. Faça uma roda final onde cada criança pode dizer uma coisa que aprendeu ou que gostou, possibilitando um espaço de expressão e compartilhamento.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente bem iluminado e arejado.
2. Varie as músicas e brincadeiras para manter o interesse.
3. Esteja atento às necessidades individuais das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras e imitações são fundamentais na Educação Infantil, especialmente para crianças muito pequenas. Neste período de desenvolvimento, as crianças estão em constante busca de identidade e expressão. Através da imitação, elas não apenas reproduzem comportamentos que observam, mas também começam a entender o mundo ao seu redor. Essa prática as ajuda a desenvolver empatia e compreensão sobre as emoções e ações dos outros.
As brincadeiras facilitam a socialização e a criação de laços afetivos. Elas promovem a comunicação entre as crianças, que aprendem a ouvir e respeitar os outros, além de desenvolver habilidades motoras que são essenciais nessa fase do desenvolvimento. Brincar é um processo natural que estimula a imitação e a interação social, fundamentais para a aprendizagem. Indivíduos que brincam juntos aprendem a resolver conflitos, compartilhar e respeitar regras.
Portanto, é essencial que educadores incentivem as brincadeiras de imitação e outras atividades lúdicas, criando experiências que sejam significativas e prazerosas para as crianças. Cada atividade realizada deve valorizar a criatividade, o movimento e o diálogo, sempre buscando atender às necessidades de desenvolvimento dos pequenos, tornando o aprendizado um momento intenso de alegria e descoberta.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar com brincadeiras e imitações, o educador pode observar um avanço nas habilidades sociais das crianças. Durante as atividades, é possível perceber como a interação se intensifica, proporcionando momentos de alegria e cooperação. Essa troca é vital para o fortalecimento de laços entre as crianças e favorece um ambiente escolar mais harmonioso. Além disso, a prática regular de brincadeiras que envolvem imitação pode auxiliar no fortalecimento da autoestima dos pequenos, pois eles se sentem seguros para explorar novos comportamentos.
Outro desdobramento importante é o desenvolvimento das habilidades motoras, que são ampliadas com a exploração de diferentes tipos de movimento e ritmo. As atividades já pensadas para o plano podem ser adaptadas para mais dias, incorporando novas músicas, movimentos e sons, permitindo que o processo de aprendizagem se torne contínuo e progressivo. Ao final de algumas semanas, o professor pode realizar um evento onde as crianças possam apresentar as imitações que mais gostaram, envolvendo toda a comunidade escolar.
Portanto, trabalhar com brincadeiras neste formato cria uma rede de aprendizado coletivo, onde cada criança é tanto aprendiz quanto professora. As metodologias lúdicas utilizadas valorizam o crescimento e a capacidade de expressão dos pequenos, ampliando sua visão de mundo de forma dinâmica e prazerosa.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador mantenha uma prática flexível durante a aplicação do plano de aula. As crianças nessa faixa etária podem apresentar reações diversas, e é importante estar atento às respostas delas. A observação e a escuta são aliadas poderosas na hora de adaptar a dinâmica das atividades, criando um espaço onde todos possam se sentir confortáveis e envolvidos.
Além disso, incentive a participação dos pais e responsáveis, explicando as atividades realizadas e oferecendo sugestões de brincadeiras em casa que possam fortalecer o vínculo da criança com o familiar. Essa colaboração entre escola e família reforça aprendizagens e cria um suporte essencial no desenvolvimento emocional da criança.
Por fim, o educador deve estar sempre disposto a aprender junto com as crianças, permitindo que elas explorem novos caminhos e se expressem de maneira autêntica. A educação infantil é um terreno fértil para o desenvolvimento, e é através da brincadeira que cultivamos os melhores frutos desta jornada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro de imitação:
– Objetivo: Estimular a observação e a criatividade.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas são dadas através de sons de animais. Ao encontrar as pistas, as crianças devem imitar os sons para seguir à próxima.
– Materiais: Sons gravados, pequenos brinquedos de animais escondidos.
2. Dança dos animais:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a liberdade de movimentos.
– Descrição: Cada criança escolhe um animal e deve dançar como ele. Após um minuto, o educador troca as músicas e os animais.
– Materiais: Músicas diversas.
3. Criação de história coletiva:
– Objetivo: Trabalhar a imaginação e a narrativa coletiva.
– Descrição: As crianças, em grupos, criam pequenas histórias onde podem incorporar sons e movimentos para representar os personagens.
– Materiais: Gravador de áudio para registrar as histórias.
4. Teatro de sombras:
– Objetivo: Incentivar a expressão e a criatividade.
– Descrição: Use uma lanterna e forme sombras na parede. As crianças podem imitar animais ou pessoas atrás da luz, criando histórias visuais.
– Materiais: Lanterna e objetos para a projeção de sombras.
5. Brincar de esconde-esconde de sons:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção.
– Descrição: Um adulto esconde um objeto que faz som (como um chocalho). As crianças devem procurar pelo som, imitando os ruídos conforme se aproximam.
– Materiais: Objeto sonoro.
Essas sugestões podem ser adaptadas para atender os diferentes ritmos e capacidades dos alunos, sempre priorizando a interação e o prazer durante as atividades.
