Plano de Aula: Brincadeiras e Histórias (Educação Infantil) – Bebês

A proposta deste plano de aula é promover a aprendizagem através de brincadeiras e histórias, utilizando a interação e o movimento como principais ferramentas. A educação infantil é um período crucial no desenvolvimento dos bebês, onde experiências lúdicas são essenciais para a formação de laços sociais e emocionais. Nesta faixa etária, as crianças se beneficiam de atividades que estimulam a exploração do mundo ao seu redor, bem como a descoberta de suas próprias capacidades e limites.

Neste sentido, o plano de aula envolve atividades que integram a comunicação, o movimento e a criatividade, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança. A aprendizagem será enriquecida pela participação ativa dos bebês, permitindo que eles experimentem a expressão de suas emoções e sensações, além de facilitarem a interação com os colegas e adultos, construindo um ambiente calmo e acolhedor para o aprendizado.

Tema: Brincadeiras e Histórias
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar momentos de brincadeiras e contação de histórias para estimular o desenvolvimento da linguagem, o movimento corporal e a socialização dos bebês.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão emocional e verbal através de músicas e histórias.
2. Fomentar a interação entre os bebês e adultos, assim como entre as crianças.
3. Permitir que os bebês explorem movimentos corporais e jogo simbólico.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com imagens grandes e coloridas.
– Brinquedos de diferentes texturas (por exemplo, almofadas macias, brinquedos de borracha).
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, pandeiros).
– Tapete ou colchão para atividades de movimento.
– Bonecos ou fantoches para interação e contação de histórias.

Situações Problema:

Como os bebês reagem a diferentes sons e músicas? Como podem interagir com seus colegas durante as brincadeiras? Quais emoções eles demonstram ao ouvir histórias?

Contextualização:

Neste plano, os bebês serão apresentados a um ambiente didático onde poderão manipular brinquedos, ouvir histórias e cantar. A ideia é que cada atividade seja um convite à participação e à descoberta, para que eles aprendam a comunicar suas emoções e a explorar suas habilidades motoras em um espaço seguro e acolhedor.

Desenvolvimento:

1. Recepção (5 minutos): Acolher os bebês ao ambiente de aprendizado com músicas suaves, criando uma atmosfera tranquila.
2. Brincadeira livre (5 minutos): Facilitadores devem incentivar o uso dos brinquedos e materiais disponíveis, observando as interações.
3. Contação de história (5 minutos): Utilizar um livro ilustrado, adaptando a narrativa com diferentes entonações e gestos para capturar a atenção dos bebês.
4. Atividade musical (5 minutos): Usar instrumentos musicais para tocar e cantar músicas simples, incentivando os bebês a experimentar os sons e movimentos.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira com Objetos
– Objetivo: Explorar diferentes texturas e formas.
– Descrição: Disponibilizar brinquedos variados para que os bebês possam pegar, balançar e sentir as texturas.
– Instruções: Os professores devem conduzir a atividade, encorajando cada bebê a explorar os objetos de forma individual e em interação com os colegas.
– Materiais: Brinquedos variados (macios, duros, de pelúcia).
– Adaptação: Para bebês que ainda engatinham, utilizar brinquedos que possam ser puxados ou empurrados.

2. Roda de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de escuta e reconhecimento de elementos visuais.
– Descrição: Reunir os bebês em um círculo e contar uma história simples com ilustrações.
– Instruções: Os professores devem mostrar as imagens enquanto narram, fazendo perguntas simples sobre a história.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Para bebês mais ativos, realizar uma história interativa que envolva gestos.

3. Exploração Musical
– Objetivo: Estimular as capacidades auditivas e motoras.
– Descrição: Apresentar canções infantis e permitir que os bebês experimentem tocar os instrumentos.
– Instruções: Os professores devem incentivar cada bebê a balançar os instrumentos e a se movimentar ao som da música.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (chocalhos, pandeiros).
– Adaptação: Propor canções que permitam movimento, como danças simples.

4. Movimentos Corporais
– Objetivo: Estimular o desenvolvimento motor.
– Descrição: Criar uma atividade onde os bebês possam se mover livremente, imitando os gestos dos facilitadores.
– Instruções: Conduzir atividades simples como pular, girar e agachar, encorajando os bebês a imitarem.
– Materiais: Tapete ou colchão para segurança.
– Adaptação: Para aqueles com dificuldades motoras, criar um espaço seguro para que possam se arrastar ou sentar.

Discussão em Grupo:

Reunir os adultos responsáveis para conversar sobre a importância das atividades lúdicas para o desenvolvimento dos bebês e compartilhar como cada um observou a interação dos seus filhos durante as atividades.

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao ouvir a história?
2. O que mais gostou de fazer durante as brincadeiras?
3. Você lembrou de alguma música especial que gosta?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos bebês nas atividades, sua interação com os adultos e colegas, e como expressam suas emoções e necessidades durante as brincadeiras.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, onde os bebês poderão ouvir músicas suaves enquanto são agasalhados e confortados pelos adultos.

Dicas:

É importante que os facilitadores sempre estejam atentos às emoções e reações dos bebês, ajustando as atividades conforme necessário. Criar um ambiente seguro é fundamental para que os pequenos possam explorar livremente. Além disso, promover a interação entre pais, cuidadores e crianças é uma excelente forma de fortalecer laços.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras e as histórias são essenciais na educação infantil, pois elas constituem a base para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças. Durante os primeiros anos de vida, os bebês estão em uma fase de intensa exploração do mundo ao seu redor. As brincadeiras não apenas criam um espaço de alegria, mas também são fundamentais para a aprendizagem cognitiva e a sociabilidade. Ao brincarem, as crianças começam a entender suas próprias emoções e a perceber como suas ações impactam os outros, habilidades que são essenciais para a convivência em sociedade.

As histórias, por sua vez, desempenham um papel crucial na formação da linguagem e na estimulação da imaginação. A contação de histórias pode ser uma ferramenta poderosa para prender a atenção dos bebês e ajudá-los a conectar-se com diferentes sentimentos e realidades. As narrativas visuais, por meio das ilustrações, permitem que os bebês interajam com os personagens e acontecimentos, incentivando a curiosidade e a pergunta sobre o que vem a seguir.

Além disso, as atividades que envolvem a música, seja ao ouvir, cantar ou tocar instrumentos, enriquecem a experiência de aprendizado ao oferecer ritmos e sons que despertam a atenção das crianças. A música e a dança não só proporcionam prazer, mas também auxiliam no desenvolvimento motor, já que o movimento é um aspecto essencial da educação infantil.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir uma variedade de atividades sensoriais que estimulem ainda mais a exploração das capacidades motoras e cognitivas dos bebês. Por exemplo, uma atividade de pintura utilizando dedos ou esponjas pode introduzir as crianças a diferentes texturas e cores, promovendo a criatividade e a autoexpressão. Esta prática, além de divertida, também facilita o entendimento das cores e suas interações.

As oficinas de jogos sensoriais podem envolver diferentes materiais, como areia, água e elementos naturais, permitindo que os bebês experimentem novas sensações e aprendam sobre as propriedades dos objetos. Isso pode incluir a coleta de itens que encontraram em uma caminhada, promovendo o descobrimento das relações entre a natureza e o cotidiano.

Além disso, a implementação de um diário de aprendizagem onde os cuidadores possam registrar as atividades dos bebês e suas reações ao longo da semana pode ser muito enriquecedor. Desta forma, as familiars e educadores se tornam co-participantes do processo de aprendizagem e podem avaliar as evoluções e interesses de cada criança, dedicando mais atenção às áreas que despertam maior curiosidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com bebês na faixa etária de 1 a 2 anos, é crucial que as atividades sejam sempre adaptadas às diferentes capacidades e ritmos dos pequenos. É importante manter uma comunicação constante com os responsáveis, para que eles compreendam a relevância das experiências propostas no ambiente escolar. Os cuidadores devem ser incentivados a participar ativamente, proporcionando um espaço de co-desenvolvimento.

Além disso, os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades, garantindo a segurança e o conforto dos bebês. A observação das reações e do envolvimento das crianças deve ser um padrão contínuo, ajustando o plano conforme necessário para garantir que todas as crianças possam participar plenamente e se sentir incluídas.

Por fim, celebrar as pequenas conquistas e progressos de cada criança é fundamental para criar um ambiente positivo e motivador. O feedback deve ser sempre encorajador, reforçando o aprendizado através do afeto, do cuidado e da alegria.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Movimento com Músicas:
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
– Materiais necessários: Um tapete e músicas animadas.
– Modo de condução: Ensinar passos simples enquanto os bebês se movem, criando momentos de dança.

2. Brincadeira de Imitar Animais:
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal.
– Materiais necessários: Nenhum (apenas espaço livre).
– Modo de condução: Incentivar os bebês a imitar sons e movimentos de animais, proporcionando uma conexão divertida com a natureza.

3. Histórias em Movimento:
– Objetivo: Integração entre linguagem e movimento.
– Materiais necessários: Objetos que representem elementos da história.
– Modo de condução: Enquanto a história é contada, os bebês podem interagir, movendo-se de acordo com a narrativa.

4. Sensações com Materiais Diversos:
– Objetivo: Explorar as texturas e cores.
– Materiais necessários: Areia, água, tecidos de diversas texturas.
– Modo de condução: Criar uma área sensorial onde os bebês podem tocar e manusear os materiais, promovendo a exploração.

5. Atividade de Pintura com os Dedos:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Materiais necessários: Tintas não tóxicas, papel e pincéis.
– Modo de condução: Permitir que os bebês experimentem pintar com os dedos, explorando as cores e texturas.

Este plano de aula é uma excelente oportunidade para desenvolver diversas habilidades em bebês, utilizando brincadeiras e histórias como ferramentas de aprendizagem que estimulam a descoberta e o crescimento emocional e social.