Plano de Aula “Brincadeiras e Expressão: Interação Social para o Desenvolvimento Integral”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para as crianças pequenas, focando no tema brinquedos e brincadeiras. A escolha deste tema é estratégica, uma vez que desenvolve diversas competências e habilidades essenciais para esta faixa etária, promovendo aprendizagens significativas por meio da interação com o mundo ao seu redor. As atividades propostas têm como base práticas pedagógicas que estimulam o envolvimento, a criatividade e o respeito ao outro, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e diversão.

Neste contexto, o foco será a exploração de diversos tipos de brinquedos, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras, e cognitivas. As crianças, ao brincarem, irão também desenvolver sua capacidade de comunicação e de expressão, respeitando os diferentes sentimentos e necessidades de seus colegas. As brincadeiras, além de serem momentos de diversão, são fundamentais para que as crianças construam suas identidades e relações sociais, o que se alinha com a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Brinquedos e brincadeiras
Duração: 39 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e a descoberta de diferentes formas de expressão por meio de brinquedos e brincadeiras, incentivando o desenvolvimento integral das crianças pequenas por meio do lúdico.

Objetivos Específicos:

– Estimular a emoção e o sentimento de pertencimento através do compartilhamento de brinquedos e brincadeiras.
– Fomentar a comunicação e a expressão de ideias e sentimentos das crianças.
– Desenvolver a coordenação motora e habilidades manuais por meio de atividades práticas com os brinquedos.
– Criar um espaço de cooperação e respeito às individualidades durante as brincadeiras em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Brinquedos variados (blocos de montar, bonecos, jogos de encaixe, etc.)
– Papel e lápis de cor
– Espelhos de plástico (pequenos)
– Música infantil
– Materiais recicláveis para as atividades de arte.

Situações Problema:

As crianças poderão discutir sobre a importância de compartilhar brinquedos e como isso afeta seus sentimentos e as interações com os amigos. Questões como: “O que você sente quando empresta um brinquedo?” ou “Como podemos nos divertir juntos com os brinquedos?” serão apresentadas durante a aula.

Contextualização:

As brincadeiras são fundamentais para a aprendizagem das crianças pequenas, pois elas exploram o mundo ao seu redor de forma prazerosa e envolvente. Através do brincar, não apenas se divertem, mas também desenvolvem uma variedade de habilidades sociais, motoras e cognitivas. A experiência com brinquedos permite que os pequenos aprendam a trabalhar em equipe, a respeitar as diferenças e a expressar suas emoções.

Desenvolvimento:

– Inicie a atividade reunindo as crianças em um espaço amplo, com todos os brinquedos ao alcance.
– Converse com as crianças sobre os brinquedos: “Qual é o seu brinquedo favorito? O que você gosta de fazer com ele?”.
– Proponha que formem grupos e compartilhem seus brinquedos com os colegas, incentivando a interação e o compartilhamento.
– Brinque com as crianças usando músicas, enquanto elas exploram os brinquedos. Por exemplo, ao tocar uma música infantil, inicie uma dança e depois troque os brinquedos entre os grupos.
– Para concluir a atividade, colete os brinquedos e envolva as crianças em uma roda, onde cada uma pode contar um pouco sobre o brinquedo que brincou.

Atividades sugeridas:

1. Exploração dos Brinquedos:
– Objetivo: Identificar e explorar diferentes tipos de brinquedos disponíveis.
– Descrição: Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir 10 minutos para que explorem os brinquedos, manipulando e se familiarizando com cada um.
– Materiais: Todos os brinquedos disponíveis.
– Instruções para o professor: Observar as interações, incentivando comentários sobre o que as crianças estão fazendo.

2. Dança dos Brinquedos:
– Objetivo: Integrar movimento e expressão corporal, desenvolvendo coordenação motora.
– Descrição: Coloque uma música animada e incentive as crianças a dançarem, incorporando os brinquedos enquanto dançam.
– Materiais: Música infantil e brinquedos.
– Instruções para o professor: Incentivar o uso criativo dos brinquedos durante a dança.

3. Criação de Histórias com Brinquedos:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação verbal.
– Descrição: As crianças, em grupos, criarão pequenas histórias usando os brinquedos como personagens.
– Materiais: Brinquedos e papel para anotações.
– Instruções para o professor: Incentivar cada grupo a compartilhar sua história com os demais.

4. Brincadeiras com Mímicas:
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e o reconhecimento de sentimentos.
– Descrição: As crianças se revezarão em fazer mímicas de ações que realizam com seus brinquedos, enquanto os colegas devem adivinhar.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Instruções para o professor: Orientar a turma sobre o respeito ao turno de cada um, para que todos participem.

5. Atividade de Desenho:
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: Após as brincadeiras, as crianças desenharão seu brinquedo favorito.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Instruções para o professor: Incentivar as crianças a contar a história do desenho assim que terminarem.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço de conversa onde cada criança possa compartilhar suas experiências com os brinquedos, principalmente o que sente ao emprestar ou brincar com os colegas. Quais são seus brinquedos favoritos e por quê? Como podemos brincar todos juntos de maneira divertida e respeitosa?

Perguntas:

– O que você mais gosta de fazer com seu brinquedo?
– Como você se sente quando alguém pede para brincar com seu brinquedo?
– O que podemos fazer se alguém não quer compartilhar um brinquedo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades propostas, a capacidade de expressão e a maneira como lidam com os sentimentos e interações durante as brincadeiras. As crianças serão avaliadas em aspectos como colaboração, comunicação e expressão de emoções.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou nas atividades. Agradecer pela participação de todos e reforçar a importância do respeito ao brincar em grupo.

Dicas:

– Faça com que cada atividade seja divertida e dinâmica, mantendo a atenção das crianças.
– Adapte as regras das brincadeiras se necessário, criando formas inclusivas que permitam que todos participem sem exceções.
– Use sempre uma linguagem positiva e encorajadora, valorizando as contribuições de cada criança.

Texto sobre o tema:

Os brinquedos e brincadeiras são elementos essenciais no desenvolvimento da criança, especialmente na faixa etária de 2 anos. Nessa fase, as brincadeiras são muito mais que simples atividades recreativas; elas são uma janela para o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas. Brincar é uma forma de experimentar o mundo, interagindo com ele de maneira segura e controlada. Durante as brincadeiras, as crianças começam a aprender conceitos de compartilhamento, cooperação e respeito às diferenças, o que é fundamental para a construção da convivência em grupo.

Quando as crianças brincam juntas, elas têm a oportunidade de expressar suas emoções, seja através do uso de objetos conhecidos ou na criação de narrativas que envolvem os brinquedos. Essa forma de expressão é crucial, pois auxilia na socialização e no desenvolvimento de um senso de pertencimento a um grupo. Brincadeiras em grupo permitem que as crianças possam trabalhar suas habilidades de comunicação e empatia, respeitando as emoções e as ideias dos outros. Assim, cada brinquedo traz consigo um potencial educativo e de aprendizado que vai além do simples ato de brincar.

Além disso, é importante ressaltar que os diferentes tipos de brinquedos estimulam a criatividade, permitindo que cada criança desenvolva uma forma única de interpretação e uso. Com isso, elas aprendem a articular suas ideias, a expressar sentimentos e a criar conexões com seus colegas. Por meio dos brinquedos, é possível trabalhar aspectos do cotidiano e ainda promover a inclusão social, uma vez que diferentes culturas trazem suas próprias formas de brincadeira e brinquedo.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, é possível estabelecer desdobramentos a partir das observações feitas durante as atividades. Por exemplo, se a turma demonstrar um maior interesse em uma categoria específica de brinquedos, como jogos de construção, o educador pode planejar um conjunto de atividades que explorem ainda mais esta área. Os desdobramentos podem envolver a criação de projetos de construção em grupo, proporcionando um ambiente rico em colaboração e aprendizado.

Além disso, o desenvolvimento de atividades que explorem a diversidade cultural através dos brinquedos também é uma possibilidade. O educador pode incentivar as crianças a trazerem brinquedos de suas culturas, estimulando diálogos sobre as diferenças esemelhanças entre as brincadeiras. Dessa forma, as crianças não apenas aprendem a valorizar sua própria cultura, mas também a respeitar e valorizar as dos outros, o que é um aspecto importante da BNCC.

Por fim, é crucial promover momentos em que as crianças possam revisitar suas experiências de brincar. Isso pode ser feito através de registros artísticos, como desenhos e narrativas, onde elas compartilham suas memórias de brincadeiras. Esses registros podem ser utilizados em atividades futuras, enriquecendo ainda mais o aprendizado e favorecendo a construção de uma identidade coletiva na sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais deste plano têm como objetivo garantir que o professor esteja atento a diversos aspectos durante a aplicação das atividades. É fundamental que o espaço físico esteja preparado para promover a segurança e a liberdade de movimento das crianças. A escolha dos brinquedos deve ser feita de maneira estratégica, garantindo que haja diversidade e que todos os alunos tenham acesso a diferentes experiências de brincadeira.

Além disso, reforça-se a importância da observação atenta, que permitirá ao educador perceber as interações e dinâmicas que surgem naturalmente durante as brincadeiras. Essa observação não apenas otimiza a prática pedagógica, mas também fornece subsídios para futuras intervenções e adaptações do plano.

Por fim, incentivamos que os professores mantenham uma postura flexível e adaptável. O brincar é uma experiência viva e imprevisível, e cabe ao educador observar, ajustar e reagir às necessidades das crianças, proporcionando um ambiente em que elas possam se sentir seguras e à vontade para explorar, expressar e aprender.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Brinquedos:
– Objetivo: Estimular observação e trabalho em equipe.
– Descrição: Espalhe diferentes brinquedos por um espaço e, as crianças, em grupos, devem encontrá-los seguindo pistas.
– Materiais: Pistas escritas ou desenhadas.
– Adaptação: Para incluir crianças que ainda não leem, utilize imagens em vez de palavras.

2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Incentivar a criatividade através da dramatização.
– Descrição: Use brinquedos como fantoches para encenar uma história, criando sombras em uma parede.
– Materiais: Uma lâmpada, uma tela e os brinquedos.
– Adaptação: Permita que as crianças usem apenas as mãos para contar histórias, se necessário.

3. Roda de Brincadeiras Tradicionais:
– Objetivo: Resgatar brincadeiras populares e promover cultura.
– Descrição: Ensinar brincadeiras como “A Dona Aranha” ou “Esconde-Esconde”.
– Materiais: Espaço livre para as práticas.
– Adaptação: Modificações nas regras podem ser feitas para incluir crianças com mobilidade reduzida.

4. Criação de Brinquedos Sustentáveis:
– Objetivo: Promover a consciência ambiental.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para construir novos brinquedos.
– Materiais: Papelão, garrafas pet, tintas.
– Adaptação: Fornecer brinquedos já prontos para que os pequenos possam personalizá-los com arte.

5. Musical dos Brinquedos:
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças dançam enquanto a música toca e quando parar, devem segurar um brinquedo escolhido.
– Materiais: Música animada e diversos brinquedos.
– Adaptação: Jogar o jogo em duplas ou grupos para mais inclusão.

Esse plano de aula detalhado foi criado com o intuito de proporcionar um aprendizado efetivo e engajador, atendendo às necessidades da faixa etária e promovendo uma experiência rica em desenvolvimento e descobertas.