“Plano de Aula: Brincadeiras e Arte na Educação Infantil”
O plano de aula a seguir foi desenvolvido com o intuito de proporcionar experiências ricas e significativas para crianças pequenas, de 4 a 5 anos, na Educação Infantil. As atividades estão elaboradas para serem dinâmicas, envolventes e alinhadas às diretrizes da BNCC, promovendo não apenas o conhecimento acadêmico, mas também o desenvolvimento socioemocional e a criatividade dos alunos. O foco nesta segunda semana de aula será na construção de relações entre as crianças, o desenvolvimento de habilidades motoras e a expressão artística, preparando-as para futuras interações e aprendizagens.
Este plano de aula é estruturado em quatro dias, enfatizando a importância do brincar como ferramenta de aprendizado. As atividades propostas visam explorar os sentimentos e as emoções das crianças, além de estimular a coordenação motora e a criatividade. O uso de diferentes campos de experiência permitirá que os alunos se apropriem do conhecimento de maneira lúdica e significativa, respeitando seu tempo e ritmo de aprendizado.
Tema: Segunda Semana de Aula
Duração: 4 Dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 Anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento emocional, social e motor das crianças por meio de atividades que promovam a empatia, a expressão artística e a coordenação motora.
Objetivos Específicos:
1. Promover a expressão de sentimentos através da arte e do movimento.
2. Estimular a cooperação e a participação nas atividades em grupo.
3. Desenvolver a coordenação motora por meio de brincadeiras e atividades artísticas.
4. Ampliar a comunicação oral e a escuta entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01, EI03EO02, EI03EO03, EI03EF04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01, EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01, EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01, EI03ET02)
Materiais Necessários:
– Papel, tintas, pincéis, lápis de cor
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papelão)
– Materiais para construção (massinha de modelar, argila)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Histórias em livro ilustrado
Situações Problema:
1. Como podemos mostrar o que estamos sentindo por meio da arte?
2. Quais brincadeiras podemos fazer juntos para nos divertirmos e ajudar uns aos outros?
3. O que podemos inventar com os materiais que temos disponíveis?
Contextualização:
A segunda semana de aula é um momento ideal para que as crianças se aproximem de novas relações interpessoais, aprendendo a respeitar as diferenças e a lidar com as emoções. Durante esta semana, as atividades terão como base a comunicação e a expressão, permitindo que cada aluno possa se sentir parte do grupo. O uso de atividades lúdicas proporcionará um ambiente seguro para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, onde a empatia e a colaboração serão fundamentais.
Desenvolvimento:
Durante os quatro dias da semana, serão propostas atividades que envolvam arte, música, e brincadeiras corporais, sempre respeitando o tempo de cada criança e favorecendo a participação de todos. As atividades serão organizadas em turnos matutinos e vespertinos, sempre buscando atender às necessidades dos alunos.
Dia 1:
Atividade: Expressão através da Pintura
– Objetivo: Permitir que as crianças expressem seus sentimentos por meio da arte.
– Descrição: Distribuir materiais de pintura e solicitar que cada criança desenhe algo que represente como se sente naquele dia.
– Instruções: Converse sobre as cores que escolheram e o que cada uma representa. Estimule que compartilhem seus desenhos com os colegas.
– Materiais: Papel sulfite, tintas e pincéis.
Dia 2:
Atividade: Brincadeira Musical e de Movimento
– Objetivo: Auxiliar no controle corporal através de músicas e danças.
– Descrição: Coloque uma música animada e incentive as crianças a se moverem livremente. Após alguns minutos, pause a música e peça que se congelam nas posições atuais, criando variedade de formas.
– Instruções: Utilize instrumentos simples para acompanhar a música e incentive que cada criança faça um som ao se mover.
– Materiais: Instrumentos musicais e um dispositivo para tocar música.
Dia 3:
Atividade: Construindo um Mural em Grupo
– Objetivo: Desenvolver a colaboração e a comunicação entre os alunos.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para criar um mural coletivo. Cada criança deve contribuir com um elemento.
– Instruções: Explique a importância de cada contribuição e converse sobre o que cada parte representa.
– Materiais: Caixa de papelão, garrafas PET, tesoura, cola, tinta.
Dia 4:
Atividade: Contação de Histórias
– Objetivo: Promover a escuta e a expressão oral.
– Descrição: Ler uma história em voz alta, utilizando recursos visuais e a participação das crianças.
– Instruções: Após a leitura, cada criança pode recontar trechos da história usando suas palavras ou desenhar sua parte favorita.
– Materiais: Livros ilustrados e papel para desenho.
Atividades sugeridas:
1. Jogo das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Descrição: Apresente cartões com diferentes expressões faciais. Pergunte a cada criança como se sentem naquele momento.
– Instruções: Converse sobre cada emoção apresentada e peça para cada criança demonstrar com o corpo.
– Materiais: Cartões com expressões faciais.
2. Dança das Cores
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a percepção das cores.
– Descrição: Cada criança deve dançar ao som de uma música. Quando a música parar, dizer um nome de cor.
– Instruções: As crianças devem se juntar em grupos da cor mencionada.
– Materiais: Tecido colorido.
3. Jardim das Mãos – Atividade de Colagem
– Objetivo: Explorar texturas e materiais.
– Descrição: Colocar diferentes materiais no chão (areia, papel, folhas). Cada criança deve colar suas mãos em uma folha, decorando o contorno com texturas.
– Instruções: Incentive a exploração dos materiais e suas sensações.
– Materiais: Colas, papel A3, diversos materiais texturizados.
4. História em Movimento
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a linguagem oral.
– Descrição: Após contar uma história, peça que as crianças atuem as partes principais.
– Instruções: Ajude com sugestões e estimule a liberdade de interpretação.
– Materiais: Acessórios para encenação (chapéus, lenços).
5. Festa das Frutas
– Objetivo: Explorar diversos sabores e texturas.
– Descrição: Levar diferentes frutas para que as crianças experimentem.
– Instruções: Falar sobre as cores, tamanhos e texturas das frutas durante a atividade.
– Materiais: Frutas variadas, pratos e guardanapos.
Discussão em Grupo:
Promova um momento para que as crianças compartilhem suas experiências e o que aprenderam durante a semana. Pergunte sobre o que mais gostaram e como se sentiram ao participar das atividades. Isso não somente estimulará a fala, mas também reforçará o aprendizado coletivo.
Perguntas:
1. O que você sentiu enquanto desenhava suas emoções?
2. Como foi dançar e se juntar aos seus amigos?
3. Qual foi sua parte favorita na história que contamos?
4. O que você aprendeu ao trabalhar em equipe no mural?
5. Você consegue lembrar de uma fruta que você nunca havia experimentado? Como foi?
Avaliação:
A avaliação se dará a partir da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve observar a interação dos alunos, a expressão de sentimentos e as trocas de experiências durante o desenvolvimento das atividades. A evolução no uso da linguagem e a capacidade de trabalhar em grupo também serão consideradas.
Encerramento:
No último dia, será realizada uma pequena apresentação onde as crianças compartilharão os desenhos e realizações da semana. Esse momento servirá para reforçar a ideia de coletividade e para que cada criança perceba o valor de suas contribuições individuais.
Dicas:
– Esteja sempre atento aos sentimentos das crianças, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.
– Incentive a expressão livre, permitindo que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Use sempre uma linguagem positiva e motivadora, elogiando as realizações e esforços dos alunos.
Texto sobre o tema:
A Educação Infantil é uma fase crucial na formação do ser humano, pois é nesse período que as crianças começam a entender o mundo à sua volta e a construir relacionamentos interpessoais. Durante a Educação Infantil, atividades lúdicas e criativas são fundamentais, pois proporcionam a oportunidade de aprender de forma divertida e eficiente. O uso da arte, música e jogos são estratégias eficazes que podem engajar as crianças e torná-las participantes ativas no processo de aprendizagem.
As crianças, nessa faixa etária, estão desenvolvendo habilidades socioemocionais essenciais, como a empatia, o respeito às diferenças e a capacidade de colaboração. Atividades que envolvem a expressão artística permitem que cada criança se conheça melhor e identifique suas emoções. Assim, promovem a liberdade de expressão e a formação da identidade individual. Os momentos de interação com colegas são fundamentais para o desenvolvimento da comunicação, ensinando-as a se ouvir e a respeitar a voz do outro.
Além disso, a Educação Infantil proporciona um espaço onde as experiências sensoriais, como as oferecidas por texturas, cores e sons, podem ser exploradas intensamente. Essas experiências são tão importantes quanto as acadêmicas, pois possibilitam um aprendizado holístico que considera o desenvolvimento integral da criança, assegurando que ela se sinta valorizada e respeitada em sua singularidade. Portanto, as atividades propostas devem sempre levar em conta as diversas formas de aprender das crianças, promovendo, assim, um ambiente inclusivo e dinâmico.
Desdobramentos do plano:
As atividades desta semana são o ponto de partida para um trabalho contínuo que pode ser expandido em diversas direções nos dias seguintes. Para avançar no desenvolvimento socioemocional, é possível criar novos desafios que estimulem a cooperação. Por exemplo, organizar uma pequena feira onde as crianças tragam algo especial de casa e compartilhem com seus colegas, facilitando a troca de ideias e valorizando as histórias pessoais. Isso ajudará a reforçar o respeito e a empatia entre os alunos.
Além disso, os conceitos trabalhados na pintura e nas expressões artísticas podem ser desdobrados em um projeto de longo prazo, onde as crianças desenvolverão um mural coletivo que representa a diversidade do seu grupo. Essa atividade não apenas solidifica o que foi aprendido, mas também continua a cultivar a cooperação e o trabalho em equipe, aspectos essenciais para a convivência social estruturada.
Por fim, é crucial que os educadores mantenham um registo das interações e das evoluções dos alunos. Resgatar as aprendizagens ao longo do tempo pode ser um mecanismo de avaliação contínua e significativa, permitindo adaptações nas próximas atividades que atendam cada vez mais as necessidades e interesses dos pequenos. Isso reforça o papel do educador como mediador do aprendizado e provedor de experiências ricas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a implementação deste plano de aula devem considerar a flexibilidade necessária diante das particularidades de cada grupo de alunos. É fundamental que o professor observe as dinâmicas de grupo e adapte as atividades conforme as reações e os interesses demonstrados pelas crianças. Algumas crianças podem ter dificuldades em se expressar ou preferir participar de atividades mais quietas que exijam menos interação direta.
Além disso, os educadores devem estar atentos ao tempo que cada atividade consume; atividades que envolvem um maior tempo de concentração, como as de pintura, podem ser complementadas com momentos de descanso ou atividades mais livres. O equilíbrio entre atividades mais estruturadas e livres é fundamental para manter o engajamento e o interesse dos alunos.
Por último, o fornecimento de feedback é uma prática crucial, pois orienta as crianças sobre o que foi positivo em suas interações e criações. O reconhecimento das habilidades e conquistas individuais e coletivas fortalece a autoestima e incentiva o desejo de continuar experimentando e aprendendo. Assim, esta semana servirá como um grande passo para um aprendizado mais profundo e significativo ao longo do ano letivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Utilize fantoches feitos de meias ou papel. As crianças podem criar uma história em grupo e encená-la utilizando os fantoches.
– Materiais necessários: Meias velhas, papel colorido, cola, canetinhas.
– Modo de condução: Após a criação dos fantoches, organize um pequeno teatro, permitindo que cada criança fale e contribua com a história.
2. Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Estimular a observação e o trabalho em equipe.
– Descrição: Esconder diferentes texturas (pedaços de papel, tecidos, esponjas) ao redor da sala. As crianças devem encontrar os itens e descrevê-los.
– Materiais necessários: Itens com texturas variadas e uma cesta para coletá-los.
– Modo de condução: Explique as regras e incentive as crianças a descreverem e conversarem sobre as texturas que encontraram.
3. Música e Movimento com Objetos Naturais
– Objetivo: Integrar sons e movimentos com a natureza.
– Descrição: Levar diferentes objetos naturais (folhas, pedras, paus) e incentivar as crianças a criar sons e dançar com eles.
– Materiais necessários: Folhas, pedras, paus.
– Modo de condução: Mostre como produzir sons com os objetos e permita que as crianças experimentem livremente.
4. Construção de Cidade com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criatividade.
– Descrição: As crianças criarão uma cidade com caixas e outros materiais recicláveis, discutindo e colaborando
