Plano de Aula: (Brincadeiras) desenvolvimento sensorial (Educação Infantil) – Bebês
Neste plano de aula, o foco será em uma atividade lúdica e sensorial destinada a bebês de 2 anos, promovendo o desenvolvimento integral da criança através da exploração sensorial. As experiências sensoriais são fundamentais para essa faixa etária pois ajudam a desenvolver a percepção, o movimento, e a comunicação ao mesmo tempo em que proporcionam momentos de interação social. O uso de diferentes materiais e estímulos é crucial para envolver os bebês em experiências que favorecem o seu crescimento e aprendizagem.
Através das brincadeiras sensoriais, as crianças terão a oportunidade de explorar o ambiente, vivenciar diferentes texturas, sons e cores, e formar um entendimento inicial sobre o mundo que as cerca. Este plano de aula está estruturado para ser dinâmico, permitindo que os bebês interajam não apenas com os materiais, mas também entre si e com os adultos, o que é vital para o desenvolvimento social e emocional nesta fase da vida.
Tema: Brincadeira Sensorial
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento sensorial dos bebês através de atividades lúdicas que estimulem o tato, a visão, a audição e o cheiro, permitindo a exploração do ambiente e o fortalecimento da interatividade social.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de exploração tátil com diferentes texturas.
– Estimular a comunicação e a expressão de emoções através de interações com adultos e outras crianças.
– Fomentar a percepção dos sons e ritmos ao manipular diferentes objetos.
– Aumentar o conhecimento sobre as propriedades dos materiais através de brincadeiras que envolvam cheiros, cores e sabores.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor).
Materiais Necessários:
– Caixas de diferentes tamanhos
– Potes com diferentes texturas (areia, arroz, gelatina)
– Objetos que fazem sons (maracas, chocalhos)
– Tecido com várias texturas (algodão, seda, lixa)
– Materiais para pintura com os dedos (tintas não tóxicas)
– Frutas e legumes de diferentes cores e cheiros
– Espelhos seguros para crianças
Situações Problema:
Como os diferentes materiais afetam nossas sensações? O que sentimos ao tocar, ouvir ou sentir o cheiro desse objeto? Entre outras questões que incentivem a exploração e a curiosidade.
Contextualização:
As brincadeiras sensoriais são fundamentais na infância, especialmente para os bebês. A exploração do ambiente por meio dos sentidos é um elemento chave para o desenvolvimento cognitivo e motor. Ao engajar-se em brincadeiras que estimulam o tato, a audição e a visão, as crianças não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também começam a compreender como as suas ações afetam o mundo ao seu redor.
Desenvolvimento:
A atividade começará com a apresentação dos materiais disponíveis para as crianças. Os educadores devem incentivar a exploração livre, permitindo que os bebês toquem, cheirem e interajam com os materiais. É importante observar como cada criança reage a diferentes estímulos. Ao mesmo tempo, o educador pode promover a interação entre os bebês, instigando conversas e levantando perguntas sobre o que estão sentindo e percebendo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Caixa das Texturas
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Preencha diferentes caixas com materiais como areia, arroz, algodão e lixa. Permita que as crianças explorem as texturas e façam comentários sobre o que sentem.
Instruções: Deixe os bebês à vontade para tocar e explorar. Incentive-os a dizer palavras ou emitir sons que descrevem suas experiências.
– Atividade 2: Sons e Ritmos
Objetivo: Trabalhar com os sons.
Descrição: Utilize objetos que fazem sons e incentive as crianças a imitar os sons que ouvem.
Instruções: Apresente um a um os objetos e pergunte às crianças o que acham que será o resultado se utilizarem cada um deles.
– Atividade 3: Pintura com os Dedos
Objetivo: Permitir a expressão artística.
Descrição: Disponibilize tintas não tóxicas e papéis grandes. As crianças poderão pintar suas sensações em um ambiente supervisionado.
Instruções: Ensine-as a usar os dedos e as mãos para expressar emoções e sentimentos através da arte.
– Atividade 4: Caça aos Cheiros
Objetivo: Explorar cheiros.
Descrição: Coloque frutas e legumes em potes e, um por um, permita que as crianças puxem e sintam cada um.
Instruções: Auxilie as crianças a identificar os diferentes cheiros, fazendo com que expressem suas preferências.
– Atividade 5: Espelhos da Autopercepção
Objetivo: Reconhecimento do próprio corpo.
Descrição: Com espelhos seguros, promova momentos para que as crianças se vejam e explorem suas expressões faciais.
Instruções: Durante esta atividade, estimule a imitação de expressões, interagindo com as reações delas e das outras crianças.
Discussão em Grupo:
Promova uma pequena roda onde os bebês possam compartilhar o que mais gostaram durante as atividades. Pergunte sobre os materiais com os quais mais gostaram de brincar e as emoções que sentiram.
Perguntas:
– Que textura você mais gostou de tocar?
– Como você se sentiu quando ouviu aquele som?
– Qual cheiro você mais gostou?
Avaliação:
A avaliação será observacional, onde o educador irá notar como as crianças interagem com os materiais, com os colegas e com os adultos. Notar o nível de participação e interesse nas atividades propostas também será fundamental para entender seu desenvolvimento sensorial e social.
Encerramento:
No final da aula, reúna as crianças para fazer uma rápida recapitulação das atividades. Incentive-as a compartilhar o que mais gostaram e como cada experiência as fez sentir. Essa prática de fechamento ajuda a consolidar o aprendizado e a tornar as experiências mais significativas.
Dicas:
Mantenha a sala em um ambiente seguro, livre de itens que possam representar riscos para os bebês. O acompanhamento constante de um adulto é imprescindível durante as atividades para garantir o bem-estar das crianças. Esteja atento às reações dos pequenos e ajuste as atividades de acordo com o interesse e a energia deles.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras sensoriais para bebês são essenciais porque proporcionam a oportunidade de vivenciar e explorar o mundo ao seu redor de maneira lúdica e enriquecedora. Nesse estágio da vida, as crianças são naturalmente curiosas e motivadas a descobrir. Através das experiências sensoriais, é possível cultivar um ambiente estimulante que contribui para o desenvolvimento cognitivo e emocional. Ao manipular objetos, explorar texturas e sons, elas iniciam um processo de entendimento sobre causa e efeito. Por exemplo, uma criança que experimenta diferentes materiais com texturas distintas pode começar a diferenciar o grosso do fino, o macio do áspero.
Além disso, quando interação social é promovida durante as brincadeiras, as crianças aprendem a se comunicar de forma mais efetiva, usando gestos, sons e expressões faciais. Por isso, é fundamental que os profissionais de educação infantil estejam atentos à importância de criar situações que privilegiam a interatividade e que permitam a cada criança se expressar. Outra dimensão que as experiências sensoriais oferecem é a criação de memórias afetivas. Quando um bebê sente o cheiro de uma fruta ou aprecia a textura de um tecido, automaticamente, está estabelecendo um vínculo saboroso ou aconchegante que ficará registrado em seu desenvolvimento emocional. Portanto, investir em ações pedagógicas que incluem elementos sensoriais é uma forma de garantir que os pequenos estabeleçam um aprendizado significativo.
Por fim, a estimulação sensorial promove também o desenvolvimento da coordenação motora fina. Manipular diferentes objetos, apertar, tocar e sentir são ações que ajudam a fortalecer a musculatura das mãos e os movimentos de preensão, que são fundamentais para futuras aprendizagens, como a escrita. Este aspecto motor é intrinsecamente ligado a outras áreas de aprendizado e, por isso, deve estar sempre presente no cotidiano dos bebês. As experiências sensoriais, portanto, constituem um elo entre a exploração do ambiente e o desenvolvimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação deste plano de aula, é possível criar outros desdobramentos através de novas experiências sensoriais que vão além do que foi proposto inicialmente. Uma sequência interessante seria a criação de uma “caixa surpresa” que inclua novos materiais a cada semana, como folhas secas, flores, ou objetos com sons diferentes. Essa continuidade permite que os bebês sejam apresentados a um mundo de texturas e sons diversos, promovendo uma curiosidade e um desejo de descoberta cada vez maiores. Essa construção gradual do conhecimento é essencial para o desenvolvimento da autonomia e para a vivência de experiências positivas em grupo.
Outra possibilidade de desdobramento se refere à colaboração com os pais e responsáveis no envolvimento deles nas atividades sensoriais. Propor uma “tarde da família” onde os primeiros responsáveis possam participar de atividades de exploração sensorial com os bebês não só fortalece os vínculos familiares, mas também amplia a percepção sobre a importância do brincar na formação de seus filhos. Ao integrar a família ao ambiente educacional, os bebês se sentem mais seguros e estimulados a explorar.
Além disso, observar o desenvolvimento das habilidades de cada criança durante as atividades propostas poderá auxiliar na identificação de novas áreas de interesse e de potencial para as futuras interações em sala de aula. A documentação de cada experiência serve para ajustar o currículo de acordo com as necessidades observadas, garantindo assim que todos os bebês tenham a oportunidade de se desenvolver plenamente, respeitando seu tempo e espaço.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, é importante reforçar a compreensão do papel da ludicidade no aprendizado e desenvolvimento dos bebês. As experiências sensoriais têm que estar sempre alinhadas às práticas educativas para garantir que as crianças desenvolvam habilidades básicas de comunicação, interação social e consciência corporal. A interação com os educadores e outras crianças deve ser incentivada de maneira a estabelecer um ambiente acolhedor, no qual cada pequeno tenha a liberdade de explorar sem medo de errar ou ser julgado.
Além disso, é necessário que os educadores permaneçam atentos às respostas dos bebês durante as atividades. Cada sinal ou reação deve ser visto como um indicativo das preferências e das áreas que precisam de mais desenvolvimento. Para isso, a formação contínua dos educadores é fundamental, assim como a troca de experiências entre os profissionais da educação infantil, que colabora para uma prática pedagógica mais rica e variada.
Por último, o envolvimento das famílias na prevenção da educação é um aspecto crucial que não deve ser subestimado. Integrar as atividades da escola com a dinâmica familiar pode fortalecer a base de aprendizagem das crianças, assegurando que as descobertas feitas em sala de aula se estendam para o ambiente domiciliar. É quando o brincar se torna uma prática compartilhada entre escola e família que se potencializa o aprendizado de modo amplo e efetivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Banho de Sons:
– Objetivo: Explorar sons naturais.
– Materiais: Frascos vazios, água, arroz, feijão e pequenos objetos sonoros.
– Modo de Condução: Encha os frascos com diferentes materiais e permita que as crianças foquem nos sons. Elas devem sacudir e manipular os potes, discutindo quais sons mais agradam. Essa atividade pode ser adaptada trocando os objetos para novos sons toda semana.
2. Exploração de Texturas ao Ar Livre:
– Objetivo: Conexão com a natureza.
– Materiais: Diferentes superfícies como grama, areia, terra e folhas.
– Modo de Condução: Peça aos bebês que andem sobre as diferentes superfícies e comentem sobre as sensações. Os educadores podem guiá-los nas experiências, criando um ambiente natural para a percepção sensorial.
3. Jogo das Cores:
– Objetivo: Identificar cores e estimular a visualização.
– Materiais: Objetos de várias cores, como pompons, blocos e cartões coloridos.
– Modo de Condução: Distribua os objetos e peça que as crianças agrupem por cor. Esta atividade pode ser ampliada à medida que as crianças se familiarizam mais com os nomes e as cores.
4. Contação de Histórias com Sensações:
– Objetivo: Estímulo à imaginação e audição.
– Materiais: Livro de imagens e objetos relacionados à história.
– Modo de Condução: Ao contar uma história, introduza os objetos que têm textura ou aroma. Pergunte aos bebês como eles se sentem e envolva-os nas narrativas.
5. Sensações de Alimentos:
– Objetivo: Explorar o paladar.
– Materiais: Frutas variadas cortadas e colocadas em pedaços pequenos.
– Modo de Condução: Durante uma sessão de lanche, permita que as crianças experimentem diferentes frutas. Peça para elas descreverem os sabores e texturas. Incentive a criação de reações e ligações emocionais com o ato de comer.
Esse plano de aula está elaborado com uma abordagem rica e diversificada, sempre respeitando e promovendo as habilidades do desenvolvimento das crianças, alinhadas com a BNCC, de forma que os educadores possam aplicar eficientemente esta proposta em suas aulas.
