“Plano de Aula: Brincadeiras de Roda para Crianças de 4 a 5 Anos”

O plano de aula que apresentamos a seguir foi cuidadosamente elaborado para atender à faixa etária de 4 a 5 anos durante a semana do brincar, com foco nas brincadeiras de roda. Este tema é fundamental na Educação Infantil, pois promove o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e motoras. As brincadeiras de roda são não apenas divertidas, mas também educativas, uma vez que favorecem o aprendizado colaborativo e a vivência de valores como a amizade e o respeito.

Neste contexto, as atividades propostas são estruturadas para serem inclusivas e dinâmicas, estimulando a interação entre as crianças e permitindo que cada uma delas explore sua criatividade. As brincadeiras de roda também contribuem significativamente para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação, uma vez que muitas delas envolvem canções e ritmos que incentivam a expressão vocal e corporal.

Tema: Brincadeiras de Roda
Duração: 1h30min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades sociais, emocionais e motoras nas crianças por meio das brincadeiras de roda, promovendo a interação, a empatia e a comunicação entre os pares.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a participação ativa e cooperativa nas atividades propostas.
– Promover o desenvolvimento da linguagem oral e da expressão artística mediante canções e movimentos.
– Facilitar o reconhecimento e a valorização das diferenças entre os colegas.
– Estimular o controle motor e a coordenação através das atividades físicas e rítmicas.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo para realizar as brincadeiras.
– Músicas para as brincadeiras de roda (através de um rádio ou caixa de som).
– Faixas ou cordas coloridas para delimitar o espaço e fazer brincadeiras de movimento.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou tambores) para acompanhar as canções.
– Materiais recicláveis para a confecção de adereços, se necessário.

Situações Problema:

– Como podemos brincar juntos de uma maneira que todos se sintam felizes?
– O que acontece quando precisamos ouvir a música e dançar ao mesmo tempo?
– Como podemos usar nosso corpo para contar histórias e expressar sentimentos?

Contextualização:

As brincadeiras de roda são um elemento cultural importante na infância. Elas reúnem crianças em torno de uma atividade comum, estimulando a socialização e a cooperatividade. Este tipo de brincadeira não só proporciona momentos de diversão, mas também é uma excelente oportunidade para trabalhar valores como respeito e empatia, fundamentais no convívio social.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando o tema das brincadeiras de roda, explicando seu significado e a importância da colaboração e do respeito.
2. Reunir as crianças em um círculo e introduzir uma música conhecida que será utilizada nas brincadeiras.
3. Propor um aquecimento corporal, com movimentos livres onde cada criança pode criar seu próprio jeito de dançar e se expressar.
4. Apresentar uma brincadeira de roda clássica, como “Ciranda Cirandinha”, onde as crianças irão aprender uma canção e a coreografia associada.
5. Realizar variações nas brincadeiras, incluindo integrações com outros jogos, como “cabra cega” ou “esconde-esconde”, sempre voltando para a roda.
6. Propor momentos de reflexão ao final de cada brincadeira, para que as crianças possam expressar como se sentiram durante a atividade.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira de Abertura – Aquecimento (30 minutos):
Objetivo: Estimular a expressão corporal e vocal.
Descrição: As crianças devem se reunir em um círculo, enquanto o professor toca músicas animadas. Eles precisam dançar livremente, explorando diferentes movimentos.
Instruções: O professor pode conduzir a atividade com sugestões de gestos e movimentos, como pular, girar e balançar os braços.
Materiais: Caixa de som e músicas animadas.

2. Brincadeira “Ciranda Cirandinha” (30 minutos):
Objetivo: Ensinar a canção e coreografia da brincadeira.
Descrição: Instruir as crianças a formar um círculo, segurando as mãos umas das outras, enquanto cantam a letra da canção.
Instruções: Após cantar a primeira vez, adicionar variações, como girar para a direita e esquerda, e criar ações diferentes para cada estrofe.
Materiais: Nenhum adicional.

3. Criação de Instrumentos (30 minutos):
Objetivo: Expressar-se musicalmente com ritmos e sons.
Descrição: Usar materiais recicláveis para fazer instrumentos de percussão simples.
Instruções: As crianças devem trabalhar em grupos para criar instrumentos e apresentar um pequeno show, tocando em conjunto.
Materiais: Caixas, latas, tampas, etc.

4. Contação de Histórias em Roda (30 minutos):
Objetivo: Estimular a comunicação e a imaginação.
Descrição: As crianças devem se sentar em círculo e ouvir uma história contada pelo professor.
Instruções: Após ouvir, as crianças podem ser convidadas a acrescentar seus próprios finais ou continuar a narrativa.
Materiais: Um livro ilustrado ou imagens para ajudar na contação da história.

5. Reflexão em Círculo (15 minutos):
Objetivo: Estimular a autoavaliação e empatia.
Descrição: Em círculo, as crianças devem expressar o que mais gostaram na aula e como se sentiram.
Instruções: O professor deve moderar e fazer perguntas que incentivem as crianças a ouvirem umas às outras.
Materiais: Nenhum, apenas um espaço confortável para sentar.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada dia de atividades, reserve 10 a 15 minutos para que as crianças compartilhem suas experiências. Pergunte sobre o que mais gostaram e como se sentiram durante as brincadeiras. Isso ajudará a avaliar a empatia e a percepção delas sobre o grupo.

Perguntas:

– Como você se sentiu durante a dança?
– O que você achou legal em brincar com seus amigos?
– Você conseguiu ouvir a música enquanto dançava?
– Alguma vez você sentiu que alguém estava triste? Como você poderia ajudá-lo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deve observar a participação, a empatia e a comunicação entre as crianças durante as atividades. Além disso, deve considerar as reflexões e os feedbacks expressos durante a discussão em grupo, avaliando se houve avanços na interação e na colaboração.

Encerramento:

Para finalizar a aula, o professor deve reunir as crianças em um círculo e refletir sobre todas as atividades desenvolvidas. É importante agradecer a participação de todos e reforçar a importância do brincar e do compartilhar. Um gesto simbólico, como um aplauso coletivo ou uma música de despedida, pode ser uma linda forma de encerrar o momento.

Dicas:

– Sempre esteja atento ao espaço, garantindo que seja seguro para as brincadeiras de roda.
– Utilize músicas variadas e de diferentes culturas para enriquecer a experiência.
– Inicie a aula com uma conversa leve sobre o dia anterior, para estimular a memorização e a continuidade das atividades.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras de roda são uma tradição rica e significativa que faz parte da cultura oral e a musicalidade popular. Essas brincadeiras são não apenas uma forma de divertimento, mas também um meio de educar. Elas promovem a interação social, onde as crianças aprendem a compartilhar, cooperar e respeitar as diferenças. Ao se reunirem em torno de uma música, as crianças criam laços e fortalecem os relacionamentos, um aspecto fundamental para o desenvolvimento emocional na infância.

Além disso, as brincadeiras de roda permitem que as crianças explorem suas habilidades motoras. O movimento constante de dançar e correr dentro do círculo ajuda a desenvolver a coordenação motora e a consciência corporal. Elas aprendem a ouvir e seguir o ritmo, habilidades que são transferidas para outras áreas da vida, como o aprendizado musical e a prática de esportes. Essa atividade é uma maneira eficaz de integrar a educação física, a música e as artes, promovendo uma aprendizagem integral que é tão necessária nesta fase da vida.

Por fim, a introdução de novas canções e variantes das brincadeiras de roda pode provocar uma curiosidade e um desejo de aprender mais sobre a cultura ao seu redor. As músicas podem trazer histórias, tradições e uma consciência sobre a diversidade cultural que é essencial para a formação de cidadãos respeitosos e conscientes. Assim, as brincadeiras de roda não são apenas uma prática de recreação; elas são uma ferramenta poderosa para a formação de valores e habilidades que acompanharão as crianças por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

As brincadeiras de roda podem resultar em diversas extensões e apropriações ao longo da semana. Primeiramente, é essencial integrar as experiências de aprendizado em casa, envolvendo os pais. Um convite para que as crianças apresentem as canções e danças aprendidas, dentro de um evento familiar ou em um piquenique, pode ser uma forma de expandir o aprendizado e o envolvimento familiar. Essa atividade incentivaria não só a prática da música, mas também relações mais próximas entre a escola e a família, essencial para o desenvolvimento das crianças.

Outro desdobramento pode ser a criação de um mural coletivo na escola, onde as crianças podem colar desenhos ou colagens representando as brincadeiras de roda que conheceram. Essa atividade não só reforçaria a lateralidade e a criatividade, como também se configuraria como um espaço de exposição e valorização do trabalho em equipe. O mural poderia ser um ponto de partida para futuras discussões sobre diversidade cultural, envolvendo canções de diferentes partes do Brasil e do mundo, e promovendo o respeito e a curiosidade pela cultura do outro.

Por último, o tema das brincadeiras de roda pode ser ampliado para incluir a exploração de ritmos e danças de outros países. Ao longo das semanas, o professor pode propor desafios semanais onde as crianças serão incentivadas a pesquisar sobre uma nova cultura, trazer objetos, instrumentos ou músicas que estivessem relacionadas a danças típicas. Esse aspecto de introdução à diversidade cultural continuaria a estimular o aprendizado e o respeito desde as idades mais tenras, contribuindo para a formação de uma sociedade mais inclusiva e tolerante.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades e structura deste plano de aula foram desenhadas para maximizar a interação e o aprendizado dos alunos dentro de um contexto lúdico e motivador. É fundamental que o professor mantenha uma atitude aberta e receptiva, permitindo que cada criança sinta-se à vontade para se expressar e interagir com seus colegas. Isso irá enriquecer a experiência da brincadeira e possibilitará que elas se desenvolvam de maneira mais efetiva tanto emocional quanto socialmente.

O reconhecimento das individualidades é outro aspecto crucial que não deve ser negligenciado. É importante que o professor esteja atento às necessidades de cada aluno, promovendo adaptações nas atividades sempre que necessário. Cada criança irá reagir de maneira diferente às interações e a compreensão de como isso acontece irá impactar positivamente a dinâmica do grupo e, por consequência, o aprendizado geral da turma.

Por fim, reforçar a importância da valorização das experiências cotidianas é ideal, não apenas no âmbito escolar mas também em casa. A continuação das brincadeiras, a contação de histórias e a prática das canções em família possibilitará que as crianças ampliem suas vivências e fortaleçam os laços afetivos e culturais com as pessoas ao seu redor. Esse diálogo constante entre brincadeira, cultura e educação será um passo fundamental em sua formação integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras:
Objetivo: Expandir a criatividade e a combinação de sons e música.
Descrição: Utilizar uma lençol branco e lanternas para criar uma sombra e fazer uma representação de uma história que envolvam as práticas das músicas de roda.

2. Caminhos e Danças:
Objetivo: Compreender o movimento e o espaço com atividades em grupos.
Descrição: Traçar diferentes caminhos no chão usando fitas coloridas, onde as crianças devem dançar seguindo as cores, associadas a movimentos ou passos.

3. Bingo Musical:
Objetivo: Associar música e memorização.
Descrição: Criar cartelas de bingo com diferentes canções e sons. Ao se tocar uma música, as crianças devem marcar a canção.

4. Caça ao Tesouro Musical:
Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de escuta.
Descrição: Amarcar pontos pela escola onde as crianças devem encontrar pratos ou outros objetos que fazem parte da música.

5. Construção de Máscaras:
Objetivo: Fortalecer a expressão artística e o corpo.
Descrição: Criar máscaras com papel, onde as crianças poderão usar nas danças e distractar sentimentos e expressões durante as músicas.

Com isso e tendo em mente todas as diretrizes do plano, o que se espera é que as crianças possam ter um contato não apenas lúdico, mas também educativo, tornando suas vivências ricas e significativas.