Plano de Aula: brincadeiras de roda (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula é voltado para crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos, e tem como tema principal as brincadeiras de roda. Essas atividades são importantes para o desenvolvimento social e motor nessa fase da infância, promovendo a interação, o movimento e o prazer de brincar em conjunto. As brincadeiras de roda estimulam a coordenação motora, o raciocínio e a sociabilidade entre as crianças, além de serem altamente divertidas e acessíveis.

Ao longo de 2,5 horas, as crianças terão a oportunidade de participar de diversas atividades lúdicas que envolvem movimentos ritmados, canções e interação com os colegas. Este plano de aula tem como objetivo não apenas ensinar brincadeiras, mas também fomentar valores como a solidariedade, o respeito e a comunicação entre os pequenos. As habilidades trabalhadas estão diretamente ligadas ao desenvolvimento integral das crianças, conforme preconizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Brincadeiras de Roda
Duração: 2,5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar momentos de brincadeiras de roda que incentivem o desenvolvimento social, motor e cognitivo das crianças, promovendo a interação e o prazer em brincar coletivamente.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação entre as crianças por meio de atividades em grupo.
– Estimular a expressão corporal e a musicalidade das crianças.
– Fomentar a solidariedade e o respeito pelo espaço e pelos colegas.
– Trabalhar noções de espaço e movimento através de brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo ao ar livre ou em uma sala grande.
– Aparelho de som ou caixa de som portátil.
– Brinquedos leves (bolinhas, fitas coloridas).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para diversão sensorial (telas, tecidos).
– Cartazes ou figuras das cantigas de roda.

Situações Problema:

– O que acontece se não compartilharmos os brinquedos durante a brincadeira?
– Como podemos ajudar nossos colegas a se divertir mais?
– O que cada um de nós pode fazer para manter a ordem durante as atividades?

Contextualização:

As brincadeiras de roda são uma expressão cultural rica, que remonta a tradições antigas, onde as crianças se reúnem para cantar, dançar e brincar em grupo. Essas práticas constituem um meio de socialização, permitindo que os pequenos se familiarizem com regras sociais, e promovem o desenvolvimento da coordenação e da expressão corporal. Além disso, promovem o afeto e a cidadania entre os participantes.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda formada, onde as crianças sentam ou ficam em pé em círculo. É importante que o professor comece com uma apresentação divertida, utilizando um instrumento musical para chamar a atenção dos alunos. A música deve ser alegre e de fácil assimilação. Durante este momento, o educador pode incentivar as crianças a se conhecerem melhor, pedindo que cada um se apresente.

Na sequência, o professor deve apresentar algumas cantigas de roda conhecidas, incentivando as crianças a imitar os movimentos correspondentes. Por exemplo, na música “Ciranda, cirandinha”, todos podem segurar as mãos e girar, aumentando a interação e o prazer pela atividade.

Após algumas cantigas, é possível criar uma brincadeira de imitação, onde cada criança deve imitar um animal ou um movimento, enquanto o restante do grupo tenta adivinhar qual é. Essa atividade desenvolve a imaginação e promove o deslocamento no espaço.

Em seguida, os alunos podem participar de uma atividade livre, onde são incentivados a brincar com os brinquedos disponíveis. O professor deverá circular entre as crianças, observando e estimulando a socialização e o compartilhamento.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Canções
– Objetivo: Desenvolver a socialização e o reconhecimento de sons.
– Descrição: A professora inicia a roda com uma canção popular e as crianças vão participando. Ao longo da canção, ela pode deixar que cada um sugira movimentos.
– Instruções: Escolha algumas canções conhecidas e, se possível, leve instrumentos que acompanhem a música.
– Materiais: Instrumentos musicais e materiais de sonoplastia.

2. Brincadeira de Imitar Animais
– Objetivo: Estimular o movimento e a criatividade.
– Descrição: O professor diz o nome de um animal e as crianças devem imitar como ele se movimenta.
– Instruções: O professor pode fazer uma pequena encenação para ajudar as crianças a visualizarem melhor.
– Materiais: Pode-se usar fichas com imagens de animais.

3. Construção de um Mural
– Objetivo: Promover a expressão artística e de grupo.
– Descrição: As crianças usam tintas e materiais diversos para criar um mural coletivo.
– Instruções: Organizar o espaço com telas ou folhas grandes e deixar que as crianças expressem sua criatividade.
– Materiais: Tintas, pincéis e papéis grandes.

4. Dança da Cadeira Adaptada
– Objetivo: Trabalhar a percepção espacial e socialização.
– Descrição: Usar cadeiras dispostas em círculo. Quando a música parar, todos devem encontrar uma cadeira.
– Instruções: Explicar a dinâmica antes de começar, optando por não eliminar ninguém, mas promovendo um espaço de risadas e aprendizagem.
– Materiais: Cadeiras.

5. Movimentação Sensorial
– Objetivo: Estimular os sentidos e o movimento.
– Descrição: Criar estações com diferentes texturas e sonoridades, onde as crianças poderão experimentar e explorar.
– Instruções: Montar diferentes “estações” com tecidos, objetos sonoros, e devem ser feitas com a supervisão dos educadores.
– Materiais: Diferentes texturas e objetos sonoros.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu durante as brincadeiras?
– O que mais gostou de fazer em grupo?
– Como podemos ajudar uns aos outros a brincar melhor juntos?

Perguntas:

– O que você mais gostou de cantar ou dançar?
– Como você se sentiu quando teve que compartilhar o brinquedo?
– O que devemos fazer para brincar juntos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação direta das interações das crianças durante as atividades. O educador deve prestar atenção na participação ativa, na demonstração de cuidado e solidariedade e na capacidade de seguir as instruções. Além disso, o professor pode registrar momentos em que as crianças demonstram interesse e criatividade, seja nas cantigas, danças ou atividades artísticas.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode reunir as crianças para uma roda final, onde cada membro pode partilhar um momento divertido que teve durante a aula. É uma oportunidade para fortalecer os laços entre os colegas e refletir sobre o que aprenderam.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, garantindo que as crianças possam se movimentar livremente.
– Esteja atento à dinâmica do grupo e à necessidade de mudanças de atividades para manter o interesse.
– Utilize músicas e brincadeiras conhecidas para reforçar os laços de pertencimento e segurança emocional.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras de roda desempenham um papel vital na interação social e no desenvolvimento motor das crianças pequenas. Essas brincadeiras, que muitas vezes são passadas de geração em geração, oferecem uma maneira divertida e efetiva para as crianças se conectarem umas com as outras. Além de fortalecerem vínculos de amizade, essas atividades ensinam regras sociais e promovem a expressão oral, a musicalidade e o prazer em compartilhar.

Durante essas interações, as crianças têm a oportunidade de reconhecer a importância do respeito mútuo e da colaboração. Ao cantar e dançar, elas se movimentam de forma lúdica, explorando suas capacidades motoras de maneira natural e prazerosa. Isso é essencial para o desenvolvimento da autoconfiança e da imagem positiva de si mesmas. O fato de poderem expressar seus sentimentos e emoções através das músicas e jogos é fundamental para a construção da sua identidade.

Além disso, as brincadeiras de roda envolvem aspectos culturais imersivos. Quando as crianças se reúnem para cantar, elas se conectam não apenas com suas experiências pessoais, mas também com a história coletiva de sua comunidade. Esse é um aprendizado rico, que vai além da sala de aula, e que se reverbera em suas vidas sociais e afetivas.

Desdobramentos do plano:

As brincadeiras de roda podem ser aprofundadas em diversas direções, ampliando a experiência das crianças. Por exemplo, pode-se introduzir diferentes culturas e suas danças e músicas, promovendo um respeito pela diversidade. A inclusão de instrumentos musicais de diferentes partes do mundo pode enriquecer o aprendizado e trazer uma nova perspectiva sobre a musicalidade.

Outra possibilidade é conectar as brincadeiras de roda a temas da natureza, por meio de canções que falem de animais e plantas. Isso pode instigar a curiosidade das crianças, levando a explorações referentes ao meio ambiente. As divertidas histórias sobre a natureza podem complementar as atividades, estimulando a imaginação e a conversa sobre diferentes elementos do mundo.

Por último, as brincadeiras de roda também podem se transformar em uma oportunidade para integrar os momentos de avaliação das crianças. O professor pode registrar o progresso da socialização e da comunicação entre eles, proporcionando um feedback constante que enriqueça o aprendizado e a convivência diária.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e ritmos das crianças, promovendo um ambiente que seja seguro e agradável para todos. O respeito ao tempo de cada criança ao se expressar ou ao interagir é essencial para que elas se sintam valorizadas e motivadas a participar. Os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades, usando sua criatividade para gerar engajamento e evitar a frustração.

A implementação do plano deve ser realizada de forma dinâmica, com a possibilidade de intercalar atividades mais calmas com aquelas que exigem maior movimentação, como forma de manter a atenção e o entusiasmo do grupo. O espaço destinado às brincadeiras deve ser amplo, permitindo o livre movimento das crianças, e a interação delas deverá ser orientada com carinho e paciência pelos educadores.

Por fim, é importante que os pais estejam envolvidos nesse processo lúdico, conhecendo as canções e brincadeiras de roda que suas crianças praticam. Isso criará um ciclo de aprendizado que poderá ser vivenciado fora da escola também, reforçando o vínculo entre famílias e educadores, e promovendo um desenvolvimento integral às crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira da Música Misteriosa
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e o trabalho em grupo.
– Descrição: A professora coloca várias músicas diferentes e as crianças devem dançar conforme o ritmo, parando a dança quando a música parar.
– Materiais: Aparelho de som com músicas variadas.

2. Caminhada dos Sons
– Objetivo: Estimular o contato com a natureza e outros sons.
– Descrição: Levar as crianças para um passeio no jardim enquanto escutam os sons dos pássaros e o vento.
– Materiais: Ninguém precisa de material; a sinfonia da natureza servirá como fundo musical.

3. Teatro de Bonecos
– Objetivo: Desenvolver a expressão emocional e criatividade.
– Descrição: Criar um pequeno teatro usando figuras de papel e as crianças interpretam canções de roda como se fossem personagens.
– Materiais: Bonecos de papel ou fantoches.

4. Corrida de Obstáculos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e o reconhecimento de espaços.
– Descrição: Criar uma pista com obstáculos de forma simples e guiá-los sobre como passar por eles.
– Materiais: Cones, almofadas ou fita.

5. Contos Cantados
– Objetivo: Fomentar a imaginação e habilidades de escuta.
– Descrição: Contar histórias, intercalando com canções que falem sobre os personagens da narrativa.
– Materiais: Livros e canções.

Com essas atividades, o plano de aula é capaz de proporcionar momentos de alegria, aprendizado e socialização, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento das crianças bem pequenas. As brincadeiras de roda são uma forma encantadora de promover a cultura e a união, essencial em uma fase tão importante da vida.