Plano de Aula: Brincadeiras de origem africana (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A educação na primeira infância é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, e as brincadeiras de origem africana são uma rica fonte de aprendizado e diversão que pode ser explorada de forma lúdica nas atividades pedagógicas. Este plano de aula foi elaborado para crianças bem pequenas, especificamente para a faixa etária de 2 a 3 anos. Ele está focado em promover a interação social, a classificação de objetos e a exploração de conceitos básicos de tempo. Por meio de atividades variadas, as crianças poderão vivenciar e se apropriar de gestos e movimentos que fazem parte da cultura afro-brasileira.

As brincadeiras sugeridas vão além do simples jogo; elas têm o potencial de ensinar conceitos importantes, como a solidariedade, o cuidado, e o respeito às diferenças. Com dinâmicas que incentivam o trabalho em grupo e o respeito às regras, os pequenos terão a oportunidade de desenvolver habilidades interpessoais e cognitivas, enriquecendo sua experiência de aprendizado.

Tema: Brincadeiras de origem africana
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento social e cognitivo das crianças por meio de brincadeiras de origem africana, estimulando a solidariedade, a comunicação e a classificação de objetos.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências de brincadeiras cooperativas que incentivem o cuidado e a solidariedade entre as crianças.
2. Desenvolver a habilidade de classificar objetos com base em atributos como cor, tamanho e forma.
3. Introduzir conceitos básicos de tempo, como “antes”, “depois”, “agora” e “amanhã”.
4. Estimular a comunicação e a interação entre as crianças durante as brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

Materiais Necessários:

– Brinquedos de diferentes tamanhos, formas e cores.
– Corda para brincadeiras de pular e dançar eventos tradicionais.
– Materiais para atividades manuais, como papel, tesoura e cola.
– Caixa ou cesto para armazenar os objetos utilizados.
– Música de origem africana para acompanhar as danças.
– Cartazes ilustrativos com imagens das brincadeiras.

Situações Problema:

1. Como podemos brincar juntos respeitando o espaço de cada um?
2. O que fazemos com os brinquedos que não usamos?
3. Como podemos contar a história de nossas brincadeiras?

Contextualização:

As brincadeiras de origem africana são uma forma rica e diversificada de explorar não apenas a cultura, mas também de desenvolver habilidades sociais e cognitivas. Brincadeiras como “a dançar a roda” e “pular a corda” permitem que as crianças se expressem através do movimento e da música, promovendo a integração social e a comunicação. Nesse contexto, é fundamental que as pequenas compreendam não apenas o ato de brincar, mas também o significado de cada atividade como uma forma de se conectar com os outros.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Inicie a aula dando boas-vindas às crianças, utilizando uma canção de saudação que envolva movimentos e gestos.
2. Apresentação dos materiais: Mostre aos pequenos os diferentes brinquedos e explique que vamos brincar com esses objetos, estimulando a curiosidade deles.
3. Brincadeira “Roda de Dança”: Forme um círculo e ensine uma brincadeira tradicional africana que envolva dança e canto. Incentive a participação de todos, respeitando o tempo de cada criança para se integrar à atividade.
4. Classificação de objetos: Organize os brinquedos em grupos, de acordo com suas características (cor, tamanho, forma) e incentive as crianças a dizer o que observeram.
5. Brincadeira “Pula Corda”: Mostre como saltar a corda e convide as crianças a experimentar, respeitando o espaço do colega.
6. Roda de conversa: Após as atividades, reúna as crianças para conversar sobre o que aprenderam e como foram as brincadeiras. Pergunte o que gostaram mais e o que foi importante.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura – “Roda Musical”:
– Objetivo: Introduzir as crianças às brincadeiras africanas através da música.
– Descrição: Coloque uma música africana para tocar e encoraje as crianças a se moverem conforme o ritmo.
– Instruções: Crie um espaço amplo para que todos possam dançar e se movimentar, observando a participação de cada criança.
– Materiais: Música autêntica e espaço amplo para dança.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, convide um adulto a dançar junto com elas.

2. Atividade de Classificação – “Cores e Formas”:
– Objetivo: Trabalhar a classificação de objetos.
– Descrição: Ofereça diversas formas coloridas e peça para que as crianças as classifiquem em diferentes cestos.
– Instruções: Ajude as crianças a nomearem as cores e formas enquanto brincam.
– Materiais: Formas feitas de papel colorido.
– Adaptação: Permita que as crianças escolham livremente e façam a classificação de acordo com suas observações.

3. Atividade de Jogo – “Mensagem da Árvore”:
– Objetivo: Estimular a comunicação.
– Descrição: As crianças se revezam em comunicar uma “mensagem” inventada a outra criança.
– Instruções: Encoraje as crianças a usarem gestos e expressões faciais para comunicar.
– Materiais: Cesta com objetos para auxiliar na comunicação.
– Adaptação: As crianças mais novas podem apenas apontar os objetos que escolherem.

4. Atividade de Canto e Movimento – “Cantigas de Roda”:
– Objetivo: Trabalhar o ritmo e a fala.
– Descrição: Cante uma cantiga de roda e peça para as crianças imitar os movimentos da letra.
– Instruções: Crie um espaço onde todos possam se ver e imitar sem se sentir inibidos.
– Materiais: Letra da canção e espaço livre.
– Adaptação: Se uma criança não puder se mover bem, permita que ela participe sentada, imitando os movimentos com as mãos.

5. Atividade de Encerramento – “Refletindo sobre a Aula”:
– Objetivo: Criar um espaço de escuta e reflexão.
– Descrição: Reúna as crianças para uma roda, onde poderão falar sobre suas experiências.
– Instruções: Pergunte sobre o que mais gostaram e o que aprenderam.
– Materiais: Espaço confortável para todos se sentarem.
– Adaptação: Para crianças tímidas, eles podem também desenhar o que mais gostaram.

Discussão em Grupo:

Fazer perguntas que possam provocar reflexões e diálogos entre as crianças é fundamental. Tente conduzir a discussão com perguntas como:
– O que você sentiu durante as brincadeiras?
– Como podemos nos ajudar durante as brincadeiras?
– O que podemos fazer se algo não vai bem na brincadeira?

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer hoje?
2. Como foi brincar com os seus amigos?
3. Alguma vez você precisou pedir ajuda a alguém durante a brincadeira?

Avaliação:

A avaliação será formativa, observando a participação de cada criança nas atividades, seu nível de interação social e a capacidade de classificação de objetos. O professor deve ter em mente que nesta faixa etária, o importante é ver como as crianças se comportam em grupo, se respeitam as regras e como se comunicam, mediando os conflitos quando necessário.

Encerramento:

Para encerrar a aula, faça uma breve recapitulação das brincadeiras realizadas e agradeça a participação de todos. Incentive as crianças a compartilharem o que aprenderam em casa, trazendo uma lembrança ou objeto que remeta à aula, podendo ser um desenho ou a descrição de uma brincadeira que já conheçam.

Dicas:

1. Respeite o ritmo de cada criança, dando espaço para que se manifestem quando se sentirem confortáveis.
2. Utilize sempre uma linguagem simples e clara para que todos compreendam as instruções.
3. Esteja atento às dinâmicas de grupo, facilitando a inclusão e o envolvimento de todos nas atividades propostas.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras de origem africana têm uma importância única não apenas em termos de entretenimento, mas também como um veículo de cultura e educação. Desde a dança até os jogos em grupo, essas brincadeiras são uma forma de transferir saberes e fazer com que as crianças se conectem com suas raízes. Cada uma dessas brincadeiras traz embutida em sua dinâmica valores como solidariedade, respeito e coletividade, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.

A herança africana em nosso país é rica e diversificada, e as brincadeiras são um reflexo desta cultura na qual o ato de compartilhar, cuidar e brincar em grupo é encantador e educativo. É importante que introduzamos essas experiências na educação infantil, permitindo que as crianças conheçam suas valorizações desde pequenas, o que cria um respeito pelo outro e um apreço por sua história cultural.

Por meio de músicas, danças e brincadeiras, as crianças não apenas se divertem, mas também se tornam mais conscientes das as diferenças e semelhanças que existem entre as pessoas. Esse entendimento é essencial para o desenvolvimento de interações sociais saudáveis ao longo da vida, onde se aprende a celebrar as diferenças e a se sentir parte de um todo maior.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula focado em brincadeiras de origem africana pode se desdobrar em diversas outras atividades que ampliem ainda mais os conhecimentos e experiências das crianças. Por exemplo, a introdução de novas músicas, danças e até mesmo a criação de histórias inspiradas nas brincadeiras pode ser uma forma fascinante de aprofundar esse tema. Além disso, ao integrar outras áreas do conhecimento, como arte e literatura, os pequenos poderão explorar esse conteúdo de maneira multifacetada.

Ao longo da semana, pode-se organizar um carnaval ou festa temática, onde as crianças apresentem o que aprenderam. Isso permite não apenas a assimilação do conhecimento, mas também o fortalecimento do espírito coletivo entre as crianças, possibilitando que cada uma assuma um papel ativo nas apresentações, explorando ainda mais as habilidades sociais aprendidas durante as atividades.

Por último, estender essas experiências para as famílias pode ser uma ótima maneira de educar sobre a cultura afro-brasileira. Encoraje os alunos a levarem as atividades e aprendizados para casa, realizando pequenos eventos familiares, onde todos possam conhecer e brincar juntos, criando uma rede de apoio e valorização cultural ainda mais ampla.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula como este deve ser visto não apenas como um roteiro a ser seguido, mas como uma operação dinâmica que se ajusta às necessidades de cada grupo de alunos. O professor deve observar atentamente a interação e o envolvimento das crianças, ajustando as atividades conforme necessário e garantindo que todos participem ativamente. É vital que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor e respeitoso, promovendo um espaço de expressão onde cada criança se sinta valorizada.

As interações entre as crianças são também um reflexo do que se aprende com os adultos, portanto, sempre que possível, facilite a colaboração entre as crianças e os professores, permitindo que essas experiências se tornem parte de uma construção coletiva e enriquecedora. Essa abordagem não só ajuda a solidificar o aprendizado, mas também cria um sentimento de pertencimento à comunidade escolar.

Por fim, o mais importante é que o aprendizado seja algo prazeroso. As crianças aprendem com alegria e espontaneidade, então garantir que elas se divirtam e se sintam à vontade para explorar e expressar é fundamental para que as experiências sejam significativas e memoráveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança da Roda: As crianças se juntam em roda para dançar ao som de músicas africanas. Essa atividade estimula a coordenação motora e socialização entre os pequenos, sendo fundamental que o professor participe dançando e estimulando a participação.

2. Brincadeiras de mão: Criar brincadeiras que exigem contato físico e movimento das mãos, como “passa anel”, que ensina sobre cooperação e compartilhamento.

3. Contação de Histórias: Usar elementos da cultura africana para contar histórias, fazendo com que as crianças desenhem ou encenem o que ouviram, desenvolvendo a imaginação e expressão criativa.

4. Feira das Cores: Promover uma feira onde as crianças apresentam itens de diferentes cores e formas, promovendo a classificação e o conhecimento das cores por meio de objetos cotidianos.

5. Caça ao Tesouro: Organizar uma atividade de caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar objetos que foram classificados previamente, utilizando a organização espacial e temporal, além de reforçar o aspecto colaborativo da brincadeira.

Este plano de aula foi desenvolvido para proporcionar momentos lúdicos e educativos, incentivando o respeito à diversidade e a construção de relações entre as crianças de maneira afetiva e divertida.