Plano de Aula: Brincadeiras de ginastica artistica para baby (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula proposto tem como finalidade promover experiências lúdicas e educativas para crianças pequenas, utilizando brincadeiras de ginástica artística. A proposta é enriquecer a rotina escolar com atividades que auxiliem no desenvolvimento motor, no controle corporal e nas relações interpessoais, aspectos cruciais da Educação Infantil. Nesse contexto, a ginástica artística se apresenta como uma ferramenta poderosa, que, através do movimento e da brincadeira, pode estimular habilidades essenciais, com ênfase na autoconfiança, expressão e cooperatividade.
As atividades serão planejadas de forma a considerar a faixa etária das crianças, respeitando suas etapas de desenvolvimento e promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Além disso, cada atividade foi pensada para não apenas estimular o aprendizado motor, mas também para fomentar a interação social e a valorização das diferenças, promovendo um espaço em que todos se sintam respeitados e valorizados. Ao final, a proposta busca alinhar as práticas pedagógicas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os objetivos educacionais sejam alcançados de maneira eficaz.
Tema: Brincadeiras de ginástica artística para baby
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências lúdicas através de brincadeiras de ginástica artística, favorecendo o desenvolvimento motor, a expressão corporal e a interação social entre as crianças pequenas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora e o controle corporal das crianças, através de movimentos diversificados.
– Estimular a cooperação e o respeito nas interações entre as crianças.
– Promover a expressão de sentimentos e emoções durante as atividades físicas.
– Incentivar a autoafirmação e o reconhecimento das limitações e conquistas individuais.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O Eu, o Outro e o Nós”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes macios.
– Arcos de hula (opcional).
– Cones ou objetos para delimitar espaços de atividades.
– Músicas infantis com batidas animadas.
Situações Problema:
– Como podemos nos mover como animais? Que tipos de movimentos fazemos ao imitar?
– O que pode acontecer se brincarmos juntos? Como podemos nos ajudar?
Contextualização:
As atividades de ginástica artística promovem coordenação, força, flexibilidade e agilidade. Além disso, introduzem os conceitos de disciplina e respeito às regras. Este plano de aula visa criar um ambiente de aprendizado coletivo, onde cada criança se sente parte de um grupo. Através das brincadeiras, serão trabalhados sentimentos e as relações sociais, fundamentais neste período de desenvolvimento.
Desenvolvimento:
As atividades serão realizadas em um ambiente seguro e confortável, onde as crianças possam se mover livremente e explorar diferentes movimentos corporais. Cada atividade terá duração de aproximadamente 2 a 3 minutos, permitindo um fluxo dinâmico e engajador, mantendo a atenção das crianças.
Atividades sugeridas:
1. Imitação de Animais
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: As crianças imitam os movimentos de diferentes animais (como o sapo, o gato e o coelho) enquanto se deslocam pelo espaço.
– Instruções Práticas: O professor inicia a atividade demonstrando os movimentos, pedindo que cada criança escolha um animal e imite seus movimentos.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário, apenas um espaço amplo.
2. Ponte e Roda
– Objetivo: Trabalhar a flexibilidade e força corporal.
– Descrição: Com apoio, as crianças aprenderão a fazer a posição “ponte” e, os mais avançados, poderão tentar a “rueda”, ou rolar sobre o colchonete.
– Instruções Práticas: O professor demonstra as posições e ajuda as crianças em suas tentativas, sempre elogiando seus esforços.
– Materiais: Colchonetes ou tapetes.
3. Circuito de Obstáculos
– Objetivo: Aumentar a agilidade e o controle corporal.
– Descrição: Utilizando cones, arcos e colchonetes, cria-se um circuito que as crianças devem superar, envolvendo saltos, agachamentos e caminhadas.
– Instruções Práticas: Explicar cada parte do circuito e demonstrar como realizá-lo. As crianças serão divididas em grupos para incentivar a cooperação.
– Materiais: Cones e colchonetes.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, as crianças se reúnem em um círculo para discutir sobre o que aprenderam e como se sentiram ao brincar. Essa troca de experiências é essencial para o desenvolvimento da empatia e cooperação.
Perguntas:
– Qual animal você mais gostou de imitar e por quê?
– Como você se sentiu fazendo a ponte?
– O que foi mais divertido no circuito de obstáculos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação das crianças, na colaboração durante as brincadeiras e na percepção individual do desenvolvimento motor e social. O professor deve observar e registrar as reações e avanços de cada criança.
Encerramento:
As atividades serão finalizadas com uma roda de conversas, onde as crianças poderão expressar suas emoções e sensações vividas durante a aula. O professor pode fazer um resumo sobre a importância do corpo, do movimento e do respeito ao próximo.
Dicas:
– Sempre garantir que o espaço está livre de objetos que possam causar acidentes.
– Adaptar as atividades para o nível de habilidade de cada criança.
– Utilizar músicas alegres para manter o clima animado e engajador.
Texto sobre o tema:
A ginástica artística é uma expressão corporal que não apenas promove a saúde física, mas também desenvolve habilidades emocionais e sociais nas crianças. A prática dessa modalidade, mesmo em sua forma mais lúdica, é uma oportunidade ímpar para que os pequenos explorem suas capacidades motoras, experimentando momentos de alegria e superação. Os movimentos da ginástica permitem uma ampliação do conhecimento sobre o próprio corpo, ajudando os indivíduos a se familiarizarem com suas habilidades e limitações. Essa autodescoberta é fundamental nessa fase da infância, onde o autoconhecimento se torna uma ferramenta para a construção da autoestima.
Além dos benefícios físicos, as atividades de ginástica artística propiciam a interação entre as crianças, favorecendo o desenvolvimento das relações interpessoais. Ao realizar as atividades em grupo, as crianças aprendem a importância do trabalho em equipe e do respeito às diferenças. Elas começam a perceber que cada um possui habilidades distintas e que suas contribuições são valiosas. Essa convivência, mediada pelo professor, ajuda a fomentar um ambiente de empatia e solidariedade, valores que serão levados para além do limitado espaço da aula.
Portanto, a ginástica artística é uma forma encantadora e eficaz de promover o desenvolvimento integral das crianças pequenas. E, ao utilizá-la nas atividades pedagógicas, estamos estimulando não apenas o corpo, mas também a mente e o espírito da coletividade. É fundamental que, em cada aula, sejam criadas oportunidades para que as crianças se expressem, reconheçam suas emoções e cultivem um respeitoso convívio social, construindo, assim, uma base sólida para futuras interações e aprendizagens em suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Ao longo do desenvolvimento deste plano, é interessante perceber como as atividades podem ser expandidas para além do espaço escolar. Uma sugestão é realizar um evento em família, onde pais e responsáveis possam participar das brincadeiras de ginástica artística. Essa iniciativa pode fortalecer os laços familiares e promover uma compreensão mais aprofundada sobre a importância do movimento e do exercício físico na vida das crianças. Além disso, as crianças têm a chance de mostrar suas habilidades e progressos, o que contribui para o fortalecimento do vínculo com os adultos.
Outro desdobramento é a necessidade de adaptar as atividades para incluir crianças com deficiência, garantindo que todos possam participar igualmente. Isso pode envolver adaptações nos espaços, equipamentos ou mesmo a forma como os exercícios são propostos. Criar um ambiente inclusivo não apenas é uma prática educativa essencial, mas também enriquece a experiência para todos os envolvidos, promovendo um espírito de solidariedade e empatia.
Finalmente, é possível explorar a intersecção entre a ginástica artística e outras áreas do conhecimento, como a matemática. As crianças podem ser estimuladas a contar os saltos que dão, comparar alturas nas suas tentativas de “cair” na posição de ponte, e até mesmo desenvolver narrativas ou histórias que incluam os movimentos e conquistas realizadas durante as aulas. Essa disposição para unir diferentes saberes potencializa a aprendizagem e torna o processo mais prazeroso.
Orientações finais sobre o plano:
Para que as atividades propostas sejam bem-sucedidas, é fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades individuais dos alunos. O acompanhamento próximo permite que ajustes sejam feitos em tempo real, garantindo que todos consigam participar de forma adequada. Além disso, o professor deve estar preparado para oferecer encorajamento e feedback positivo, essencial para a construção da autoestima na infância.
A segurança deve ser sempre a prioridade, principalmente ao realizar atividades que exigem um determinado nível de coordenação e equilíbrio. Estabelecer regras claras e garantir que o espaço de atividade esteja livre de riscos é indispensável. Nunca se esqueça de destacar o que se espera de cada criança, promovendo um diálogo aberto que as encoraje a expressar seus sentimentos e opiniões.
Por fim, a reflexão após a conclusão das atividades é crucial. Os espaços de conversa são importantes para que as crianças aprendam a verbalizar suas experiências e emoções. Essa prática possibilita não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também a ampliação das relações sociais. O professor pode anotar os pontos que funcionaram melhor, bem como aqueles que precisam de ajustes para as futuras aulas, sempre com um olhar atento às diretrizes da BNCC.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Animais: Incentivar as crianças a criar uma dança imitando o movimento de diferentes animais, ajudando a entender a diversidade de movimentos possíveis.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Materiais: Música animada.
– Passo a Passo: As crianças se reúnem e escolhem um animal, depois, cada uma tem a chance de mostrar sua dança, enquanto os outros imitam.
2. Circuito de Arcos: Usar os arcos de hula para criar um percurso que as crianças devem atravessar, pulando ou rastejando.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e o controle do corpo.
– Materiais: Arcos de hula.
– Passo a Passo: Delimitar um espaço com os arcos e mostrar como atravessá-los, incentivando cada criança a explorar.
3. Jogo do Espelho: As crianças se dividem em duplas e uma delas realiza movimentos que a outra deve imitar como se fosse um espelho.
– Objetivo: Desenvolver a atenção e a coordenação motora.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Passo a Passo: Enquanto uma criança faz os movimentos, a outra tenta copiar exatamente, trocando de papel após um tempo.
4. Teatro do Movimento: Utilizar elementos de ginástica artística para criar uma pequena apresentação em grupo, em que cada criança descreve um movimento e os outros o imitam.
– Objetivo: Fomentar a expressão e o trabalho em grupo.
– Materiais: Quadros ou colchonetes para criar um cenário.
– Passo a Passo: As crianças apresentam diferentes movimentos em forma de sketch, combinando o que cada uma fará.
5. Pintura Corporal: Utilizando tinta atóxica ou materiais seguros, as crianças podem pintar partes do corpo umas das outras, respeitando as limitações e características individuais.
– Objetivo: Promover a autoestima e o respeito pelo corpo.
– Materiais: Tinta atóxica.
– Passo a Passo: As crianças se revezam em pares, sempre respeitando o limite do colega e desenvolvendo a criatividade ao se expressar por meio da arte.
As sugestões lúdicas subtendem um forte caráter educativo, promovendo de forma eficaz a intenção de desenvolver habilidades motoras e sociais nas crianças pequenas enquanto utilizam a ginástica artística como base para o aprendizado. Ao longo de todas as atividades, o professor deve atuar como facilitador, promovendo a comunicação e a interação entre os alunos, garantindo que todos estejam engajados e se divertindo ao mesmo tempo.