Plano de Aula: Brincadeiras de Alto e Baixo com Formas Geométricas

A proposta deste plano de aula visa explorar as brincadeiras de alto e baixo, associadas às formas geométricas, projetando um ambiente interativo e estimulante para crianças bem pequenas, entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. As atividades pretendem promover o aprendizado lúdico e significativo sobre conceitos básicos de formas geométricas, enquanto desenvolvem habilidades sociais, motoras e cognitivas. Ao final da aula, espera-se que as crianças consigam identificá-las e utilizá-las em suas interações, além de se divertirem com as dinâmicas propostas.

Neste plano, as atividades foram cuidadosamente planejadas para que as crianças possam experimentar e explorar de maneira livre e criativa. O uso de brincadeiras que envolvem movimento é essencial para manter a atenção e o interesse dos pequenos. Cada atividade é proposta com o intuito de não apenas ensinar sobre formas geométricas, mas também de fomentar o cuidado, a solidariedade e o respeito entre os colegas, além de promover uma interação positiva com o ambiente ao seu redor.

Tema: Brincadeiras de Alto e Baixo com Formas Geométricas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a exploração das formas geométricas por meio de brincadeiras que utilizam conceitos de alto e baixo, desenvolvendo habilidades motoras e sociais nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a identificação de formas geométricas básicas como quadrados, círculos e triângulos.
– Proporcionar experiências de movimentação e deslocamento, empregando noções de alto e baixo.
– Incentivar a interação social e a comunicação entre os pequenos durante as atividades.
– Promover a percepção das diferenças entre as formas e o espaço ao seu redor.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc., ao se envolver em brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Formas geométricas de papelão (quadrados, círculos, triângulos).
– Fita adesiva para inscrições no chão (pode ser para demarcar áreas de alta e baixa).
– Música animada para as brincadeiras.
– Materiais para manipulação (massinha, tinta, papel).
– Brinquedos variados que representem as formas (blocos, brinquedos em formato geométrico).

Situações Problema:

– Como podemos montar uma torre de formas geométricas?
– E se tivermos que colocar as formas em cima ou embaixo de algo, como faremos isso?
– O que acontece quando algumas crianças querem brincar de forma diferente?

Contextualização:

As brincadeiras de alto e baixo com formas geométricas são fundamentais para a compreensão espacial das crianças. Utilizar essas atividades ajuda os pequenos a entenderem melhor como as formas interagem em seu ambiente. A proposta deve promover um clima lúdico e encorajar as crianças a se expressarem e interagirem com as diferentes formas enquanto exploram o espaço ao seu redor.

Desenvolvimento:

Inicie a aula reunindo as crianças em um círculo e apresente as formas geométricas, mostrando cada uma e pedindo que as crianças repitam os nomes. Em seguida, explique que farão uma brincadeira onde poderão utilizar as formas de maneiras diferentes. Organize o espaço, utilizando fita adesiva para criar áreas “alto” (mais elevado) e “baixo” (mais próximo do chão), onde as crianças possam ir saltando de uma forma para outra.

Inicie o “jogo” colocando as formas no chão e pedindo para que as crianças pulassem em cima delas. Após alguns minutos, proponha que elas se movam de outras maneiras: deslizando, rolando ou se arrastando. Utilize músicas e sons animados para tornar a atividade ainda mais envolvente.

Promova a troca de experiências e interações entre os pequenos, onde eles deverão ajudar uns aos outros a se movimentar de forma criativa entre as áreas de “alto” e “baixo”.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “A Caça às Formas”
Objetivo: Identificar formas geométricas.
Descrição: Espalhe formas geométricas pelo ambiente e peça que as crianças as encontrem.
Instruções: Apresente as formas e explique como cada criança deve buscar a forma que você descrever. Exemplo: “Encontre um círculo!”.
Materiais: Formas de papelão.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permita que ajudem pegando a forma sem precisar se deslocar muito.

Atividade 2: “Dança das Formas”
Objetivo: Desenvolver noções de “alto” e “baixo”.
Descrição: As crianças dançam livremente e, quando a música parar, devem formar grupos em cima de formas geométricas demarcadas.
Instruções: Tocar música animada. Quando parar, as crianças devem ficar em cima das formas.
Materiais: Música e formas demarcadas no chão.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, realize grupos pequenos para que se sintam mais confortáveis.

Atividade 3: “Montando Torres”
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
Descrição: Com os blocos de formas geométricas, as crianças devem montar torres.
Instruções: Forneça os blocos e incentive-as a trabalharem juntas, ajudando uma à outra a construir.
Materiais: Blocos de diferentes formas.
Adaptação: Ofereça suportes que ajudem crianças com dificuldades manuais.

Atividade 4: “Desenho de Formas”
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
Descrição: As crianças devem desenhar as formas que aprenderam.
Instruções: Forneça papel e lápis, e incentive-as a desenhar o que lembram.
Materiais: Papel e lápis coloridos.
Adaptação: Para crianças que precisam de apoio, os pais ou educadores podem ajudar a traçar as formas.

Atividade 5: “Histórias de Formas”
Objetivo: Desenvolver a narrativa e a imaginação.
Descrição: Criar histórias em grupos com as formas encontradas.
Instruções: Após criarem as torres, as crianças devem contar algumas histórias sobre o que estão construindo.
Materiais: Formas e espaço para brincar.
Adaptação: Para alunos mais introvertidos, eles podem desenhar suas histórias em vez de contá-las verbalmente.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre as experiências da aula. Pergunte o que cada um gostou mais, qual forma acharam mais interessante e se conseguiram cumprir os desafios propostos. Incentive-os a falar sobre o que aprenderam sobre as formas geométricas e como se sentiram enquanto brincavam.

Perguntas:

– Qual é a forma que você mais gostou?
– Como você se sentiu ao brincar de alto e baixo?
– O que você faria se tivesse que criar uma nova forma?
– Você consegue lembrar de um momento em que precisou ajudar um amigo durante a brincadeira?

Avaliação:

A avaliação será realizada observando a participação das crianças nas atividades, sua interação e colaboração com os colegas, bem como a capacidade de seguir as instruções dadas. O foco estará em cada criança, considerando suas particularidades e o desenvolvimento individual.

Encerramento:

Ao término da aula, reúna novamente os pequenos e revise o que foi aprendido sobre as formas geométricas e como elas podem ser usadas em brincadeiras. Parabenize a todos pela participação e pelo compartilhamento de experiências. Conclua com uma atividade de respiração e relaxamento, onde as crianças poderão se deitar no chão e observar as formas do teto ou do sol.

Dicas:

– Use canções que tratam sobre formas geométricas para tornar as atividades mais dinâmicas.
– Mantenha um ambiente seguro e adaptável para que todas as crianças possam participar efetivamente.
– Observe se alguma criança necessita de um apoio extra, garantindo que todos se sintam incluídos e confortáveis.

Texto sobre o tema:

Os conceitos de formação geométrica durante a infância são fundamentais para o desenvolvimento da percepção espacial. As formas geométricas são mais do que figuras; são elementos que compõem o nosso cotidiano e ajudam a formar a base para as habilidades matemáticas essenciais à medida que as crianças crescem. Quando os pequenos interagem com formas como quadrados, círculos e triângulos, eles não apenas aprendem a reconhecê-las, mas também a entender onde as encontram em seu ambiente.

Brincadeiras que envolvem movimento e interações sociais, ao explorar conceitos de “alto” e “baixo”, proporcionam um aprendizado significativo. Essas experiências criam uma ligação afetiva com o conhecimento, ao mesmo tempo em que desenvolvem a motricidade e a socialização. A educação infantil deve incluir essas atividades, pois elas conseguem criar um mundo de descobertas para os pequenos, onde cada forma se torna parte de uma narrativa cheia de imaginação e criatividade.

Ademais, as brincadeiras são ferramentas essenciais que possibilitam o desenvolvimento de uma comunicação efetiva entre as crianças, reforçando a importância do cuidado, respeito e solidariedade. Quando jogam e interagem, elas aprendem a respeitar as diferenças e a trabalhar em grupo, habilidades que são altamente valorizadas na vida escolar e social futura.

Desdobramentos do plano:

As brincadeiras com formas geométricas em um contexto lúdico podem gerar uma infinidade de desdobramentos no aprendizado das crianças. Quando as explorações iniciais culminam em momentos de criatividade, como a construção de objetos tridimensionais, os educadores têm a chance de observar como a mente dos pequenos revela-se potencialmente inovadora. Por meio de atividades que envolvem estética, construção e percepção, os alunos passam a entender não apenas a existência dessas figuras, mas suas diferentes aplicações e interações com o ambiente.

Além disso, a integração da noção de espaço e movimento nas brincadeiras permite abordagens mais críticas sobre a relação entre formas geométricas e objetos do cotidiano. Durante essas dinâmicas, professores têm a oportunidade de introduzir linguagens matemáticas simples, como contagens e classificações, tratando as formas como elementos de um jogo de construção em vez de simples figuras estáticas. A troca entre os alunos torna-se essencial, e assim se potencializa a troca de conhecimentos e experiências entre todos.

Por fim, a conexão entre brincadeira e aprendizagem reforça a importância de um ambiente escolar flexível e que valorize a infância. As experiências lúdicas tornam-se o pilar para uma base sólida onde a imaginação se associa ao universo das formas. Assim, as crianças não apenas aprendem sobre geometria, mas desenvolvem valores de solidariedade e trabalho em equipe, que os acompanharão ao longo de suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante destacar que o trabalho com formas geométricas e suas aplicações nas brincadeiras deve ser constantemente revisitado ao longo do ano letivo. Cada experiência deve ser capturada, refletida e reaplicada em outras atividades para consolidar o aprendizado. Além disso, os educadores devem estar atentos às necessidades e ritmos de cada criança, permitindo que as experiências sejam personalizadas e ajustadas conforme o grupo.

A inclusão e a atenção à diversidade nas atividades propostas são indispensáveis para a criação de um ambiente de aprendizagem equitativo. Pense sempre em alternativas que garantam que todas as crianças consigam participar, respeitando a individualidade de cada aluno. Aqui, a colaboração entre os pequenos se torna uma maneira de promover habilidades sociais que se desdobrarão em experiências educativas ao longo da vida.

Por fim, não deixe de observar e documentar o processo de aprendizado de cada criança. Através de reportagens fotográficas ou anotações, os educadores podem acompanhar o desenvolvimento das habilidades e, mais importante, capturar os momentos de descoberta que essas avas geminadas com formas geométricas podem proporcionar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Corrida de Formas
Objetivo: Explorar o reconhecimento de formas de maneira dinâmica.
Como fazer: Marque uma pista com formas desenhadas no chão. As crianças devem correr para cada forma assim que ouvirem seu nome.

Sugestão 2: Formas na Natureza
Objetivo: Observar formas geométricas em elementos naturais.
Como fazer: Durante uma caminhada, incentive as crianças a olharem para objetos naturais que lembrem formas geométricas, como folhas (triângulos) ou flores (círculos).

Sugestão 3: Teatro de Formas
Objetivo: Criar histórias através das formas.
Como fazer: As crianças escolhem uma forma e contam uma pequena história sobre o que ela faz, dando vida às formas geométricas.

Sugestão 4: Desenho Coletivo
Objetivo: Promover a expressividade e a colaboração.
Como fazer: Em um grande papel no chão, desenhar formas geométricas coletivamente. Cada criança deve adicionar algo à sua maneira.

Sugestão 5: Caça ao Tesouro de Formas
Objetivo: Explorar a área escolar ou a sala de aula.
Como fazer: Propor que as crianças encontrem objetos que se encaixem como formas geométricas, coletando cada um em cestas que possuem etiquetas com as formas correspondentes.