Plano de Aula: Brincadeiras com músicas de tradição oral (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula foi desenvolvido com um enfoque especial em brincadeiras com músicas de tradição oral, visando proporcionar às crianças pequenas uma experiência lúdica que estimule a observação, imitação e expressão corporal. O projeto se dé uma abordagem interativa e criativa, utilizando o ambiente externo como um espaço de aprendizado onde os pequenos possam explorar diferentes sonoridades e movimentos. Por meio da música, as crianças também terão a oportunidade de desenvolver habilidades socioemocionais e motoras, promovendo uma aprendizagem significativa e prazerosa.
A temática das brincadeiras musicais e a utilização de materiais variados como colheres de pau, panelas e garrafas pet serão fundamentais para incentivar a criatividade dos alunos. O espaço será organizado em cantos delimitados com tecidos, criando um ambiente acolhedor e estimulante para a prática das atividades. Dessa forma, as crianças poderão interagir, se divertir e absorver conhecimentos de maneira leviana e eficiente.
Tema: Brincadeiras com músicas de tradição oral
Duração: 1 mês
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças através de brincadeiras com músicas de tradição oral, estimulando a expressão corporal, a socialização e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção sonora e a expressão corporal por meio de músicas e danças.
– Fomentar a criação de instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis, explorando suas sonoridades.
– Proporcionar experiências de convivência e cooperação entre as crianças através de brincadeiras em grupo.
– Desenvolver a memória auditiva mediante a repetição e a canção de músicas tradicionais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Colheres de pau
– Panelas ou latas de alumínio
– Varetas ou palitos de churrasco
– Garrafas PET e materiais para fazer chocalhos (arroz, feijão, miçangas)
– Tecidos coloridos para delimitar o espaço
– Equipamento de áudio para tocar músicas tradicionais
Situações Problema:
– Como podemos usar objetos do cotidiano para criar músicas?
– Que sons os diferentes instrumentos fazem e como podemos usá-los em nossas brincadeiras?
Contextualização:
As músicas de tradição oral têm um papel fundamental na formação cultural e social das crianças. Por meio dessas canções, é possível enriquecer a bagagem cultural dos pequenos, além de proporcionar momentos de interação social e desenvolvimento emocional. O espaço externo se apresenta como um ambiente ideal para a exploração livre, onde as crianças podem fazer suas descobertas sonoras e rítmicas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades ao longo do mês será dividido em quatro semanas temáticas, cada uma com um foco diferente na interação entre música, movimento e socialização.
Atividades sugeridas:
Semana 1: Explorando Sons
Objetivo: Compreender e criar diferentes sons utilizando objetos comuns.
– Atividade 1: Introduzir os instrumentos sonoros. O professor deve apresentar os materiais e permitir que as crianças experimentem os sons que podem ser produzidos.
– Atividade 2: Criar chocalhos com garrafas PET. As crianças podem encher as garrafas com arroz, feijão ou miçangas e personalizá-las com adesivos.
– Material: Garrafas PET, arroz, feijão, miçangas, adesivos.
– Adaptação: Permitir que crianças com dificuldades motoras tenham apoio para manipular os objetos.
Semana 2: Movimentos e Danças
Objetivo: Incorporar movimentos corporais às brincadeiras musicais.
– Atividade 1: Brincadeira do “Siga o Mestre”, onde um aluno lidera com gestos e movimentos, enquanto os outros imitam.
– Atividade 2: Dança livre com os sons produzidos. Enquanto tocam os instrumentos, as crianças devem inventar movimentos que combinem com os sons que estão fazendo.
– Material: Instrumentos sonoros criados anteriormente.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem se juntar a um grupo menor inicialmente.
Semana 3: Criação de Canções e Rimas
Objetivo: Incentivar a criatividade ao inventar novas letras para canções conhecidas.
– Atividade 1: Relembrar músicas de tradição oral e discutir seus conteúdos.
– Atividade 2: Trabalhar com rimas, incentivando as crianças a criar novas estrofes baseadas em músicas conhecidas. Elas devem apresentar suas criações em pequenos grupos.
– Material: Papel e canetas para registrar as letras.
– Adaptação: Oferecer apoio a alunos que precisam de ajuda para formular ideias ou escrever.
Semana 4: Apresentação e Interação
Objetivo: Promover um momento de apresentação e interação social.
– Atividade 1: Organizar uma pequena apresentação em que as crianças mostrem suas criações e ensaiem movimentos e canções.
– Atividade 2: Convidar pais e responsáveis para interagir, criando um momento de compartilhamento e aprendizagem.
– Material: Espetáculo ao ar livre, cartazes para apresentações.
– Adaptação: Garantir um ambiente acolhedor para todas as crianças, respeitando seus tempos e maneiras de participar.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram fazendo música com os materiais que trouxemos?
– Que sons vocês gostam mais e por quê?
– Quais foram as músicas que mais gostaram de cantar ou dançar?
Perguntas:
– Você já ouviu alguma canção tradicional? Qual é?
– O que você imaginou quando estava dançando?
– Como podemos criar um novo ritmo juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. Será considerada a criatividade, expressão, colaboração e insights individuais e coletivos demonstrados nas atividades. O professor também pode utilizar um caderno de campo para registrar o desenvolvimento das crianças.
Encerramento:
No final do mês, realizaremos uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e aprendizados. Essa será uma oportunidade para refletirmos sobre o que foi mais significativo e sobre as novas habilidades que elas desenvolveram.
Dicas:
– Utilize instrumentos variados e deixe as crianças explorarem livremente.
– Tenha um espaço adaptado e seguro para as atividades externas.
– Valorize a expressão individual e o uso da criatividade sempre.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras com músicas de tradição oral são uma prática rica e significativa no processo de aprendizagem das crianças. Essas canções, que são passadas de geração para geração, não apenas entretêm, mas também educam, promovendo valores importantes como a coletividade, respeito às diferentes culturas e o desenvolvimento de habilidades sociais. Ao improvisar e criar novas melodias, os pequenos exercitam a atenção, a coordenação motora e a comunicação, fazendo dessas experiências um valioso componente de sua formação.
No contexto da Educação Infantil, realizar atividades que envolvem música e movimento estimula áreas importantes do desenvolvimento, como a linguagem, a criatividade e a sensibilidade cultural. Expor as crianças a ritmos e melodias variados enriquece seu vocabulário e promove uma maior consciência sonoridade. Além disso, o ato de brincar junto a outras crianças favorece a construção de laços afetivos e a capacidade de trabalhar em equipe, habilidades essenciais para a vida em sociedade.
Finalmente, a utilização de materiais simples e sustentáveis nas atividades não apenas contribui para a formação de cidadãos mais conscientes ambientalmente, mas também incentiva a criatividade e a inventividade dos pequenos. A música, especialmente aquela que remete à tradição oral, torna-se assim um canal poderoso de expressão e aprendizado, conectando as crianças com suas raízes culturais e promovendo uma educação inclusiva, diversificada e rica.
Desdobramentos do plano:
Um dos principais desdobramentos deste plano é o potencial para criar um espaço de convivência que valoriza as interações sociais entre diferentes faixas etárias. As brincadeiras musicais podem ser introduzidas em diversas ocasiões, como festas e celebrações, permitindo que crianças e adultos compartilhem experiências e tradições. É uma oportunidade não apenas de ensinar, mas também de aprender com a rica diversidade cultural presente em nosso país.
Além disso, as experiências adquiridas ao longo deste mês podem ser utilizadas em futuras atividades pedagógicas. O conhecimento sobre a criação de instrumentos com materiais recicláveis pode amadurecer a consciência ambiental das crianças, fazendo com que os pequenos se tornem agentes de transformação em suas comunidades. Essa continuidade no aprendizado proporciona uma conexão fluida entre teoria e prática, reforçando a importância da música no cotidiano.
Por fim, o engajamento das famílias nas atividades pode se tornar um importante vínculo entre casa e escola. Ao trazer os pais para participar das apresentações, promovemos a ideia de que a educação é uma construção coletiva. Este envolvimento é significativo para o processo educativo, pois reconhece a importância do apoio familiar no desenvolvimento integral da criança, criando assim um laço afetivo mais forte entre todos os envolvidos no processo educacional.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores estejam cientes de que o objetivo não é apenas transmitir conhecimentos, mas sim criar um ambiente de aprendizado que seja acolhedor e inclusivo. Estimular a participação ativa de todas as crianças deve ser a prioridade. Para isso, é crucial observar cada uma delas, perceber suas necessidades e adaptar as atividades conforme necessário. Cada criança traz um mundo de experiências e saberes que podem enriquecer o aprendizado coletivo.
As propostas de atividades, embora estruturadas, devem permitir flexibilidade. É importante que o professor sinta-se livre para fazer intervenções e modificações que aumentem ainda mais o engajamento e a alegria das crianças ao aprender. Essa dinâmica criativa pode resultar em um aprendizado mais significativo, pois será reflexo dos interesses e ritmos dos alunos.
Por último, manter um registro contínuo das interações e aprendizados pode se tornar um recurso valioso para futuras reflexões e práticas pedagógicas. Com isso, podem ser moldadas novas atividades a partir das observações realizadas, garantindo que o processo educativo seja sempre dinâmico e sintonizado com as realidades dos alunos. A música não apenas diverte, mas também forma e transforma, tornando-se uma ferramenta poderosa na Educação Infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que produzem sons variados, como latas, colheres e garrafas. O objetivo é incentivar a exploração auditiva.
2. Roda de Conversa Musical: Cada criança deve trazer uma música de tradição oral de sua família para compartilhar com o grupo, incentivando a troca cultural.
3. Oficina de Instrumentos: As crianças podem participar da construção de instrumentos musicais usando materiais recicláveis, criando uma banda de classroom.
4. Teatro Sonoro: Organizar uma atividade de teatro onde as crianças devem representar músicas ou histórias com gestuais e sons, estimulando a criatividade.
5. Passeio Sonoro: Realizar um passeio ao ar livre, onde as crianças são encorajadas a ouvir e observar sons da natureza, fazendo anotações sobre suas percepções sonoras.
As atividades sugeridas são apenas algumas das muitas possibilidades que podem ser exploradas com as músicas de tradição oral. O importante é permitir que a criatividade e a expressão sejam sempre valorizadas, estreitando o vínculo entre o aprendizado musical e a cultura popular.
