Plano de Aula: Brincadeiras com música (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

O plano de aula proposto se concentra nas brincadeiras com música, proporcionando um ambiente lúdico e interativo para crianças de 2 a 3 anos. Neste contexto, a música se torna uma ferramenta essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas, onde as crianças podem explorar diferentes sonoridades e ritmos, além de socializar com seus pares. Ao utilizar a música como um meio de interação, promovemos a criação de um ambiente seguro e acolhedor, incentivando a expressão verbal e não verbal.

A proposta busca integrar diferentes aprendizagens, tais como a compreensão de regras, o respeito à diversidade e a comunicação. Além disso, o foco em atividades que engajem as crianças em momentos de movimento e interação corporal é fundamental para que possam se apropriar de gestos e expressões próprias de sua cultura. Com isso, o plano visa enriquecer a experiência das crianças, promovendo o desenvolvimento integral através de atividades práticas e lúdicas.

Tema: Brincadeiras com Música
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção musical e a expressão corporal das crianças através de brincadeiras e atividades que utilizem a música como ferramenta principal de aprendizagem e socialização.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e nomear diferentes sons e instrumentos musicais.
– Desenvolver a coordenação motora ao executar movimentos de dança e brincadeiras musicais.
– Promover a interação e o cuidado entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Estimular a criatividade através da criação de sons com materiais variados.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tamborins).
– Materiais recicláveis que possam emitir sons (garrafas com grãos, panelas, colheres).
– Um alto-falante ou caixa de som para tocar músicas.
– Espaço livre para movimentação (pode ser uma sala ampla ou pátio).
– Tecido ou lenços coloridos para as atividades de dança.

Situações Problema:

As crianças são convidadas a explorar a sonoridade dos diferentes instrumentos e criar uma “orquestra” com os materiais disponíveis. Em seguida, elas deverão experimentar como a música pode mudar o nosso humor e como podemos usar nossos corpos para dançar e nos expressar.

Contextualização:

Desenvolver atividades musicais com crianças pequenas é uma forma efetiva de estimular a aprendizagem integral, promovendo a socialização e a expressão emocional. As brincadeiras com música ajudam as crianças a se conhecerem melhor e a reconhecerem a diversidade ao seu redor, além de contribuírem para o seu desenvolvimento motor e cognitivo. O ambiente lúdico e a musicalidade permitem que os pequenos vivenciem situações que fortalecem o vínculo entre eles e os educadores, promovendo um clima de respeito e cooperação.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento Musical (10 minutos): Cantar uma canção familiar, como “A Galinha Pintadinha”. As crianças podem ser incentivadas a imitar os sons dos animais, movimentar o corpo ao som da música e participar ativamente da atividade.

2. Exploração de Sons (15 minutos): Apresentar os instrumentos musicais. As crianças poderão experimentar tocar os instrumentos, enquanto o educador demonstra diferentes ritmos e melodias. Os pequenos também podem criar sons variados utilizando os materiais recicláveis.

3. Brincadeira de Dança (10 minutos): Brincar de “Parar e Dançar”. Quando a música parar, as crianças devem ficar quietas e quando a música tocar, devem dançar livremente, utilizando os lenços coloridos. Essa atividade promove a coordenação motora e a socialização.

4. Roda de Conversa (5 minutos): Reunir as crianças em uma roda para conversarem sobre as músicas e os sons que mais gostaram, incentivando cada uma a expressar seus sentimentos e experiências durante a atividade.

Atividades Sugeridas:

1. Criação de Instrumentos Musicais:
Objetivo: Desenvolver a imaginação e a coordenação motora.
Descrição: Utilizar garrafas plásticas e enchê-las com diferentes grãos (arroz, feijão, etc.) para fazer chocalhos.
Instruções: As crianças devem decorar as garrafas e utilizá-las na hora da música.

2. Brincadeiras Rítmicas:
Objetivo: Aprender a seguir ritmos.
Descrição: O educador irá tocar uma música e as crianças deverão acompanhar com palmas.
Instruções: Variar o ritmo e a intensidade, às vezes rápido e outras lentos, para que os pequenos se sintam desafiados.

3. Dança Livre:
Objetivo: Estimular a liberdade de expressão.
Descrição: Colocar uma música animada e deixar as crianças dançarem livremente, sugerindo movimentos como “pular”, “girar” e “se agachar”.
Instruções: Durante a dança, o educador pode parar a música e pedir para que as crianças congelam na posição em que estão.

Discussão em Grupo:

As crianças podem compartilhar suas experiências sobre as músicas que mais gostam e o que sentiram durante as atividades. Além disso, podem expressar como foi a experiência de tocar e dançar, debatendo as preferências e as emoções geradas pelas músicas.

Perguntas:

– Que som você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu quando dançou?
– Você consegue imitar algum animal? Qual?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. O educador deve avaliar como as crianças participaram das atividades, o nível de interação entre elas e a capacidade de seguir instruções simples. É importante também observar se estão se expressando e demonstrando prazer nas atividades propostas.

Encerramento:

Reunir as crianças novamente em roda e fazer uma breve recapitulação do que foi aprendido. Agradecer a todos pela participação e pedir que cada uma escolha uma música para que todos se despedeçam juntos, cantando ou dançando de forma divertida.

Dicas:

– Utilize músicas variadas que sejam do conhecimento das crianças, pois isso ajudará na integração e no engajamento.
– Varie as atividades para manter as crianças estimuladas e atentas.
– Esteja atento às reações das crianças, adaptando os ritmos e as músicas de acordo com o envolvimento de cada uma.

Texto sobre o tema:

A música é uma poderosa aliada no desenvolvimento infantil, especialmente quando falamos de crianças muito pequenas. Desde o nascimento, os pequenos já estão expostos a sons, ritmos e melodias que se tornam significativos em suas vidas. Ao longo do desenvolvimento, a música vai muito além do entretenimento; ela propicia momentos de descoberta, criação e ludicidade. Através da música, as crianças não apenas exercitam a audição, mas também a coordenação motora, a socialização e a expressão de emoções.

Participar de brincadeiras musicais permite que os pequenos explorem o mundo sonoro ao seu redor. Ao tocar instrumentos, dançar ou criar sons com o próprio corpo, eles estabelecem um diálogo lúdico, tanto consigo mesmos quanto com os colegas e educadores. Essas interações são cruciais para o fortalecimento das vínculos sociais, o que contribui significativamente para o desenvolvimento emocional saudável das crianças. Brincar com música é, sem dúvida, um caminho para fortalecer a autoestima e a confiança, pois permite que as crianças expressem sua individualidade e se reconheçam em um grupo.

Portanto, o incentivo à prática de atividades musicais nas primeiras idades é primordiais para que as crianças possam desenvolver uma base sólida para o aprendizado de habilidades futuras. As experiências que vivenciamos com a música são reflexos do que somos e como nos relacionamos com o mundo, fazendo da música um elemento central no processo educativo.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado para incluir atividades que explorem diferentes gêneros musicais, como a musica clássica, o carnaval ou músicas folclóricas. Adicionando elementos culturais, podemos enriquecer a experiência das crianças, apresentando canções que trazem valores culturais e tradições locais. Estas introduções podem auxiliar na formação da identidade e na apreciação das diversidades culturais desde cedo.

Além disso, podem ser desenvolvidos projetos que unam diferentes áreas do conhecimento, como as artes visuais, onde as crianças podem criar materiais e adereços que vão ilustrar as canções e ritmos com que estão trabalhando. Essas atividades integradas proporcionam uma vivência completa, estimulando diferentes sentidos e formas de expressão, ampliando o aprendizado e criando um ciclo contínuo de desenvolvimento.

Os pais e responsáveis também podem ser envolvidos nesta trajetória. Propor que as crianças realizem atividades musicais em casa, criando um ambiente de musicalidade familiar pode contribuir para o fortalecimento de laços afetivos e promover a continuidade da aprendizagem fora do ambiente escolar. Estimular um espaço onde a música seja parte do cotidiano e do cuidado é fundamental para que as habilidades adquiridas sejam revisitadas e ampliadas, criando assim uma cultura de valorização do brincar e da expressão.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aulas, é essencial que o educador esteja sempre atento às necessidades e preferências das crianças. A flexibilidade é chave para o sucesso do desenvolvimento. Cada grupo tem suas particularidades, e as atividades podem ser adaptadas conforme o interesse e a energia dos pequenos, garantindo que todos se sintam incluídos e incentivados a participar.

Incentivar um ambiente de acolhimento e respeito é fundamental, já que a interação entre as crianças muitas vezes traz à tona questões como conflitos e compreensão do outro. O papel do educador é guiar esses momentos, ajudando as crianças a expressarem suas emoções e a respeitarem as diferenças. Esse aprendizado social se baseia na colaboração e na empatia, habilidades que começam a ser moldadas nas primeiras interações.

Por fim, ao concluir o plano, é vital que o educador faça uma reflexão sobre a prática: quais atividades foram mais bem recebidas? Onde as crianças se mostraram mais engajadas? Esse retorno é essencial para a evolução das estratégias pedagógicas, permitindo que o processo de ensino-aprendizagem se torne cada vez mais assertivo e prazeroso. A música não é apenas uma atividade a ser realizada; é uma forma de vida que promove a felicidade e o aprendizado contínuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Música e Movimento no Parquinho: Encoraje as crianças a dançarem e se movimentarem ao som de músicas animadas, utilizando brinquedos do parquinho para completar movimentos como escalar, pular e girar. O objetivo é criar um ambiente divertido onde o movimento e a música se cruzam.
Materiais: Música animada, brinquedos do parquinho.
Modo de condução: Escolha uma música e convide as crianças para um momento de dança livre, onde elas poderão imitar movimentos de seus ídolos e se divertir explorando o parquinho.

2. Oficina de Instrumentos Musicais com Recicláveis: Reúna caixas, garrafas, e latas para que as crianças possam criar seus próprios instrumentos. Estimule a imaginação e a criatividade, promovendo a confecção de instrumentos como tambores e chocalhos.
Materiais: Caixas, garrafas, latas, grãos diversos.
Modo de condução: Após a confecção, organize uma “apresentação de orquestra”, onde todos tocarão juntos.

3. Caça aos Sons: Organize uma atividade onde as crianças deverão encontrar determinados objetos que emitam sons diferentes dentro da sala ou do ambiente.
Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras e relacionar os objetos ao som que produzirão.
Materiais: Diferentes objetos sonoros.
Modo de condução: O educador poderá preparar uma lista de sons para que os pequenos procurem e identifiquem.

4. Dança dos Animais: A atividade consiste em imitar os movimentos e sons dos animais ao som de uma música.
Objetivo: Oportunizar o contato com diferentes animais e desenvolver coordenação.
Materiais: Música temática sobre animais, espaço amplo.
Modo de condução: O educador pode brincar de descrever um animal e as crianças devem imitá-lo enquanto dançam ao som de uma música adequada.

5. Contação de Histórias Musicalizadas: Utilize histórias conhecidas e adicione elementos musicais durante a contação, como canções e sons que representem a narrativa.
Objetivo: Estimular a imaginação, a escuta atenta e as emoções através da música.
Materiais: Livros ilustrados, instrumentos musicais simples.
Modo de condução: Leia a história e toque pequenos instrumentos para ilustrar partes da narrativa, criando um ambiente interativo e envolvente.

Através dessas sugestões, o plano de aula sobre brincadeiras com música pode ser enriquecido e adaptado constantemente, estimulando o desenvolvimento das crianças de maneira integrada e significativa.