Plano de Aula: Brincadeiras com música (Educação Infantil) – Bebês
Este plano de aula tem como objetivo promover momentos de interação e descobertas sonoras por meio de brincadeiras com música para bebês de zero a um ano e seis meses. As atividades propostas visam estimular a percepção auditiva, o movimento corporal e a comunicação, permitindo que as crianças explorem diversos sons e ritmos, além de interajam com seus colegas e educadores. Este plano é fundamentado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que propõe práticas educativas que estimulem a integralidade do desenvolvimento infantil, levando em consideração a singularidade de cada bebê.
As brincadeiras musicais não apenas divertem, mas também despertam a curiosidade e a criatividade dos pequenos, fundamentais nesta fase inicial de vida. A música é uma aliada no desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas, podendo ser utilizada para fortalecer laços afetivos e promover a comunicação entre as crianças e os adultos. Ao longo desta aula, os bebês serão incentivados a explorar, movimentar-se e interagir, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso.
Tema: Brincadeiras com música
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências sonoras e motoras, promovendo a interação social e a expressão corporal através de brincadeiras com música, estimulando o desenvolvimento integral dos bebês.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção auditiva e o movimento com diferentes sons.
– Promover a interação entre as crianças e adultos durante as atividades.
– Fomentar a expressão corporal e a comunicação dos bebês.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de gestos e movimentos.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores).
– Panos coloridos ou fitas para dançar.
– Caixas de sonoridade: recipientes com diferentes objetos que produzem sons (grãos, pedrinhas, água).
– Músicas infantis em CD ou dispositivos móveis.
Situações Problema:
Como podemos fazer música juntos? Quais sons conseguimos ouvir e imitar com nossos corpos?
Contextualização:
Na educação infantil, especialmente na faixa etária de zero a um ano e seis meses, há um grande enfoque na exploração sensorial. A música, ao ser inserida no cotidiano dos bebês, proporciona oportunidades únicas de aprendizado através da escuta e do movimento. Com as brincadeiras musicais, as crianças podem conhecer seu corpo e as interações sociais de maneira lúdica, permitindo que construam os primeiros laços de amizade e compartilhem experiências significativas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será dividido em três partes principais: preparação do ambiente, execução das brincadeiras e encerramento.
1. Crianças e educadores se reunirão em um espaço amplo e seguro, decorado com mantas coloridas e brinquedos sensoriais.
2. O educador apresentará os instrumentos musicais, incentivando os bebês a experimentar cada um deles, mostrando como podem produzir sons diferentes.
3. Músicas de fundo serão tocadas, e as crianças serão incentivadas a se mover ao ritmo da música, utilizando os panos ou fitas coloridas para dança.
Atividades sugeridas:
Ao longo de uma semana, as atividades se desenvolverão da seguinte forma:
Dia 1 – Explorando Sons
– Objetivo: Fomentar a exploração sonora.
– Descrição: Os bebês irão brincar com instrumentos de percussão (como tambores e chocalhos). O educador mostrará como cada instrumento funciona e incentivará os pequenos a imitar os diferentes sons.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Para bebês que não têm coordenação motora firme, permitir que experimentem os instrumentos de forma livre e exploratória.
Dia 2 – Dançando com os Pés
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal.
– Descrição: Usar músicas de criança para que os bebês possam dançar e se movimentar livremente, enfatizando a movimentação dos pés e das mãos.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Brincar em pé ou sentados, de acordo com a capacidade de cada bebê.
Dia 3 – O Baile dos Animais
– Objetivo: Estimular a imitação de movimentos.
– Descrição: Criar um jogo onde o educador imita os movimentos de diferentes animais ao som da música e as crianças tentam imitar.
– Materiais: Música com sons de animais.
– Adaptação: Dar suporte aos bebês que precisam de ajuda para se mover.
Dia 4 – A Caixa dos Sons
– Objetivo: Explorar novas fontes sonoras.
– Descrição: Utilizar uma caixa com diferentes objetos sonoros para que as crianças explorem e descubram os sons que conseguem produzir.
– Materiais: Caixa de sonoridade.
– Adaptação: Supervisão constante para evitar que objetos pequenos sejam colocados na boca.
Dia 5 – Musicais e Histórias
– Objetivo: Criar conexões entre música e narrativa.
– Descrição: Contar uma história simples enquanto toca música de fundo, permitindo que os bebês explorem a relação entre o som e a narrativa.
– Materiais: Livros ilustrados e música de fundo.
– Adaptação: Encorajar o contato visual com as páginas do livro.
Discussão em Grupo:
Promover um debate com os responsáveis sobre as experiências sonoras que as crianças tiveram e como elas se sentiram ao explorar os sons com os objetos e instrumentos, além de quais músicas mais agradaram.
Perguntas:
– Que sons você conseguiu ouvir e imitar?
– Como seu corpo se sentiu enquanto você dançava?
– Você gostou de tocar os instrumentos? Qual foi o seu favorito?
Avaliação:
A avaliação será observacional, focando na participação, interação e reações dos bebês durante as atividades. Anotar quais sons e movimentos eles mais exploraram, e como se relacionaram com as músicas e com os colegas.
Encerramento:
O educador ficará disponível para ouvir as crianças e as interações que aconteceram durante a aula. Realizar uma breve reflexão sobre os sons e movimentos favoritos, gerando assim um fechamento que estimule a continuidade do aprendizado em casa.
Dicas:
Fornecer orientações aos responsáveis sobre como continuar a exploração musical em casa é essencial. Sugerir músicas ou atividades que eles podem realizar com o bebê é uma ótima estratégia. Além disso, manter um ambiente sonoro tranquilo e estimular o bebê na exploração de sons diversos enriquecerá para um aprendizado contínuo.
Texto sobre o tema:
A música é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, especialmente para os bebês, que estão nos primeiros momentos de suas vidas. Durante essa fase, a conexão emocional estabelecida por meio da música ajuda não apenas a desenvolver a linguagem, mas também a coordenação motora e o entendimento social. Ao ouvir melodias e ritmos, os bebês são incentivados a se mover, a explorar a sonoridade de seu próprio corpo e dos objetos ao seu redor. Este processo de exploração é crucial, pois vai de encontro aos seus instintos naturais de descoberta e aprendizado.
As brincadeiras musicais permitem que os bebês experimentem os sons de forma interativa, promovendo não apenas a autoexpressão, mas também a socialização. Cada toque de instrumento, cada batida e cada canção ensina aos pequenos sobre a interação e sobre o efeito que seu comportamento pode ter no ambiente social ao seu redor. É um momento de inclusão, onde todos têm a oportunidade de participar e descobrir juntos.
Por fim, ao incluir a música no cotidiano, não estamos apenas oferecendo diversão, mas também criar oportunidades para os bebês aprenderem sobre o mundo de maneira afetiva e sensorial. As experiências sonoras se tornam um meio de comunicação íntimo, estabelecendo laços e promovendo emoções que auxiliarão no desenvolvimento de habilidades ao longo de toda a vida.
Desdobramentos do plano:
As oportunidades oferecidas pelas brincadeiras musicais podem ser expandidas para outros aspectos do aprendizado cotidiano. Ao tornar a música uma parte integrante do ambiente escolar, estabelecemos uma prática que promove o engajamento e o desejo por aprender. Explorar novos ritmos e melodias pode incluir não apenas a musicalidade, mas também a integração de outras práticas artísticas, como a dança e as artes visuais. Com isso, criamos um ambiente de aprendizado dinâmico, onde os bebês sentem-se seguros para explorar e expressar suas emoções.
Outro desdobramento que pode ser pensado neste plano é a formação de grupos familiares, onde as famílias podem ser convidadas a se juntar às atividades de música e dança. Isso fortalece os laços comunitários e permite que os responsáveis vejam o crescimento de seus filhos em tempo real, além de possibilitar a troca de experiências e conhecimentos entre educadores e pais.
Finalmente, ao ampliar as brincadeiras com música, podemos incluir diferentes culturas, com músicas tradicionais de diversas partes do mundo. Esse aspecto cultural, além de educacional, introduz os bebês a uma nova maneira de interagir, de compreender as diferenças e semelhanças entre as diversas melodias e os sons que povoam o nosso planeta. Assim, proporcionamos uma formação integral, respeitando a diversidade e criando futuros cidadãos mais conscientes e empáticos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento às necessidades de cada bebê. Essa faixa etária requer paciência e sensibilidade, uma vez que cada criança irá se desenvolver em seu próprio ritmo. A observação atenta proporcionará ao educador a capacidade de adaptar as atividades de acordo com o interesse e a participação de cada criança, garantindo que todas possam se beneficiar das experiências oferecidas.
Reforçar a ideia de que a música e a brincadeira são essenciais para o desenvolvimento emocional e social dos bebês é crucial. Incentivar os educadores a proporcionar um espaço seguro e acolhedor para as atividades fará uma grande diferença no envolvimento dos pequenos. A interação entre crianças e adultos é um aspecto positivo, pois mostra aos bebês que todos estão imersos no mesmo universo lúdico, promovendo um ambiente de confiança.
Por fim, ao planejar atividades que incluindo música, os educadores devem sempre considerar a diversidade cultural da comunidade escolar. Incorporar diversas sonoridades e ritmos diferentes, que reflitam a multiplicidade presente na sociedade, permitirá que os bebês se sintam parte de um mundo amplo e variado, onde a música é uma linguagem universal que une todos nós. Essa abordagem ajudará a formar cidadãos mais inclusivos, empáticos e respeitosos em relação às diferenças desde a primeira infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Banco de Sons:
– Objetivo: Estimular a exploração de diferentes fontes sonoras.
– Como fazer: Criar uma área onde os bebês possam explorar objetos que produzem sons (como potes de plástico, colheres, sinos e outros). Organizar os itens em um “banco de sons” e incentivar os bebês a experimentar e descobrir os diferentes ruídos que conseguem produzir.
2. Túnel Musical:
– Objetivo: Promover a motricidade e a interação.
– Como fazer: Montar um túnel com tecido colorido onde as crianças possam entrar e sair enquanto ouvem música. O educador pode tocar diferentes tipos de música e observar como cada bebê reage ao ambiente e ao som.
3. Histórias e Canções:
– Objetivo: Integrar a narrativa à música.
– Como fazer: Ler livros infantis enquanto toca músicas que se relacionem com a história. Por exemplo, durante a leitura de “A Galinha Pintadinha”, tocar a música da canção correspondente. Isso estimula a atenção e a percepção auditiva dos bebês.
4. Dança das Cores:
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
– Como fazer: Colocar panos de diferentes cores no chão e tocar músicas animadas. As crianças devem dançar sobre os panos, explorando os movimentos e cores diferentes. Este jogo ajuda os bebês a desenvolver a lateralidade e o controle motor.
5. Atividade Sensorial com Água:
– Objetivo: Explorar o som de diferentes formas.
– Como fazer: Llenar recipientes com diferentes níveis de água e permitir que os bebês batam com os objetos na superfície da água para gerar sons. As crianças podem também soprar suavemente sobre a superfície da água, criando diferentes tipos de sons.
Com estas sugestões lúdicas, os educadores terão opções variadas e atrativas para integrar a música ao aprendizado dos bebês, tornando o processo de aprendizagem uma experiência rica e divertida.
