O plano de aula que iremos elaborar tem como foco a brincadeira com bola, uma atividade que não só diverte como promove o desenvolvimento de várias habilidades motoras e sociais nas crianças pequenas. Este plano é especialmente projetado para educadores que atuam na educação infantil, considerando a faixa etária de 4 a 5 anos e alinhando-se às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trabalhar com atividades lúdicas que envolvem a bola é fundamental para estimular a coordenação motora, o trabalho em equipe, e a valorização do eu e do outro, entre outros aspectos sociais e emocionais.

Durante os 50 minutos de aula, as crianças terão a oportunidade de explorar o ambiente de forma ativa e interativa. Serão propostas diferentes modalidades de brincadeiras com bola, respeitando o tempo de atenção e a capacidade de concentração dos pequenos. O objetivo é que eles aprendam não apenas a manipular a bola, mas que também desenvolvam habilidades de cooperação, empatia e autoconfiança, ao mesmo tempo em que se divertem. Este plano está estruturado para que os professores possam conduzir as atividades de maneira dinâmica e envolvente.

Tema: Brincadeiras com bola
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos de idade

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades motoras, sociais e emocionais por meio de brincadeiras com bola, promovendo a interação entre as crianças e o entendimento das diferenças e semelhanças entre seus sentimentos e os dos outros.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo.
2. Estimular a coordenação motora e a equilíbrio através da manipulação da bola.
3. Incentivar a expressão emocional e o compartilhamento de sentimentos durante as brincadeiras.
4. Estabelecer um espaço de escuta e respeito às individualidades de cada criança.

Habilidades BNCC:

– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Múltiplas bolas de diferentes tamanhos (preferencialmente de materiais leves e seguros).
– Cones ou outros marcadores para delimitar áreas de brincadeira.
– Corda para jogos de pular.
– Fitas adesivas coloridas para demarcar espaços.
– Música animada para criar um ambiente festivo durante as atividades.

Situações Problema:

1. Como podemos trabalhar juntos para nos divertirmos com a bola?
2. O que fazemos quando alguém se machuca ou fica triste durante uma brincadeira?

Contextualização:

As brincadeiras com bola são parte essencial do desenvolvimento infantil, pois permitem que as crianças pratiquem habilidades de coordenação, força física e interação social. Ao jogar, elas não apenas exercitam seu corpo, mas também começam a entender conceitos como as regras, a respectiva importância do trabalho em equipe e a necessidade de respeitar os sentimentos dos colegas. Este plano permite uma abordagem integradora, onde a ludicidade se alia à aprendizagem significativa e à construção de relacionamentos saudáveis.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos):
– Inicie a aula com uma roda de conversa, onde as crianças compartilham experiências com bolas. Pergunte sobre brincadeiras que já fizeram com a bola e quais sentimentos isso as trouxe.
– É importante que o professor conduza a atividade, registrando as emoções e nomeando sentimentos para enriquecer o vocabulário emocional das crianças.

2. Atividades com bola (30 minutos):
– Brincadeira da “Passa a Bola”: As crianças formam um círculo e passam a bola umas para as outras. Ao receber a bola, a criança deve falar uma palavra que remete a um sentimento. Essa atividade promove a conexão emocional e o desenvolvimento da empatia.
– Jogo de “Batidas na Bola”: As crianças devem bater a bola em seu lugar e, ao seu sinal, devem lançar a bola para cima e pegar. Esse exercício refere-se à coordenação motora e ao desenvolvimento de habilidades motoras grossas.
– “Corrida de Revezamento”: Divida a turma em equipes e organize uma corrida onde cada criança precisa correr até uma marcação, pegar a bola e voltar para passar para o próximo. Essa atividade enfatiza a cooperação e o trabalho em equipe.

3. Encerramento (10 minutos):
– Promova uma reflexão sobre as brincadeiras realizadas, o que aprenderam e como se sentiram. Questione sobre o que foi mais divertido e se houve algum momento em que precisaram ajudar um amigo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade “Passa a Bola da Amizade”:
– Objetivo: Trabalhar a empatia e a escuta ativa.
– Descrição: As crianças formam um círculo e passam a bola. Ao receberem a bola, devem dizer algo gentil sobre a pessoa que está ao lado.
– Materiais: Bola.
– Adaptação: Para crianças tímidas, você pode permitir que falem algo que gostem sobre si mesmas ao invés de outros.

2. Atividade “Bola no Cesto”:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de pontaria e o trabalho em grupo.
– Descrição: Organizar um cesto a uma certa distância e criar desafios de arremesso.
– Materiais: Cesto e várias bolas leves.
– Adaptação: Alterar a distância do cesto conforme necessário para diferentes níveis de habilidade.

3. Atividade “Bolinha de Sabão com Bola”:
– Objetivo: Trabalhar com a coordenação e a leveza dos movimentos.
– Descrição: Enquanto brincam com as bolas, as crianças também devem tentar estourar bolinhas de sabão que o professor irá lançar.
– Materiais: Soluções de bolinhas de sabão em quantidade suficiente.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com a coordenação motora, podem ajudar estourando as bolinhas com as mãos.

4. Atividade “Dança do Copo e da Bola”:
– Objetivo: Lidar com a musicalidade e a movimentação de forma divertida.
– Descrição: Quando a música para, cada criança deve ter um copo (ou outro objeto leve) com uma bola em cima. Se o copo cair, a criança deve fazer uma ação específica proposta pelo professor.
– Materiais: Copos plásticos e bolas.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem manter o copo, permita que apenas se movimentem ao redor.

5. Atividade “Mensagem da Bola”:
– Objetivo: Expressar sentimentos e comunicar ideias.
– Descrição: As crianças escrevem ou desenham em um papel que será colocado na bola antes que cada uma a passe. Ao receber a bola, todos terão um momento de lermos os desejos ou sentimentos que estão escritos.
– Materiais: Bola e papéis.
– Adaptação: Aceitar desenhos ou até mesmo ajudar as crianças a expressarem suas ideias verbalmente.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa para refletir sobre as emoções sentidas durante as brincadeiras e discutir como as interações foram importantes para que todos se sentissem incluídos e respeitados.

Perguntas:

1. O que vocês sentiram quando estavam jogando a bola com os amigos?
2. Como podemos ajudar um amigo que não está se divertindo?
3. Você se lembrou de alguma vez que se sentiu triste ou feliz enquanto jogava? Como podemos lidar com isso?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua durante as atividades, observando o envolvimento das crianças nas brincadeiras, a colaboração em grupo e a capacidade de expressar suas emoções e sentimentos. O professor poderá fazer anotações sobre as interações e a participação, além de considerar o feedback dado pelas crianças ao final da atividade.

Encerramento:

Encerrar a aula com um momento de agradecimento, elogiando a participação de todos. Sociedade a importância da empatia e do trabalho em equipe, destacando como a diversão é muito mais prazerosa quando compartilhada com os outros.

Dicas:

1. Mantenha a energia alta e encoraje a qualidade das interações com elogios e incentivos.
2. Sempre esteja atento às dinâmicas de grupo, reforçando comportamentos positivos de compaixão e respeito.
3. Utilize a música durante as atividades, pois isso pode criar um ambiente mais lúdico e entusiasmado.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras com bola são fundamentais na primeira infância, porque permitem que as crianças desenvolvam não apenas habilidades motoras essenciais, mas também aspectos sociais e emocionais. É através do ato de jogar, passar e receber a bola que as crianças começam a instaurar relações, entendendo a importância do compartilhamento e da cooperação em um contexto que pode, muitas vezes, ser competitivo. Nesse cenário, surge a oportunidade de falar sobre o respeito ao próximo e a empatia, valores imprescindíveis para a convivência em sociedade.

Além disso, essas brincadeiras são excelentes para explorar a expressão física e emocional. O movimento do corpo ao jogar e correr, as risadas e as expressões faciais que surgem durante a atividade são componentes ricos para o desenvolvimento integral na educação infantil. As crianças aprendem a expressar e comunicar sentimentos, lidam com vitórias e derrotas, e, assim, se tornam mais conscientes de si mesmas e dos outros, o que é um passo essencial para o desenvolvimento de relações interpessoais saudáveis.

Finalmente, ao integrar as brincadeiras com os princípios da BNCC, os educadores têm a oportunidade de criar uma experiência de aprendizagem significativa e contextualizada. Essas atividades lúdicas não apenas possuem um valor intrínseco, mas também servem como uma base para as crianças desenvolverem competências sociais e cognitivas que serão fundamentais em suas trajetórias de vida, promovendo um aprendizado que vai muito além da sala de aula.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido em várias direções, conforme as observações e interesses das crianças se desenvolvem nas atividades propostas. Um possível desdobramento seria criar um projeto contínuo sobre brincadeiras e sentimentos. As crianças poderiam escolher outras atividades que envolvem bola, explorar jogos tradicionais de várias culturas ou até mesmo desenvolver formas de criar suas próprias regras de jogo.

Além disso, levando em conta as discussões em grupo, o professor pode introduzir elementos de literatura e contos que falam sobre amizade, empatia e cooperação, permitindo que as crianças explorem ainda mais esses sentimentos através da leitura e da narrativa. Essas ações poderiam ser amarradas a futuras atividades que reforcem a conexão entre a linguagem e o movimento, criando um ambiente de aprendizagem rico e diversificado.

Por fim, outro desdobramento interessante pode incluir a área artística. As crianças poderiam desenhar ou criar colagens sobre suas experiências com bola e como se sentiram durante as brincadeiras, assim desenvolvendo o aspecto visual da expressão emocional. Esse cruzamento entre diferentes áreas do conhecimento ajuda a solidificar a aprendizagem, incentivando as crianças a relatar suas emoções de formas variadas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula, é fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades individuais das crianças. Algumas podem ser mais tímidas e precisar de mais apoio para se integrar, enquanto outras podem já demonstrar grande habilidade e liderança. Adaptar as atividades conforme o perfil de cada criança é uma habilidade essencial do educador, para que todas possam participar e se beneficiar do aprendizado.

Além disso, a observação contínua dos pequenos ajudará o professor a identificar quais habilidades foram mais trabalhadas e quais precisam de mais reforço nas atividades futuras. Estabelecer um diálogo aberto com os alunos, onde eles possam expressar seus sentimentos e opiniões sobre a aula, é um passo importante para fomentar um ambiente de aprendizagem colaborativo e respeitoso.

Por último, é essencial promover um ambiente que valorize a diversão e o aprendizado simultaneamente. Quando as crianças se divertem, elas tendem a estar mais abertas a experiências novas e a desenvolver habilidades sociais e emocionais relevantes, fundamentais para seu crescimento e bem-estar. Estimular este ambiente lúdico é uma das tarefas mais importantes do educador na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro da Bola: Criar uma atividade onde as crianças precisam buscar bolas escondidas em um espaço delimitado, ajudando a desenvolver a percepção espacial e a coordenação. Cada bola pode ter uma tarefa escrita em um papel colado, como “diga algo que você gosta” ou “faz um gesto para agradecer”. Essa atividade ensina o valor do trabalho em equipe e a importância da comunicação.

2. Dança com Bola: Realizar uma atividade musical onde as crianças dançam com as bolas, seguindo ritmos e movimentos propostos. O intuito é mesclar música, movimento e expressão corporal, promovendo a coordenação e a diversão.

3. Arte com Bola: Misturar a brincadeira com arte, onde as crianças usarão bolas pintadas em tinta como carimbos para criar uma obra coletiva em um grande papel. Esse exercício estimula a criatividade e a expressão artística.

4. Circuito do Corpo: Organizar um percurso que as crianças devem completar usando a bola de diferentes formas, como equilibrar a bola na cabeça ou empurrá-la com os pés, incorporando exercícios que desenvolvem tanto a motricidade fina quanto a grossa.

5. Teatro da Bola: Propor uma atividade onde as crianças criam pequenas cenas utilizando a bola como elemento central, permitindo uma improvisação em grupo. Essa atividade estimula a criação e será um excelente momento para a expressão artística e emocional, envolvendo sempre a empatia e o respeito.

Esse plano de aula foi elaborado de forma a proporcionar uma experiência rica e completa para os educadores e alunos, respeitando cada uma das diretrizes da BNCC e priorizando a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral das crianças.