Plano de Aula: Brincadeiras com bola (Educação Infantil)
A seguir, apresentamos um plano de aula enfocado em brincadeiras com bola, especificamente planejado para crianças pequenas na Educação Infantil. O objetivo é promover a interação entre os alunos por meio de atividades lúdicas, que ajudam no desenvolvimento social, motor e cognitivo da faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses. As brincadeiras com bola não só são divertidas, mas também proporcionam a convivência, a empatia e habilidades motoras essenciais para esta fase do desenvolvimento infantil.
Este plano de aula está estruturado para uma duração de 90 minutos e é diversificado o suficiente para manter a atenção e o interesse das crianças ao mesmo tempo em que atende às diretrizes da BNCC. As atividades foram cuidadosamente selecionadas para garantir que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras, sua capacidade de lidar com o outro e seu entendimento de regras e brincadeiras em grupo.
Tema: Brincadeiras com bola
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças através de brincadeiras com bola, promovendo a cooperação, a comunicação e a empatia.
Objetivos Específicos:
1. Promover o controle motor por meio da manipulação da bola.
2. Estimular a cooperação e o trabalho em equipe, respeitando as regras do jogo.
3. Incentivar a expressão dos sentimentos e a comunicação entre os colegas.
4. Desenvolver a percepção espacial e o reconhecimento de diferentes formas e tamanhos de bola.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
Materiais Necessários:
– Diversas bolas de tamanhos diferentes (futebol, bola de vôlei, bola de meia).
– Espaço amplo para as atividades.
– Cones para demarcar áreas de brincadeira.
– Fitas adesivas coloridas.
– Apitos ou chocalhos para sinalizar atividades.
Situações Problema:
1. Como podemos brincar com diferentes tipos de bola?
2. O que devemos fazer quando a bola sai do nosso controle?
3. Como podemos trabalhar juntos para seguir as regras do jogo?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando a importância das brincadeiras em grupo, especialmente usando a bola como instrumento de interação. A brincadeira não é só para se divertir, mas também para aprender a respeitar o próximo e entender que todos têm sentimentos diferentes. Criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam confortáveis para participar e expressar-se.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (15 minutos): Iniciar com uma roda onde as crianças brincam de passar a bola, enquanto cantam uma música. Cada vez que a bola chega a uma criança, ela deve dizer seu nome e uma coisa que gosta.
2. Brincadeiras com bola:
– Bola ao alvo (30 minutos): Dividir os alunos em grupos e colocar cones em diferentes distâncias. As crianças devem tentar acertar os cones com a bola. Promover o respeito às tentativas das outras crianças.
– Corrida de bola (20 minutos): Organize uma corrida onde as crianças devem empurrar a bola com as mãos até a linha de chegada. Aqui, a colaboração é fundamental, e elas podem ajudar umas às outras.
3. Resfriamento e Reflexão (15 minutos): Finalizar a atividade sentando em círculo e discutindo as experiências que tiveram. Perguntar como se sentiram durante as atividades e promover uma reflexão sobre o trabalho em equipe e a empatia.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira da “Bola Passa” (30 minutos):
– Objetivo: Incentivar a comunicação e a segurança.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo e a bola é passada enquanto uma música toca. Quando a música parar, a criança que ficar com a bola deve contar algo que aprendeu sobre o colega à sua esquerda ou como se sente.
– Material: Uma bola macia.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se proferir perguntas sugestivas.
2. Jogo do Bate e Volta (30 minutos):
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: As crianças se distribuem em duas equipes. Uma equipe lança a bola para a outra e deve pegar a bola antes que ela caia no chão. O foco deve ser no trabalho em equipe e na comunicação.
– Material: Uma bola de tamanho adequado.
– Adaptação: Para os mais novos, usar uma bola maior e mais leve.
3. Caça ao tesouro da bola (30 minutos):
– Objetivo: Desenvolver a atenção e o reconhecimento de cores e formatos.
– Descrição: Esconder bolas de diferentes cores na área de brincadeira. Dividir as crianças em grupos e dar uma cor para cada grupo. Elas devem encontrar todas as bolas da cor designada.
– Material: Bolas coloridas.
– Adaptação: Para crianças menores, limitar as áreas onde as bolas estão escondidas.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma conversa com as crianças para acolher suas impressões sobre as atividades. Perguntar sobre as dificuldades, como ajudaram um ao outro e qual brincadeira mais gostaram e por quê.
Perguntas:
1. O que você aprendeu ao brincar com seus colegas?
2. Como se sentiu quando ajudou um amigo?
3. Qual foi a parte mais divertida da atividade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando como as crianças se comportam em grupo, se respeitam as regras e se utilizam a empatia ao interagir com os colegas. Essas observações ajudarão a entender o impacto das atividades no desenvolvimento social e emocional das crianças.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e revendo os principais aprendizados do dia. Reforçar a importância da cooperação e da empatia nas brincadeiras e no cotidiano. As crianças poderão também compartilhar o que mais gostaram das atividades e como se sentiram ao trabalhar em grupo.
Dicas:
– Aproveitar cada momento para reforçar o valor da cooperação e o respeito às diferenças.
– Criar um ambiente de apoio emocional onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Estar atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades para que todos possam participar e se divertir.
Texto sobre o tema:
Brincadeiras são fundamentais na educação infantil, pois facilitam a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades sociais. Quando se trata de brincar com bola, a atividade se torna não apenas divertida, mas uma excelente oportunidade para as crianças exercitarem a coordenação motora e a interação social. Através de jogos que envolvem bolas, os pequenos aprendem sobre o respeito mútuo, a partilha e a empatia. A fala e a comunicação também são estimuladas, uma vez que as crianças precisam se organizar em grupos, expressar suas vontades e negociar as regras durante o jogo.
Além disso, brincar com bola fornece uma experiência sensorial rica. As crianças tocam, controlam, e se movimentam de várias formas, entendendo não só o espaço ao seu redor, mas como se relacionar com objetos e outros. Isso contribui também para a construção de uma percepção do corpo que é essencial no seu desenvolvimento motor. A consciência corporal é vital para auxiliar as crianças a se moverem no espaço com confiança e habilidades adequadas para cada situação. Portanto, as brincadeiras com bola vão muito além do simples ato de jogar; elas têm um papel crucial na formação emocional e social dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade, as crianças poderiam ser incentivadas a criar seus próprios jogos utilizando a bola. Isso não apenas estimula a criatividade, mas também permite que elas percebam a importância das regras e da colaboração para que todos se divirtam. Outros desdobramentos podem incluir a integração de outras atividades que envolvam as bolas, como a criação de histórias em quadrinhos sobre as aventuras da bola ou até mesmo uma exposição onde cada criança desenhe seu momento favorito da brincadeira e explique para os colegas.
Além disso, é importante considerar futuras aplicações das habilidades desenvolvidas nesta aula. Por exemplo, incluir mais atividades que reforce o conceito de trabalho em equipe e respeito mútuo em outras disciplinas de forma interligada, como em produções artísticas onde cada criança tem seu papel definido. A marcação de cada momento com reflexões coletivas pode propiciar um ambiente educacional rico que valorize a diversidade e a expressão individual de cada um.
Por fim, pode-se pensar na continuidade das atividades de forma a integrar outros objetos de brincadeira, além da bola. Isso permitirá que as crianças desenvolvam ainda mais suas habilidades motoras e sociais, ao mesmo tempo em que exploram novas dinâmicas em grupo, como brincadeiras de faz de conta, passeios e atividades em parque. O uso de outros materiais em conjunto amplia o leque de experiências e manutenção do aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que, ao executar este plano de aula, o professor esteja atento às necessidades individuais de cada criança. O ambiente deve ser seguro e acolhedor, estimulando a autoconfiança e o respeito. A importância da inclusão nas brincadeiras deve ser sempre enfatizada, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de participar e se expressar.
Ainda, o professor pode servir como mediador durante as atividades, ajudando a redirecionar as interações e instigar a curiosidade das crianças para que elas possam aprender umas com as outras. A troca de experiências entre as crianças é um aspecto vital do aprendizado, e o professor que fomenta essa troca enriquece o processo educativo.
Por fim, ao conduzir as reflexões coletivas, o educador deve encorajar os alunos a verbalizarem seus sentimentos, reforçando a elaboração de empatia e habilidades sociais, que são partes fundamentais do crescimento infantil. As brincadeiras com bola podem ser conduzidas tanto como um meio de diversão quanto como uma oportunidade educativa valiosa, abrangendo todas as dimensões do desenvolvimento das crianças pequenas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com bola: Usar bolas de diferentes tamanhos para pintar, colocando tinta em um papel grande. As crianças podem rolar as bolas em tinta e observar como diferentes movimentos geram desenhos diversificados, estimulando a criatividade e a expressão artística.
– Objetivo: Explorar a expressão artística.
– Material: Tintas, papel A2, esponjas.
– Adaptação: POSSA usar tinta em spray para criar desenhos de formas.
2. Bola de Sabão: Brincar com bolas de sabão ensina a coordenação motora e a concentração. As crianças podem tentar estourar as bolas de sabão, incentivando-as a usar movimento corporal na concentração.
– Objetivo: Ampliar a coordenação motora.
– Material: Solução para bolhas de sabão, bastões.
– Adaptação: Fazer uma competição onde as crianças ganham pontos por estourar as bolhas.
3. Circuito de Obstáculos com Bolas: Criar uma pista desafiadora onde as crianças devem usar a bola para passar por diferentes obstáculos, desenvolvendo habilidades motoras e de percepção espacial.
– Objetivo: Estimular o controle motor e agilidade.
– Material: Cones, pequenas barreiras, bolas.
– Adaptação: Criar níveis de dificuldade, como aumentar a distância ou adicionar mais obstáculos.
4. Brincadeira do Eco: Enquanto uma criança rola ou passa a bola, ela deve repetir o que ouviu que um colega disse anteriormente. Isso promove a escuta ativa e a memória.
– Objetivo: Melhorar a comunicação e a atenção.
– Material: Bola.
– Adaptação: Se a criança não puder falar, ela pode gesticular.
5. Criação de uma música com movimentos: Juntando o jogo com a música, as crianças podem criar uma música que represente seus sentimentos enquanto jogam. Elas podem inventar versos e movimentos específicos que acompanhem a letra.
– Objetivo: Estimular a criatividade artística e expressão.
– Material: Instrumentos simples, como pandeiros, e bolas.
– Adaptação: Usar vídeos que as crianças conheçam e possam imitar.
Este plano de aula tem o potencial de promover um aprendizado enriquecedor, divertido e multidimensional, que ressoa com as diretrizes da BNCC e prepara os pequenos para uma aprendizagem contínua.
