Plano de Aula “Brincadeiras Antigas: Vivência, Empatia e Expressão de Sentimentos”

A proposta de plano de aula que apresentaremos a seguir tem como foco as brincadeiras antigas, que são fundamentais no desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças pequenas. Neste contexto, o ensino busca resgatar a importância das interações que essas brincadeiras promovem, além de permitir que os alunos aprendam valores como o respeito, a empatia e a cooperação, características essenciais para a formação de cidadãos conscientes e participativos.

As brincadeiras tradicionais não são apenas formas de entretenimento, mas também oportunidades ricas para criar laços afetivos, explorar o mundo ao redor e desenvolver habilidades motoras. Portanto, este plano está estruturado para proporcionar experiências significativas em que as crianças possam brincar, explorar e aprender de uma forma prazerosa e interativa.

Tema: Brincadeira Antiga
Duração: 1 Hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a vivência e a interação social através de brincadeiras antigas, desenvolvendo a empatia, a comunicação e a expressão de sentimentos das crianças pequenas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a cooperação e o respeito entre os colegas durante as atividades propostas.
– Desenvolver habilidades de comunicação, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos.
– Fomentar o controle motor e a coordenação em atividades dinâmicas de movimento e dança.
– Explorar as tradições culturais através de brincadeiras que fazem parte do patrimônio cultural infantil.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo para a realização das brincadeiras.
– Fitas coloridas ou cordas para marcar o espaço de brincadeira.
– Brinquedos antigos como pião, bolinha de gude, peteca, entre outros (caso disponíveis).
– Caixas de papelão, fitas adesivas e materiais recicláveis para criar instrumentos musicais.

Situações Problema:

– Como podemos brincar juntos e respeitar os sentimentos uns dos outros?
– O que podemos fazer se alguém não estiver se divertindo?

Contextualização:

As brincadeiras antigas são um patrimônio cultural que compõem a infância de gerações. Resgatar essas atividades proporciona uma rica oportunidade para que as crianças explorem e desenvolvam habilidades importantes. Neste plano, vamos usar essas brincadeiras para promover a cooperação, a empatia e a comunicação entre os alunos, ao mesmo tempo em que trabalhamos o movimento e a expressão corporal.

Desenvolvimento:

– Abertura: Iniciar a aula apresentando algumas brincadeiras do passado, contando histórias sobre como eram feitas e seus significados. Perguntar se alguma criança conhece alguma brincadeira dessa época.
– Atividade 1: Jogo de roda (exemplo: “Ciranda, Cirandinha”). As crianças se juntam em um círculo, segurando as mãos e cantando a música da ciranda. A atividade promove o sentimento de coletividade e respeito.
– Atividade 2: Realizar brincadeiras com cordas para a construção de um jogo de amarelinha, onde cada aluno deve aprender a jogar e respeitar a vez do coleguinha. A proposta é trabalhar a coordenação motora.
– Atividade 3: Montar instrumentos musicais com materiais recicláveis e criar uma apresentação de dança e música. Essa atividade enfatiza a expressão e a criação.

Atividades sugeridas:

– Brincadeira do Pião: Apresentar o pião e mostrar como brincar. O objetivo é que as crianças aprendam a se ajudar na hora de aprender a rodar o pião. Produzir um pião de papelão é uma atividade prévia que pode ser feita em uma outra aula.
– Bolinha de Gude: Explicar as regras do jogo, incentivando a paciência e a participação. Os alunos podem formar duplas para competir de maneira cooperativa.
– Danças de Roda: Incentivar as crianças a apresentar danças de roda, criando uma história em grupo pela música. Essa atividade ajuda na comunicação e no trabalho em equipe.
– Teatro de Sombras: Criar sombras em um papel esticado ou em uma parede escura e deixar que as crianças arranjem suas formas, promovendo a criatividade e interpretação.
– Arte com o Corpo: Utilizar a pintura com os pés ou mãos, permitindo a livre expressão através das cores, ajudando a desenvolver a coordenação.

Discussão em Grupo:

– O que vocês mais gostaram de fazer durante as brincadeiras?
– Como vocês ajudaram seus amigos nas brincadeiras?
– O que podemos fazer para que todos se sintam felizes brincando?

Perguntas:

– Como nos sentimos quando brincamos juntos?
– Qual brincadeira vocês fariam em casa com seus familiares?
– O que podemos aprender com as brincadeiras antigas?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, a capacidade de trabalhar em grupo, a comunicação entre os colegas e o respeito à vez de brincar.

Encerramento:

Ao final da aula, realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e sentimentos em relação às brincadeiras que vivenciaram. Ressaltar a importância de respeitar a todos e de como as brincadeiras podem criar momentos felizes.

Dicas:

– Incentivar sempre o respeito e a empatia em cada atividade, reforçando esses conceitos.
– Adaptar jogos e brincadeiras de acordo com as necessidades das crianças, garantindo que todos possam participar.
– Permitir que as crianças sugiram suas próprias brincadeiras, valorizando sua criatividade e experiências pessoais.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras antigas ocupam um lugar especial na formação cultural das crianças e são fundamentais no desenvolvimento social e emocional. Durante muito tempo, essas atividades foram as responsáveis por ensinar as crianças sobre a convivência em grupo, o respeito às regras e a valorização da amizade. Reviver essas brincadeiras é uma forma de proporcionar às crianças não apenas momentos de alegria, mas também ensinamentos que são passados de geração em geração. Através dos jogos, é possível aprender a lidar com as emoções, entender o valor do trabalho em equipe e desenvolver habilidades motoras.

Brincadeiras como “Esconde-Esconde”, “Pular Corda” e “Bolinha de Gude” são exemplos clássicos e simples que promovem o contato social, a coordenação e ainda trazem à tona a memória afetiva de muitos adultos. Por meio delas, as crianças podem explorar suas emoções, levar a criatividade aos limites e também aprender sobre a diversidade cultural que cada brincadeira carrega em sua essência. Isso é especialmente importante em um mundo onde a tecnologia está cada vez mais presente e o brincar ao ar livre se torna escasso.

Por fim, as brincadeiras antigas são uma forma de manifestação cultural que proporciona um espaço de aprendizado e crescimento. Por meio delas, as crianças têm a chance de interagir, aprender sobre o coletivo e desenvolver uma série de habilidades que vão muito além do simples divertir-se. É essencial que pedagogos, educadores e familiares se unam para resgatar esse rico patrimônio cultural, permitindo que as futuras gerações também possam usufruir desses momentos que são tão significativos no aprendizado da vida em comunidade.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado para incluir a realização de uma feira de brincadeiras antigas, onde as crianças poderão trazer suas vivências e apresentar as brincadeiras para os pais e outros colegas. Isso reforçará o aprendizado sobre a importância de manter as tradições vivas e de valorizar as experiências de vida de cada um. Além disso, a promoção de um dia de atividades ao ar livre, com uma seleção de brinquedos e brincadeiras coletivas, pode estreitar os laços entre os alunos e contribuir para um ambiente escolar mais saudável e feliz.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de uma série de desenhos ou quadros que ilustrem as brincadeiras e como cada criança se sente durante a prática delas. Esse exercício artístico permite que os alunos expressem suas emoções e impressões de forma lúdica e criativa, valorizando a expressão individual dentro do coletivo. A atividade também pode ser complementada com contação de histórias sobre as brincadeiras e o seu significado histórico, ampliando a bagagem cultural das crianças.

Por fim, é interessante considerar o uso da tecnologia de forma consciente, oferecendo plataformas onde as crianças podem gravar e compartilhar suas experiências com as brincadeiras antigas. Isso pode incluir vídeos curtos ou galerias com imagens das atividades realizadas, acompanhadas de relatos das crianças sobre suas vivências. Essa era digital não deve excluir as brincadeiras, mas servir como uma ponte para além do virtual, entrelaçando as experiências do passado com a dinâmica moderna.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor esteja sempre atento às necessidades individuais de cada criança. O ambiente devem ser acolhedor e seguro, facilitando a expressão livre e a exploração no processo de aprendizado. O professor é um mediador importante que deve guiar as crianças, incentivando a participação de todos e garantindo que cada voz e ideia sejam ouvidas e respeitadas.

Estimular a criatividade e também o respeito às regras é fundamental para que a experiência de brincar seja completa e significativa. Dar espaço para que as crianças sugiram novas brincadeiras e movimentem suas ideias vai enriquecer ainda mais o conteúdo proposto. É uma oportunidade valiosa para observar o desenvolvimento de cada criança em tempo real, ajustando as atividades conforme o andamento da turma se desenrola.

Por último, não se esqueça de destacar a diversidade cultural que cada brincadeira pode representar. A educação infantil é uma fase crucial para o aprendizado sobre a empatia e a valorização das diferenças. Portanto, encorajar as crianças a contar sobre suas próprias experiências e tradições familiares somente enriquecerá as interações e promoverá um verdadeiro ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Brincadeira do Esconde-Esconde: Para crianças de 4 e 5 anos, é uma ótima opção. O objetivo é que elas aprendam jogos de espera e se divirtam na busca. O professor deve explicar as regras, determinar a área de brincadeira e incentivar o respeito das crianças durante as buscas.
– Dança das Cadeiras: Uma forma divertida de trabalhar música e movimento, a dança das cadeiras envolve as crianças dançando e parando ao som da música. Uma cadeira a menos que o número de participantes ensina sobre a importância da cooperação e de se revezar.
– Cabo de Guerra: Essa atividade incentiva o trabalho em equipe e a força física. O professor deve dividir a turma em dois grupos e explicar a importância do respeito e do espírito esportivo. Após o jogo, discutir o que aprenderam juntos durante a atividade.
– Construção de Instrumentos Musicais: Usar materiais recicláveis para construir instrumentos simples como chocalhos e tambores. Essa atividade desenvolve a criatividade e promove o trabalho em grupo, além de possibilitar a exploração musical.
– Contação de Histórias com Figurinha: Escolher um livro de histórias sobre brincadeiras antigas e fazer uma leitura conjunta, onde cada criança pode aportar com sua visão sobre as ilustrações. Essa atividade trabalha a escuta, o falar e também a imaginação.

Este plano de aula apresenta uma oportunidade magnífica para que as crianças pequenas vivam experiências inesquecíveis, aprendendo, e se divertindo ao mesmo tempo!