Plano de Aula: Brincadeiras antigas (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, o foco será em brincadeiras antigas, promovendo o aprendizado e a interação social entre crianças de 5 anos por meio da exploração de jogos que fazem parte da cultura popular. Essa abordagem permite que as crianças se conectem com suas raízes e tradições, enquanto desenvolvem habilidades essenciais de convívio social e expressividade, alinhadas com as diretrizes da BNCC para a educação infantil.
As brincadeiras antigas estimulam não apenas a diversão, mas também a cooperação, a empatia e a expressão de sentimentos. Por meio da vivência dessas atividades lúdicas, as crianças podem experimentar um aprendizado enriquecedor e significativo, explorando seus corpos e movimentos, além de exercitar a criatividade em um ambiente seguro e acolhedor. É fundamental que cada atividade seja uma oportunidade para reforçar valores como o respeito, a valorização das diferenças e a construção de vínculos afetivos.
Tema: Brincadeiras Antigas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar momentos de interação e aprendizagem através de brincadeiras antigas, estimulando a socialização, a criatividade e a motricidade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar as regras das brincadeiras.
– Estimular a criatividade e a expressão corporal por meio de jogos e danças.
– Promover o reconhecimento e a valorização das tradições culturais através das brincadeiras.
– Incentivar a comunicação e a empatia entre os colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF02).
Materiais Necessários:
– Fitas coloridas
– Bolas de diferentes tamanhos
– Chapéus ou fantasias simples
– Música popular infantil
– Cartazes com regras das brincadeiras
Situações Problema:
Como as brincadeiras antigas podem ser divertidas e ensinar algo novo?
O que podemos aprender sobre o respeito e a convivência enquanto brincamos?
Contextualização:
As brincadeiras antigas são uma rica fonte de aprendizado e integração social. Algumas delas, como a pega, esconde-esconde e dança das cadeiras, não apenas divertem as crianças, mas também ensinam sobre colaboração e regras. Ao relacionar essas brincadeiras com a cultura popular, as crianças têm a chance de explorar suas raízes e entender melhor as diferenças e semelhanças entre as formas de brincar ao longo do tempo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Apresente as brincadeiras antigas, contando um pouco da história de cada uma. Mostre imagens e explique como elas eram praticadas. Incentive as crianças a compartilhar suas experiências.
2. Atividades de Brincadeiras (30 minutos) – Selecione 2 ou 3 brincadeiras para serem realizadas:
a) Esconde-Esconde:
– Divida a turma em grupos. Uma criança deve contar até 20 enquanto os outros se escondem. Essa brincadeira estimula a contagem e a paciência.
– Modificações: Faça com que as crianças usem objetos como bandeirolas para se esconder e facilitar a interação.
b) Dança das Cadeiras:
– Coloque cadeiras em círculo. Após tocar a música, as crianças devem dançar ao redor. Quando a música parar, todos devem sentar. Remova uma cadeira a cada rodada.
– Modificações: Inclua sons de instrumentos feitos com materiais recicláveis, permitindo um aprendizado sobre ritmo.
3. Reflexão e Discussão (10 minutos):
Discuta com as crianças o que elas gostaram nas brincadeiras e o que aprenderam sobre trabalhar em equipe.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira de Pular Corda:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o ritmo.
– Descrição: As crianças podem pular a corda em grupos, criando rimas e músicas.
– Material: Cordas de pular.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem pular, ofereça a possibilidade de segurar a corda e cantar.
2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: Utilize uma lâmpada e cartolinas para criar sombras. As crianças podem inventar histórias.
– Material: Cartolinas, luz.
– Adaptação: As crianças podem desenhar seus personagens antes de recriar a cena.
3. Brincadeiras com Areia:
– Objetivo: Fazer representações e modelagens.
– Descrição: Proporcionar um espaço com areia e ferramentas para modelar.
– Material: Areia, baldinhos, pás.
– Adaptação: Crie uma área de desenho na areia, onde iniciantes podem participar.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou de brincar?
– Como você se sentiu ao jogar em grupo?
– O que as brincadeiras antigas trazem de diferente das brincadeiras de hoje?
Perguntas:
– Por que achamos importante brincar juntos?
– Quais brincadeiras você já conhecia antes?
– Como podemos fazer diferente nas nossas brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades, considerando o envolvimento, a criatividade e a interação em grupo. Registre comportamentos de cooperação e o cumprimento das regras, além da habilidade de expressar emoções em relação às brincadeiras.
Encerramento:
Finalize o encontro relembrando as brincadeiras que foram realizadas. Pergunte às crianças quais elas gostariam de voltar a fazer. Reforce a importância de brincar e socializar, promovendo um ambiente acolhedor e divertido.
Dicas:
– Promova o uso de músicas animadas durante as brincadeiras para criar um ambiente festivo.
– Permita tempo livre após as atividades programadas, onde as crianças possam brincar de maneira livre com outros brinquedos.
– Envolva os pais na próxima atividade, convidando-os a compartilhar brincadeiras que faziam na infância.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras antigas são muito mais do que uma mera fonte de diversão. Elas integram ensinamentos valiosos sobre a cooperação, o trabalho em equipe e a resolução de conflitos. As temporadas nostalgicamente ligadas a essas práticas lúdicas revelam a importância que tinham em várias comunidades, onde a herança cultural se mantinha viva através do jogo e da interação social. Através de brincadeiras como esconde-esconde, pega-pega e dança das cadeiras, as crianças podem vivenciar situações que as ajudam a desenvolver habilidades importantes para o convívio social.
Durante essas atividades, há um aprofundamento na capacidade de entender os sentimentos dos outros, reconhecendo que cada pessoa traz um modo único de se expressar. As brincadeiras permitem que as crianças experimentem diferentes papéis, desenvolvendo a empatia ao perceber que, embora cada um possa brincar de uma maneira, todos desejam a diversão e a participação. Esta vivência rica ativa não apenas o corpo e os gestos, mas também o pensamento, a fala, e a imaginação.
Além de integrar o aprendizado corporal, as brincadeiras antigas também têm seu espaço na construção da identidade cultural. Ao almejar recuperar esses jogos, promove-se um resgate da memória afetiva, possibilitando que as crianças construam suas histórias por meio das vivências compartilhadas. As habilidades de comunicação e expressão são estimuladas, o que contribui para a formação de indivíduos mais conscientes de si mesmos e do espaço que ocupam na sociedade.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido em diversas direções. Uma primeira possibilidade é dedicar um dia da semana para explorar cada brincadeira em detalhes, criando um “festival de brincadeiras” com a participação dos pais e da comunidade. Isso não só deve trazer um novo significado às atividades, mas também fortalecer a ligação entre a escola e as famílias, mostrando o quanto é enriquecedor criar memória coletiva. Além disso, ao convidar os pais a compartilharem suas vivências infantis, é possível promover uma troca de experiências que pode enriquecer ainda mais o aprendizado das crianças.
Outro desdobramento interessante pode ser a exploração de novas formas de documentar as brincadeiras. Uma ideia é promover um “diário das brincadeiras”, onde as crianças desenham ou escrevem sobre o que fizeram e como se sentiram durante as atividades. Essa prática não apenas oportuniza a expressão escrita e artística, mas também favorece o desenvolvimento de habilidades de escuta e a reflexão sobre as emoções vivenciadas durante o brincar. Isso fomenta um ambiente onde dificuldades e alegrias podem ser compartilhadas e discutidas.
Finalmente, o plano pode ser ampliado através de uma exposição na escola, onde cada turma apresenta os jogos que exploraram e suas histórias relacionadas. Podem incluir gravações de vídeos com histórias contadas pelas crianças sobre as brincadeiras, revelando o encantamento que cada uma delas carrega. Uma atividade de culminância como essa solidifica os aprendizados e permite que as crianças sintam-se orgulhosas e empoderadas ao compartilhar suas descobertas, enriquecendo a experiência educativa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao trabalhar com brincadeiras antigas, o educador tenha a sensibilidade de observar as necessidades e características dos alunos. Cada criança pode reagir de maneira diferente à proposta; portanto, é necessário garantir que todos se sintam confortáveis e animados para participar. O ambiente deve ser acolhedor, promovendo a inclusão e a celebração das diferenças. Também é essencial considerar a segurança física das atividades, garantindo que não haja riscos durante as brincadeiras.
Além disso, incentive as crianças a serem criativas e a expressarem suas próprias ideias sobre as brincadeiras. Isso não apenas estimula a autoeficácia, mas também ajuda na construção da identidade individual e social. O papel do educador deve ser o de mediador que facilita as interações e orienta as brincadeiras, criando um espaço seguro para a experimentação e a descoberta. Ao se sentirem respeitadas e ouvidas, as crianças estarão mais abertas para participar ativamente das atividades.
Por fim, é crucial realizar um acompanhamento das atividades propostas. O feedback ao grupo sobre suas contribuições é uma maneira poderosa de reforçar comportamentos positivos e incentivar a participação. O reconhecimento das conquistas das crianças contribui imensamente para seu desenvolvimento emocional e social, fazendo com que a interação lúdica seja sempre um espaço de aprendizado e prazer.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Estimular a cooperação e o trabalho em equipe.
– Material: Pequenos brinquedos ou doces escondidos.
– Modo de condução: Crie pistas que as crianças deverão seguir para encontrar os tesouros.
2. Brinque de Imitação:
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
– Material: Não é necessário material, apenas um espaço amplo.
– Modo de condução: As crianças devem imitar animais de forma divertida, explorando suas feições e movimentos.
3. Corrida de Saco:
– Objetivo: Controlar o equilíbrio e fomentar a competição saudável.
– Material: Sacos grandes para que as crianças entrem e corram.
– Modo de condução: Organize uma competição, dividindo a turma em equipes.
4. Construindo Brinquedos:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Material: Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.).
– Modo de condução: As crianças devem criar seus próprios brinquedos a partir do catálogo de materiais disponíveis.
5. Contação de Histórias:
– Objetivo: Estimular a fala e a escuta.
– Material: Livros ilustrados ou fantoches.
– Modo de condução: Cada criança pode narrar uma história ou usar fantoches para encenar.
Com essas atividades, o plano se torna uma rica experiência para os alunos, promovendo aprendizado e diversão, além de fortalecer os laços sociais entre eles.
