Plano de Aula: brincadeiras, 2 dia de aula (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
Neste plano de aula, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar o tema brincadeiras de uma maneira dinâmica e divertida. As brincadeiras não só proporcionam entretenimento, mas também são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças, além de contribuírem para o aprendizado de diversas habilidades. Durante essas atividades, os alunos poderão experimentar diferentes jogos e brincadeiras que exercitam a criatividade, a colaboração e a comunicação.
As atividades propostas são voltadas para o desenvolvimento de habilidades que se relacionam com a BNCC, assegurando que os alunos aprendam de maneira integrada e contextualizada. O foco será desenvolver competências que os ajudem a se relacionar melhor com os colegas, promovendo uma convivência saudável e respeitosa por meio de jogos que incentivem a empatia e o trabalho em equipe.
Tema: Brincadeiras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado e a socialização dos alunos através da exploração de diferentes brincadeiras, desenvolvendo habilidades sociais e comunicativas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação e o trabalho em equipe entre as crianças.
– Desenvolver a percepção de respeito às regras e aos colegas.
– Promover a criatividade por meio da elaboração de novas brincadeiras a partir das que já conhecem.
– Fortalecer a comunicação através de diálogos e narrativas sobre as experiências vivenciadas.
Habilidades BNCC:
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
– (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
Materiais Necessários:
– Cordas ou elásticos para confecção de brincadeiras.
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Fitas de papel ou cartolina para sinalização.
– Cartões com nomes de brincadeiras.
– Material para desenhos e colagens (papel, tesoura, cola, lápis de cor).
Situações Problema:
– Como podemos brincar juntos e nos divertir, respeitando as regras de cada jogo?
– Quais brincadeiras são mais divertidas e quais são os benefícios delas para nossa amizade e trabalho em equipe?
Contextualização:
As brincadeiras fazem parte da cultura infantil e são essenciais para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças. No contexto das escolas, essas atividades promovem a interação entre alunos, a construção de laços de amizade e a empatia. A atividade de hoje tem como foco conhecer e recriar brinquedos e brincadeiras que são significativas para a cultura local e global.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma roda de conversa em que os alunos compartilham suas brincadeiras favoritas. O professor deve anotar as sugestões no quadro. Em seguida, escolher duas ou três brincadeiras para se brincar em grupo. Uma ideia é o jogo de “Pega pega”, onde uma criança é escolhida para ser o pegador e deve alcançar os colegas, enquanto os outros tentam se esquivar. Após essa atividade, o professor pode incentivar as crianças a recriarem uma nova brincadeira com algo que elas conhecem, estimulando sua criatividade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Roda de Brincadeiras
Objetivo: Promover a socialização e a comunicação.
Descrição: Os alunos se reúnem em uma roda e cada um deve contar qual a sua brincadeira favorita, explicando as regras.
Instruções práticas:
1. Formar um círculo com os alunos.
2. Incentivar que cada aluno tenha a chance de falar.
3. Anotar as regras das brincadeiras no quadro.
4. Concluir a roda com mensagens sobre a importância da convivência respeitosa durante as brincadeiras.
Atividade 2: Jogo do Pega pega
Objetivo: Explorar a brincadeira tradicional, entendendo suas regras e importância na socialização.
Descrição: Brincar de “Pega pega” no pátio da escola.
Instruções práticas:
1. Marcar a área onde a brincadeira acontecerá.
2. Escolher o pegador.
3. Brincar por cerca de 15 minutos.
4. Ao finalizar, fazer um breve feedback sobre como foi essa interação.
Atividade 3: Criação de Brincadeiras
Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
Descrição: Dividir os alunos em grupos e desafiar cada grupo a criar uma nova brincadeira a partir do que aprenderam.
Instruções práticas:
1. Distribuir papel e lápis para que desenhem e escrevam as regras de suas novas brincadeiras.
2. Cada grupo deve apresentar a sua criação para os colegas.
3. Incentivar um momento de feedback sobre o que gostaram nas novas brincadeiras.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão em grupo sobre as brincadeiras preferidas. Perguntar a opinião dos alunos sobre como se sentiram nas brincadeiras e se eles perceberam a importância do trabalho em equipe.
Perguntas:
1. Qual foi a sua brincadeira favorita e por quê?
2. O que você aprendeu jogando com os outros?
3. Como podemos garantir que todos se divirtam nas brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação dos alunos nas atividades, como se expressaram sobre suas brincadeiras, se respeitaram as regras e como colaboraram uns com os outros na criação de novas brincadeiras.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma reflexão coletiva. Propor que cada aluno compartilhe um aprendizado ou emoção vivida durante as brincadeiras, reforçando a importância do respeito e da amizade nas interações.
Dicas:
– Esteja preparado para adaptar as brincadeiras conforme o espaço disponível.
– Utilize músicas e danças para incentivar a integração antes e após as brincadeiras.
– Mantenha sempre um clima acolhedor, para que os alunos sintam-se seguros ao compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
A importância das brincadeiras na infância é um assunto amplamente discutido na literatura pedagógica. As brincadeiras são mais do que um simples passatempo, elas são normas sociais em desenvolvimento, onde a criança aprende a lidar com emoções, normas e regras sociais. Ao brincar, a criança não só exerce sua criatividade, mas também aprende a compartilhar, a respeitar os outros e a colaborar em grupo. Além disso, através de certas atividades lúdicas, as crianças desenvolvem habilidades motoras, cognitivas e sociais que são essenciais para a vida adulta. Brincar com os outros assegura o desenvolvimento emocional e fortalece os vínculos sociais.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre brincadeiras pode ser ampliado para incluir diversas áreas de aprendizado, integrando outras disciplinas na exploração dos jogos. Por exemplo, é possível fazer uma conexão entre a matemática e as brincadeiras, utilizando conceitos de contagem e medidas ao criar novas brincadeiras. Além disso, a temática pode ser abordada nas aulas de Língua Portuguesa, onde os alunos poderiam produzir pequenos textos narrativos sobre as brincadeiras que mais gostam. Isso possibilitaria a prática da escrita e o desenvolvimento de habilidades de leitura e compreensão de texto.
Outra possibilidade é utilizar a educação física para explorar mais jogos, ajudando a manter a saúde e o bem-estar dos alunos ao mesmo tempo em que reforça a importância de brincar. Ao envolver diferentes disciplinas, as crianças desenvolvem um aprendizado mais robusto e integrado.
Por fim, este plano pode servir como um ponto de partida para o desenvolvimento de um projeto mais extenso sobre a cultura das brincadeiras, onde os alunos pesquisariam sobre os jogos tradicionais de diferentes regiões do Brasil e do mundo, levando a uma experiência de aprendizado ainda mais rica e diversificada.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja sempre atento ao clima da sala e ao nível de participação dos alunos durante as atividades. A flexibilidade nas atividades é fundamental para adaptar o plano de aula ao que funciona melhor para a turma. Conversas informais durante as brincadeiras podem, por exemplo, abrir novas avenidas para a discussão sobre respeito e empatia, valores fundamentais na interação social. Uma abordagem lúdica e interativa não só mantém os alunos envolvidos, mas também fideliza o aprendizado, gerando memórias positivas e duradouras.
A inclusão de todos os alunos nas brincadeiras é uma prioridade. O professor deve garantir que as brincadeiras sejam acessíveis a todos, levando em consideração as diferenças individuais nas habilidades e preferências. Com isso, as atividades não apenas proporcionam diversão, mas também criam um ambiente inclusivo e acolhedor para todos.
Por último, ao final do plano, o professor pode incentivar os alunos a continuarem explorando a temática das brincadeiras em casa, desafiando-os a trazer novas ideias para a próxima aula e promovendo um ciclo de aprendizado contínuo que transcende as quatro paredes da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro
Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe e a resolução de problemas.
Descrição: Criar pistas espalhadas pela escola que levarão as crianças a diferentes lugares. Cada pista revela a próxima localização e uma tarefa a ser feita em grupo.
Materiais: Papel, canetas, e prêmios simbólicos.
Como conduzir: O professor deve preparar as pistas e explicar as regras com antecedência. Depois, divida a turma em grupos para iniciar a caça ao tesouro.
Sugestão 2: Brincadeiras com a Natureza
Objetivo: Promover o respeito ao meio ambiente.
Descrição: Organizar uma aula ao ar livre onde as crianças possam explorar a natureza e brincar com elementos encontrados no ambiente.
Materiais: Cestos para coletar folhas, pedras e outros elementos naturais.
Como conduzir: Incentive os alunos a coletarem itens para uma atividade de arte, como colagens ou esculturas, após as brincadeiras.
Sugestão 3: Dança das Cadeiras
Objetivo: Estimular a cooperação e a atenção.
Descrição: Uma versão divertida da dança das cadeiras, onde os alunos precisam trabalhar juntos para não perderem o ritmo e fazerem combinações de danças.
Materiais: Cadeiras e músicas variadas.
Como conduzir: Prepare o espaço e explique as regras, enfatizando a importância da colaboração.
Sugestão 4: Ateliê de Brincadeiras Antigas
Objetivo: Valorizar o patrimônio cultural.
Descrição: As crianças trazem brincadeiras de suas famílias que são menos comuns e ensinam aos colegas.
Materiais: Espaço para recriação e alguns materiais simples que possam ser usados nas brincadeiras.
Como conduzir: Faça uma introdução sobre a importância da tradição oral e cultural, propondo que cada aluno explique como é feita a brincadeira.
Sugestão 5: A História das Brincadeiras
Objetivo: Incentivar a pesquisa e o interesse pela história.
Descrição: Os alunos selecionam uma brincadeira e fazem uma pesquisa sobre sua origem, depois apresentam para a turma.
Materiais: Acesso à internet, livros, e materiais de apresentação.
Como conduzir: Divida a turma em duplas ou grupos menores para facilitar a pesquisa e apresentação.
Com essas sugestões, os alunos terão a oportunidade de se envolver com as brincadeiras de diferentes formas, garantindo aprendizado significativo e prazeroso ao longo da jornada escolar.
