Plano de Aula: brincadeira sensorial (Educação Infantil) – Bebês

A proposta de aula que apresentamos a seguir está focada em uma atividade lúdica e sensorial voltada para bebês de 1 a 2 anos de idade. A brincadeira sensorial visa estimular a curiosidade, o conhecimento sobre o corpo e o meio ambiente de forma interativa e prazerosa. Nesse contexto, o educador tem a chance de observar como os bebês interagem com diferentes texturas, sons e sabores, proporcionando um aprendizado significativo e que se traduz em experiências que ficarão marcadas no desenvolvimento infantil.

A brincadeira sensorial não só promove a descoberta de novos elementos da realidade, mas também favorece a socialização entre os pequenos ao compartilharem momentos de interação e exploração. Por meio de estímulos sensoriais, é possível auxiliar no desenvolvimento das habilidades motoras, além de fomentar a consciência corporal, preparando os bebês para interações futuras e aprendizados que virão.

Tema: Brincadeira Sensorial
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências sensoriais que estimulam as percepções dos bebês, desenvolvendo habilidades motoras, a interação social e a compreensão de seu corpo e do ambiente.

Objetivos Específicos:

1. Permitir que os bebês explorem diferentes texturas, sons e odores.
2. Incentivar a comunicação não verbal através de gestos e expressões.
3. Fomentar a interação entre as crianças, promovendo o convívio social.
4. Desenvolver a coordenação motora fina e grossa por meio de atividades práticas.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Diversas caixas de texturas (papelão, espuma, tecido, papel celofane).
– Água colorida com corante (em copos).
– Objetos que produzem sons (sininhos, panelas, colheres de madeira).
– Brinquedos macios e diferentes formatos.
– Material para pintura com dedos (tintas atóxicas).
– Toalhas para proteção do espaço.

Situações Problema:

– Como a manipulação de diferentes superfícies provoca reações nos bebês?
– Qual a reação das crianças ao experimentar sons distintos?
– Como podemos utilizar as cores e texturas para estimular a curiosidade dos alunos?

Contextualização:

A fase dos 1 a 2 anos é crucial para o desenvolvimento sensorial e motor dos bebês. As interações que eles têm nessa fase moldam sua percepção de mundo e a forma como entendem as relações interpessoais. Propor diferentes experiências sensoriais, portanto, é fundamental para o seu crescimento. A exploração de texturas, sons e cores faz parte desse processo e ajuda a expandir o universo sensorial dos nossos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Organize o espaço de forma que as estações sensoriais estejam dispostas lateralmente, permitindo que as crianças se desloquem facilmente.
2. Explique aos bebês as atividades sensoriais que vão realizar, utilizando uma linguagem simples e gestos.
3. Inicie as atividades com cada grupo, alternando o foco entre texturas, sons e cores.
4. Estimule que os bebês brinquem livremente, observando suas interações e incentivando a comunicação.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Estação de Texturas
– Objetivo: Explorar variedades de texturas.
– Descrição: Disponibilizar caixas com pedaços de materiais diferentes (liso, áspero, macio, duro).
– Instruções: Cada criança deve tocar e explorar o material. O educador deve incentivá-las a expressar como se sentem ao tocar (balbuciar, gestos).
– Materiais: Caixas (com materiais diversos) e tecido.
– Adaptação: Permitir que cada criança escolha um item para explorar com a supervisão do educador.

Dia 2: Estação de Sons
– Objetivo: Descobrir novos sons.
– Descrição: Criar um espaço onde são colocados objectos que fazem sons diferentes.
– Instruções: Incentivar as crianças a interagir com os sons, batendo os objetos. Observar a reação sempre que um som é produzido.
– Materiais: Panelas, sinos, colheres.
– Adaptação: Brincar imitando sons juntos com as crianças.

Dia 3: Estação de Cores
– Objetivo: Brincar com cores.
– Descrição: Apresentar copos com água colorida e concentrar a atenção nas reações.
– Instruções: Deixar que façam vasos de “pintura de dedo” e façam marcas no papel.
– Materiais: Água colorida, tinta atóxica.
– Adaptação: Articular as cores e incentivar o uso do papel.

Dia 4: Movimento e Expressão
– Objetivo: Incentivar movimento corporal.
– Descrição: Propor brincadeiras de imitação de movimentos (danças leves, saltos).
– Instruções: Usar música suave, permitindo que as crianças se movam livremente.
– Materiais: Música.
– Adaptação: Usar um pano colorido como acessório que as crianças possam imitar.

Dia 5: Convivência e Partilha
– Objetivo: Desenvolver a interação social.
– Descrição: Iniciar jogos simples que levam à troca de itens ou que promovam interações.
– Instruções: Incorporar jogos de círculo, onde eles compartilham brinquedos.
– Materiais: Brinquedos macios.
– Adaptação: Orientar brincadeiras que permitam a questão do “dar e receber”.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, sugerir um momento de discussão onde os educadores podem compartilhar observações sobre como os bebês reagiram a cada atividade sensorial, e quais interações mais chamaram a atenção durante o processo. Essa reflexão pode ajudar a aprimorar futuras atividades.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao tocar as diferentes texturas?
2. Que sons você mais gostou de fazer?
3. Quais cores chamaram mais a sua atenção?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma observacional, considerando a interação dos bebês com os materiais, a comunicação não verbal e o engajamento nas atividades. Registrar como os pequenos demonstram curiosidade, bem como a habilidade de socializar com os colegas, é essencial para garantir que eles estão progredindo em seu desenvolvimento.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre as experiências sensoriais vivenciadas, da maneira mais lúdica possível. Incentivar as crianças a compartilhar o que mais gostaram, através de balbucios, gestos ou sorrisos.

Dicas:

– Esteja sempre atento às reações dos bebês durante as atividades, permitindo um ambiente seguro para a exploração.
– Mantenha sempre a supervisão próxima, garantindo que nenhum objeto pequeno ou perigoso esteja acessível.
– Utilize textos visuais que expressem as cores e formas exploradas, conectando teoria com prática.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras sensoriais são fundamentais no processo educativo das crianças, especialmente na faixa etária de 1 a 2 anos. Essa fase é marcada pelo desenvolvimento motor e cognitivo, e as experiências oferecidas nesse período podem ser decisivas para o futuro aprendizado. Os indivíduos começam a explorar seu corpo e o ambiente que os cerca, criando conexões que estabelecerão sua base para futuras interações e descobertas.

As brincadeiras que envolvem o toque, o som e a cor ajudam a ampliar a compreensão que o bebê tem do mundo ao seu redor. Ao tocar diferentes materiais, eles aprendem sobre as texturas, experimentando o liso, o áspero e o macio. Essa exploração não é apenas uma descoberta sensorial, mas também uma forma de os bebês começarem a expressar suas preferências e aversões. É importante que o educador esteja atento às reações durante essas atividades, pois ajudam a entender as necessidades e características de cada criança.

Ademais, estimular as relações sociais durante as brincadeiras sensoriais é um aspecto essencial. O convívio em grupo favorece a comunicação e o desenvolvimento de habilidades sociais, como a partilha e a empatia. É nesse momento de interação que os bebês começam a compreender que suas ações têm efeitos sobre os outros, uma aprendizado que será continuado ao longo de toda a sua educação. Portanto, as brincadeiras sensoriais não são apenas momentos de diversão, mas experiências ricas que renovam o desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

A proposta apresentada pode ser ampliada através da integração de outras atividades que foquem nas percepções sensoriais, o que possibilitará um aprendizado contínuo e diversificado. Por exemplo, os bebês podem explorar a natureza através de atividades externas que envolvam o toque de folhas, flores e até mesmo a sensação da grama sob os pés. Essa conexão com o ambiente natural pode levar a um maior interesse pelas interações e transformações cotidianas.

Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão de materiais recicláveis que permitem à criança explorar sons e texturas de uma maneira sustentável. Isso não só estimula a criatividade, mas também ensina sobre a responsabilidade ambiental e a reutilização de materiais. Além disso, ao apresentar esses conceitos desde cedo, os pequenos já desenvolvem uma consciência crítica referente aos recursos que têm à sua disposição.

Finalmente, integrar a experiência sensorial com músicas e rimas pode ser uma maneira divertida de aprofundar ainda mais a aprendizagem. A repetição de canções e sonoridades ajuda na memória auditiva e nas habilidades linguísticas, criando um espaço lúdico que une música e movimento. As possibilidades a partir de uma simples brincadeira sensorial são vastas e enriquecedoras, contribuindo para um desenvolvimento social e emocional saudável.

Orientações finais sobre o plano:

A realização deste plano de aula requer que o educador esteja dinâmico e atento ao grupo de bebês, pois a variação nas reações pode ser grande. As atividades devem ser adaptadas conforme a necessidade do grupo, respeitando o tempo de cada criança e proporcionando um ambiente acolhedor que permita a exploração sem pressa. Deve-se garantir que todas as etapas da atividade sejam seguras, evitando qualquer risco.

Os materiais utilizados devem ser bem escolhidos, preferindo sempre os que são atóxicos e seguros para a faixa etária em questão. Além disso, é fundamental que cada atividade tenha um foco claro, mas que também permita a espontaneidade e a curiosidade por parte das crianças. O envolvimento do educador durante a atividade estimula a participação e pode tornar a experiência ainda mais rica.

Por fim, refletir sobre as interações durante a aula é uma excelente maneira de aprimorar futuros encontros. A observação atenta e a comunicação com os responsáveis sobre o que foi aprendido são passos importantes para fortalecer o vínculo entre criança, educador e família. Dessa forma, o aprendiza

do se torna cada vez mais integrado e conectado com a realidade do bebê.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial e a curiosidade.
– Descrição: Espalhar objetos de diferentes texturas e sons pelo espaço.
– Material: Itens como tecidos, instrumentos musicais suaves, brinquedos texturizados.
– Instruções: Permitir que os bebês explorem cada objeto, encorajando a comunicação sobre suas descobertas. Em seguida, pode-se auxiliá-los a agrupar os objetos por textura ou som.

Sugestão 2: Pintura com as Mãos
– Objetivo: Incentivar a expressão artística e a exploração das cores.
– Descrição: Utilizar tintas atóxicas e papel grosso para pintura a dedo.
– Material: Tinta comestível, papel.
– Instruções: Dizer que eles podem usar suas mãos para criar arte, permitindo total liberdade na expressão. É importante que o espaço esteja protegido para facilitar a limpeza.

Sugestão 3: Música e Movimento
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal por meio da música.
– Descrição: Colocar músicas infantis e convidar os bebês a dançar conforme a música toca.
– Material: Música de ninar e instrumentos musicais.
– Instruções: O educador pode iniciar a dança, encorajando os bebês a imitar os movimentos e aproximá-los do ritmo da música.

Sugestão 4: Estação de Frutas e Aromas
– Objetivo: Desenvolver os sentidos olfativos e gustativos.
– Descrição: Oferecer diferentes frutas picadas para que os bebês explorem o cheiro e o gosto.
– Material: Frutas variadas como banana, maçã e melancia.
– Instruções: Invitar os bebês a cheirar e experimentar a fruta, falando sobre o que sentem com as texturas e sabores. A supervisão é essencial para evitar engasgos.

Sugestão 5: Jardim Sensorial
– Objetivo: Conectar as crianças com a natureza e explorar o ambiente externo.
– Descrição: Criar um espaço ao ar livre com plantas e flores onde as crianças possam tocar, sentir e até cheirar.
– Material: Plantas seguras e individuais.
– Instruções: Permitir que os bebês explorem as texturas das folhas, as cores das flores e sua fragrância. Encaminhar a conversa sobre cada planta, abrindo espaço para perguntas simples e apreciações.

A execução deste plano de aula deve ser leve, divertida e integral, respeitando os limites de cada bebê e proporcionando experiências enriquecedoras que vão além do aspecto lúdico.