Plano de Aula: Brincadeira partes do corpo (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula tem como finalidade promover o conhecimento das partes do corpo por meio de atividades lúdicas e físicas, direcionadas a crianças na faixa etária de 2 a 5 anos. A proposta é explorar, por meio de brincadeiras, a psicomotricidade e a coordenação motora, além de incentivar a interação entre os pequenos, desenvolvendo habilidades sociais importantes para o convívio em grupo. A experiência permitirá que as crianças se conheçam melhor, explorando sua individualidade, respeitando diferenças e aprendendo a se comunicar e interagir de forma mais eficaz com os outros.

Os momentos de brincadeira e movimento são essenciais na educação infantil, uma vez que promovem o desenvolvimento global da criança, o que inclui suas competências motoras, afetivas e sociais. Cada atividade planejada será uma oportunidade para os pequenos se divertirem, enquanto aprendem sobre seu corpo e como ele se movimenta no espaço, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para a exploração e aprendizagem.

Tema: Brincadeira partes do corpo
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências que favoreçam o conhecimento e a exploração das partes do corpo, por meio de atividades que envolvam movimento e interação, contribuindo para o desenvolvimento da psicomotricidade e das habilidades sociais das crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear diferentes partes do corpo.
– Estimular a coordenação motora por meio de atividades práticas.
– Promover a interação e a comunicação entre os colegas, respeitando as diferenças.
– Desenvolver a capacidade de seguir instruções em atividades lúdicas.
– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas brincadeiras e interações.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de Experiências “ ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Bonecos ou figuras que representem partes do corpo (pode ser de papel ou de pano).
– Música animada para acompanhar as atividades.
– Colchonetes ou tapetes para as atividades no chão.
– Cartões ilustrativos com imagens das partes do corpo.
– Jogos de piscina inflável ou espumas para brincar (se o espaço permitir).

Situações Problema:

As crianças poderão enfrentar situações onde precisam identificar partes do corpo de forma colaborativa, por exemplo: “Como podemos usar esta música para dançar e mostrar nossos braços?”.

Contextualização:

A proposta de explorar as partes do corpo é fundamental para que as crianças compreendam a si mesmas e o espaço ao seu redor. Ao lidar com a temática de forma lúdica, o plano de aula busca criar um ambiente onde a aprendizagem é prazerosa e significativa, propiciando uma experiência rica e cheia de descoberta.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento: Realizar uma roda de conversa brevemente onde a educadora se apresenta e dá boas-vindas, pedindo para as crianças se apresentarem. O foco será no nome e em uma parte do corpo que elas gostam.
2. Quentinhas e Frio: A educadora irá introduzir uma música animada, como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, e incentivará as crianças a fazerem os movimentos correspondentes às partes do corpo que a letra menciona.
3. Brincadeira dos Silêncios: Propor que as crianças fiquem em pé e sejam convidadas a ouvir a música em um momento de silêncio e, assim que a música parar, elas devem tocar as partes do corpo que mais gostarem.
4. Exploração através do Toque: As crianças ficam em duplas e, com os olhos vendados, uma criança toca na outra, identificando diferentes partes do corpo e nomeando-as.
5. Criação de Bonecos: Utilizar cartões ilustrativos para que as crianças desenhem ou montem bonecos, ligando cada parte do corpo de forma divertida. A educadora deverá estimular a comunicação entre as crianças durante a atividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Dançando com o Corpo
Objetivo: Conhecer e identificar partes do corpo.
Descrição: Com música, as crianças deverão dançar livremente, parando a música em intervalos e indicando uma parte do corpo.
Materiais: Música animada.
Instruções: Coloque a música para tocar, e quando parar, incentive as crianças a nomearem e mostrarem a parte do corpo mencionada.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em se movimentar, podem participar estendendo as partes do corpo.

– Atividade 2: Toque e Descubra
Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e identificar partes do corpo.
Descrição: Com vendas, as crianças devem tocar e identificar partes do corpo de um colega.
Materiais: Vendas.
Instruções: Venda os olhos de uma criança e proponha que ela toque as partes do corpo de um colega, tentando adivinhar quais são.
Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras, promova a atividade em um ambiente mais acolhedor e familiar.

– Atividade 3: Monstrinhos dos Movimentos
Objetivo: Explorar diferentes formas de movimento.
Descrição: Propor a criação de monstros com movimentos diferentes, onde cada parte do corpo possui um jeito especial de se mover.
Materiais: Materiais de arte, como papéis coloridos e canetinhas.
Instruções: As crianças devem desenhar monstros e criar movimentos únicos para suas partes.
Adaptação: Para inclusão, permita que crianças com dificuldades financeiras utilizem apenas papel e lápis.

– Atividade 4: Desenho do Corpo
Objetivo: Conhecer as partes do corpo e explorar a criatividade.
Descrição: As crianças irão desenhar um corpo no chão utilizando fita adesiva colorida.
Materiais: Fita adesiva colorida.
Instruções: Use a fita para contornar o corpo das crianças no chão e, em seguida, peça que desenhem as partes do corpo.
Adaptação: Se não há espaço no chão, podem desenhar em folhas.

– Atividade 5: Jogo dos Nomes
Objetivo: Fixar o conhecimento das partes do corpo.
Descrição: Em círculo, um aluno diz o nome de uma parte do corpo, e todos tocam a parte correspondente.
Materiais: Nenhum.
Instruções: Comece e siga a sequência entre as crianças.
Adaptação: Ajude as crianças tímidas a participarem, sugerindo que escolham partes do corpo que não sejam do rosto, como “joelhos” ou “cotovelos”.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão em grupo sobre o que aprenderam sobre as partes do corpo. Pergunte como se sentiram ao tocar e explorar o corpo dos colegas e qual parte gostaram mais de movimentar.

Perguntas:

– Você sabe quantas partes do corpo existem?
– Qual parte do seu corpo você mais gosta? Por quê?
– Como você pode ajudar seu amigo a identificar partes do corpo?
– Como podemos nos cuidar e usar nosso corpo de maneiras seguras?
– Você consegue fazer movimentos com diferentes partes do corpo?

Avaliação:

A avaliação neste contexto será contínua e formativa. O professor observará o envolvimento e a participação das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação e o respeito às regras de convívio social. É importante registrar o progresso de cada criança, especialmente no que se refere à identificação e nomeação das partes do corpo, bem como seu nível de conforto em experiências de movimento e interação.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir as crianças em um círculo e refletir sobre as aprendizagens do dia. Incentivar as crianças a compartilharem uma parte do corpo que acharam divertida de trabalhar e o que aprenderam sobre ela. Agradecer a participação de todos e ressaltar a importância do cuidado com o próprio corpo e o respeito às diferenças.

Dicas:

– Use músicas conhecidas pelas crianças para facilitar a identificação das partes do corpo.
– Estimule a criatividade com materiais variados, pois isso enriquece a experiência da atividade.
– Sempre proporcione um espaço seguro para que elas se movimentem livremente, podendo usar colchonetes ou tapetes.

Texto sobre o tema:

A infância é uma fase em que as crianças estão descobrindo o mundo ao seu redor e, consequentemente, o próprio corpo. Cada descoberta nessa fase é essencial para o desenvolvimento global das crianças. Introduzir o conhecimento sobre as partes do corpo de maneira lúdica e interativa, por meio de brincadeiras, é uma abordagem eficaz para que as crianças desenvolvam a autonomia e a consciência corporal. O foco nas atividades também ajuda a melhorar a coordenação motora, um aspecto fundamental na educação infantil, e dá suporte à socialização e interação entre as crianças.

A busca por movimentos livres e a exploração das partes do corpo também promovem o cuidado e a solidariedade entre as crianças. As atividades de toque, movimento e dança favorecem a comunicação e o compartilhamento de experiências, que são essenciais na interação social. Além disso, ao ensinar sobre as partes do corpo, o educador instiga a curiosidade natural das crianças e as leva a perceber as suas individualidades e a respeitar as particularidades dos colegas.

Entender o corpo também abre portas para discutir temas como a diversidade e o respeito ao próximo. Ao realizar atividades que envolvem as partes do corpo, os educadores ensinam que cada um é único e que o reconhecimento e o respeito às diferenças são fundamentais. Esse aprendizado é uma preparativa importante para futuras relações sociais saudáveis e para a construção de uma sociedade mais inclusiva.

Desdobramentos do plano:

Planejar atividades relacionadas às partes do corpo pode ser apenas o início de uma série de aprendizagens. Os educadores podem aprofundar essa exploração ao oferecer um espaço onde as crianças possam falar sobre como se cuidam e a importância de cada parte de seu corpo. Realizar oficinas de arte, onde eles desenham ou modelam partes do corpo, é uma maneira interessante de integrar aprendizado e expressão artística. Desse modo, as crianças terão uma vivência completa do que aprenderam, transferindo o conhecimento para práticas do dia-a-dia.

Outra possibilidade é incluir no planejamento atividades que envolvam histórias, canções ou até mesmo visitas a profissionais como médicos ou enfermeiros. Esses momentos de interação com o mundo real podem proporcionar aprendizagens ainda mais significativas, mostrando para os alunos como cada parte do corpo também possui funções importantes e necessita de cuidados. Fazer perguntas que requeiram que elas se expressem verbalmente ou artisticamente pode contribuir enormemente no processo de aprendizado.

Além disso, uma série de sequências didáticas pode ser planejada, em que outras áreas do conhecimento sejam integradas. Ciência, arte e até matemática podem se entrelaçar ao abordar as partes do corpo, permitindo que as crianças vejam a relação entre as diferentes áreas, sempre respeitando o seu tempo e seu espaço de aprendizagens. Todos esses desdobramentos garantirão que as crianças se sintam cada vez mais confortáveis em explorar, questionar e aprender sobre si mesmas e o mundo ao redor.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador saiba preparar o ambiente para que todas as atividades sejam realizadas de forma segura e acolhedora. Para crianças na faixa etária de 2 a 5 anos, o cuidado no espaço deve ser redobrado, evitando objetos pontiagudos e espaços que possam causar quedas e machucados durante as dinâmicas. Além disso, a presença constante do educador é essencial durante as atividades, pois a supervisão garante que as crianças sejam guiadas e tenham suas dúvidas tiradas em tempo real.

O estabelecimento de normas e limites também é extremamente importante para ajudar as crianças a se sentirem seguras. Um espaço organizado, onde todos conhecem as regras e respeitam as limitações uns dos outros, favorecerá o aprendizado e a vivência saudável de coletividade. É também necessário que o educador estimule o diálogo e a expressão, ouvindo atentamente as crianças e permitindo que elas compartilhem suas experiências, dúvidas e sentimentos sobre as atividades. Essa abertura ajuda a construir um ambiente de confiança, essencial para o desenvolvimento das interações sociais.

Por fim, sugerimos que o planejador fique atento às reações e necessidades de cada criança. Adptar ou modificar atividades em função da observação pode potencializar o aprendizado, escapando de uma rigidez de planejamento que em certos momentos pode não atender as especificidades do grupo. O engajamento e o progresso são muito mais importantes do que a execução perfeita de todas as atividades sugeridas. Cada aula deve ser uma oportunidade para observar, aprender e adaptar as propostas à realidade das crianças, visando sempre o desenvolvimento integral de cada uma delas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Toque a parte do corpo: Propor uma dinâmica onde uma criança toca uma parte do corpo e os outros devem imitar. Isso ajuda na identificação e no conhecimento corporal, além de tornar o momento divertido.
2. Corrida das partes do corpo: Organizar uma corrida em que as crianças devem tocar diferentes partes do corpo em estações: “na primeira estações, toquem o joelho; na segunda, o pé; na terceira, a cabeça e assim por diante”. Essa atividade estimula o movimento e a memória.
3. Música e Movimento: Criar uma atividade musical onde as crianças devem dançar enquanto a música toca e, quando parar, todos devem tocar a parte do corpo mencionada. Isso melhora a coordenação e promove a escuta.
4. Caça às partes do corpo: Dividir as crianças em equipes para uma caça ao tesouro em que elas têm que encontrar objetos relacionados às partes do corpo em um espaço delimitado, como cartões com ilustrações de partes do corpo.
5. Jogo do espelho: Uma criança será o espelho e a outra deve imitar seus movimentos