Plano de Aula: Brincadeira é músicas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

O presente plano de aula tem como premissa central a integração das músicas e brincadeiras ao cotidiano das crianças bem pequenas na educação infantil. Com foco em abordagens lúdicas, o objetivo é proporcionar um ambiente onde tanto o movimento quanto a música se tornem ferramentas para o desenvolvimento integral dos pequenos, estimulando tanto suas capacidades motoras quanto suas habilidades sociais e cognitivas. As atividades propostas são cuidadosamente elaboradas para serem acessíveis e pertinentes à faixa etária de 2 a 3 anos, conseguindo engajar os alunos em experiências significativas que alimentem seu aprendizado por meio da interação e da criatividade.

O tema de brincadeiras e músicas é particularmente importante nesta fase, pois permite que as crianças explorem suas emoções, socializem com seus pares e desenvolvam sua identidade. Além disso, a música é uma forma poderosa de expressão que facilita a comunicação, o entendimento e o respeito em um ambiente de aprendizagem. Ao longo da semana, as variadas atividades selecionadas visam criar oportunidades para que cada criança se sinta segura e confiante em sua capacidade de se expressar, colaborar e brincar de maneira respeitosa e divertida.

Tema: Brincadeira e Músicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de atividades lúdicas que integrem música e brincadeiras, estimulando a comunicação, a socialização e as habilidades motoras.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar as crianças a experimentar diferentes formas de movimento corporal por meio de danças e jogos.
2. Estimular a expressão verbal e não verbal através da música e de canções.
3. Promover o respeito às diferenças e a solidariedade durante as brincadeiras em grupo.
4. Desenvolver a percepção rítmica e a criatividade através da produção de sons com diferentes objetos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos simples como pandeiros, tambores e chocalhos.
– Materiais para confecção de instrumentos de percussão (como latas vazias, grãos e elásticos).
– Um espaço amplo e seguro para as danças e brincadeiras.
– Cópias de letras de músicas populares voltadas para crianças.
– Fitas adesivas coloridas para demarcar áreas.

Situações Problema:

1. As crianças podem se sentir inseguros ao tentar uma nova dança. Como podemos motivá-las a participar?
2. O que fazer quando uma criança deseja usar um instrumento que outra está utilizando?
3. Como podemos criar um ambiente musical onde todos tenham a chance de se expressar?

Contextualização:

A música e a dança são elementos essenciais nas primeiras fases do desenvolvimento infantil. Através delas, as crianças exploram suas capacidades motoras, com o espaçamento, ritmos e coordenação. Além disso, o ambiente musical é propício para o desenvolvimento da linguagem e da socialização, uma vez que estimula a comunicação livre entre as crianças. Este plano busca integrar esses aspectos de forma lúdica e dinâmica, criando um espaço onde as crianças sintam-se confortáveis e incentivadas a explorar por meio da música e da brincadeira.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com um aquecimento musical onde cada criança é convidada a dançar livremente ao som de uma música animada; depois, introduzir os instrumentos de percussão, onde cada um pode experimentar fazer som. Em seguida, mostrar como usar objetos improvisados para criar mais sons, permitindo que cada criança explore sua criatividade. Introduzir brincadeiras em roda, utilizando canções que exigem movimentos, como “Cai, Cai, Balão”.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Aquecimento e Danças
– Objetivo: Iniciar interação social e apresentar a música.
– Descrição: As crianças irão ouvi duas músicas animadas, alternando entre danças livres e acompanhamentos com palmas.
– Instruções: Cante uma música e demonstre movimentos simples que as crianças devem imitar.
– Materiais: Música gravada e espaço livre.

Dia 2 – Percussão com Materiais
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Cada criança criará seu instrumento musical utilizando latas e grãos.
– Instruções: Demonstre como produzir som com os instrumentos feitos.
– Materiais: Latas, grãos, elásticos.

Dia 3 – Canções da Roda
– Objetivo: Promover o respeito e o cuidado no grupo.
– Descrição: Montar uma roda e compartilhar canções de roda.
– Instruções: Incentive cada criança a escolher uma canção para cantar e acompanhar com gestos.
– Materiais: Letras de músicas.

Dia 4 – Dança das Cores
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e coordenação.
– Descrição: As crianças pintarão as mãos com tintas e se movimentarão fazendo gestos.
– Instruções: Ensine músicas relacionadas às cores para acompanhar a atividade.
– Materiais: Tintas, pincéis.

Dia 5 – Show de Talentos
– Objetivo: Estimular a autoexpressão e o compartilhamento.
– Descrição: Cada criança terá um momento para se apresentar com o que aprendeu na semana, seja uma dança ou uma música.
– Instruções: Crie um ambiente seguro e acolhedor para apresentação.
– Materiais: Espaço livre, instrumentos.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram ao dançar e fazer música?
– O que mais gostaram de fazer com os instrumentos?
– O que aprenderam sobre compartilhar e respeitar os colegas?

Perguntas:

– Qual foi a música que você mais gostou de cantar?
– Como você se sentiu quando dançou?
– Você conseguiu fazer algum som diferente com seu instrumento?

Avaliação:

– Observar a participação de cada criança nas atividades e as interações durante as danças e brincadeiras.
– Notar a habilidade em compartilhar os instrumentos e estar atento ao espaço dos outros.
– Avaliar a capacidade de seguir instruções musicais e movimentos.

Encerramento:

Finalizar a semana com uma roda de conversa em que cada criança pode falar sobre o que aprendeu e o que mais gostou, incentivando a expressão verbal e o compartilhamento das emoções. Também será um momento para relembrar as músicas e brincadeiras feitas ao longo da semana.

Dicas:

– Introduza sons diferentes do ambiente e deixe as crianças explorarem.
– Utilize fantoches ou personagens que possam cantar para engajar ainda mais as crianças.
– Assegure-se de que o ambiente esteja sempre seguro e acolhedor para facilitar a participação de todas as crianças.

Texto sobre o tema:

Música e movimento são fatores fundamentais no desenvolvimento infantil. Através de canções e ritmos, as crianças não só se divertem, mas também se expressam. A música se torna um meio poderoso de comunicação e interação, permitindo que crianças desenvolvam habilidades sociais essenciais como a empatia e o respeito. As canções e as danças não apenas estimulam as habilidades físicas, mas também envolvem aspectos cognitivos, permitindo que as crianças reconheçam padrões, repitam músicas e praticam a memória.

As atividades que envolvem som e movimento são, frequentemente, aliados no fortalecimento das habilidades motoras finas e grossas. Por exemplo, ao tocar instrumentos, as crianças praticam a coordenação, a concentração e a escuta cuidadosa. Além disso, a música proporciona uma estrutura organizacional para o que muitas vezes pode parecer caótico no mundo infantil – as canções oferecem repetição e previsibilidade, o que ajuda a estabelecer um ambiente seguro onde o aprendizado pode ocorrer.

Integrar música e brincadeira em uma mesma aula é uma estratégia educativa eficaz. As crianças, ao se tornarem ativas participantes desse processo de ensino, não só aprendem a se expor, mas também a interagir com os outros de forma respeitosa e solidária. Ao estimular a criatividade através da produção musical, também promovemos a expressão individual e o respeito às individualidades, formando um ambiente educativo inclusivo e divertido, que se posiciona como base sólida para o aprendizado nas etapas futuras.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode levar a muitos desdobramentos interessantes. Primeiramente, a aprendizagem das crianças durante a semana pode ser um ponto de partida para o desenvolvimento de competências mais complexas. Após essas atividades de musicalização e movimento, é possível planejar a criação de um “festival de talentos”, onde as crianças possam se apresentar em um ambiente preparado para que todos sintam-se valorizados. Essa experiência pode solidificar a confiança das crianças em suas habilidades, além de fortalecer a interatividade social.

Outro desdobramento interessante seria a inclusão de pais e responsáveis, possibilitando um momento de interação familiar. Um dia de ‘música e dança’ junto com as famílias pode ajudar a reforçar os laços afetivos e o aprendizado, revelando a importância da música na vivência familiar. Os responsáveis podem participar fazendo instrumentos com as crianças, ajudando-as a apresentar as canções que aprenderam na escola, e a celebrando o aprendizado de forma conjunta.

Por fim, as experiências musicais podem ser integradas com outras áreas do conhecimento, como a arte e a literatura. A utilização de contos e histórias no desenvolvimento de atividades musicais aproximará as crianças de diversas expressões artísticas, promovendo não só a criatividade, mas também a curiosidade sobre o mundo ao seu redor. Isso estimulará uma vivência mais rica e diversa na educação infantil.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar este plano, é crucial lembrar que cada criança é única e pode responder diferentemente às atividades propostas. Portanto, os educadores devem estar sempre prontos para adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos. Isso significa observar atentamente as mudanças no comportamento das crianças e ser flexível com o planejamento. O importante é garantir que todas tenham oportunidades de se expressar, interagir e brincar.

Ademais, a música deve ser uma constante no cotidiano escolar. Integrá-la regularmente às práticas educativas cria um ambiente rico em estímulo e aprendizado. Música e brincadeira são ações que, se realizadas cotidianamente, potencializam o desenvolvimento infantil e promovem um aprendizado cardiovascular, emocional e social. Ao criar um espaço de escuta e acolhimento, os educadores consolidam um ambiente propício para o desenvolvimento saudável de cada criança.

Por fim, é recomendável que os educadores também participem das atividades. Mostrar envolvimento genuíno e entusiasmo pelas atividades musicais e de movimento estimula as crianças a se entregarem às experiências. A presença e a participação ativa dos educadores não só contagiam positivamente as crianças, criando uma atmosfera de alegria, mas também ajudam a estabelecer um ambiente seguro de aprendizado, onde as crianças podem explorar sem medo e com confiança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Som Criativa: Proporcione uma grande caixa com diferentes objetos (camas de cartolina, garrafas plásticas, colheres de madeira) e convide as crianças a criar seus próprios instrumentos. Explique como cada objeto pode fazer um som diferente e incentive-as a combinar os sons.

2. Dança das Estátuas: Coloque uma música e peça para que as crianças dancem livremente. Quando a música parar, elas devem congelar em uma posição de “estátua”. A ideia é promover a escuta ativa e o respeito ao espaço dos colegas.

3. Brincadeira de Vozes: Em círculo, todos devem imitar diferentes animais ao som de uma música. Quando a música parar, uma criança é escolhida para adivinhar qual animal (ou som) todos estão imitando. Essa atividade promove a escuta e a atenção.

4. Luzes e Sons: Utilize lanternas para criar um ambiente lúdico e divertido. Faça com que as crianças dancem seguindo o ritmo das luzes que acendem e apagam. A ideia é ajudá-las a se orientarem tanto no espaço quanto na produção musical.

5. Oficina de Danças do Mundo: Apresente danças de diferentes culturas, como danças folclóricas. Explique a origem delas de forma simples e convide as crianças a reproduzirem os passos. Isso promove a diversidade e o reconhecimento das diferentes culturas, respeitando e celebrando as diferenças.

Essas sugestões são projetadas para serem adaptáveis a todas as idades dentro da faixa de 2 a 3 anos, permitindo que todos os alunos se sintam incluídos e engajados no aprendizado através da música e da dança.