Plano de Aula: Brincadeira e musica (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A música e a brincadeira são componentes essenciais no desenvolvimento infantil, especialmente para crianças bem pequenas. Elas oferecem uma maneira rica e envolvente de aprender sobre o mundo, promovendo a expressão emocional, a comunicação e a interação social. Através das músicas e brincadeiras, as crianças exploram seus corpos, desenvolvem coordenação e aprendem a compartilhar e se relacionar com os outros.
Neste plano de aula, abordaremos atividades que promovem habilidades motoras, socialização e o desenvolvimento da linguagem. Serão propostas músicas que incentivam a interação e brincadeiras que estimulam o movimento e a criatividade, permitindo que as crianças experimentem e se expressem livremente. Utilizaremos elementos que fazem parte do cotidiano das crianças, tornando o aprendizado mais significativo e divertido.
Tema: Brincadeira e Música
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar momentos de interação e aprendizado por meio da música e da brincadeira, favorecendo o desenvolvimento das habilidades de comunicação, socialização e motricidade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a autorregulação emocional e a solidariedade nas interações.
– Estimular a comunicação verbal e não verbal entre as crianças.
– Promover a exploração do corpo e dos espaços através da música e movimentos lúdicos.
– Incentivar a criação de sons e a percepção musical usando materiais e instrumentos diversos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Objetos do cotidiano que possam produzir som (tampas, caixas, garrafas).
– Espaço amplo e seguro para as atividades de movimento.
– Fichas ilustrativas com imagens das músicas e brincadeiras propostas.
– Áudio com canções infantis (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos fazer música juntos usando nossos corpos e objetos?
– Quais sons conseguimos criar com os materiais disponíveis?
– O que podemos fazer para brincar e compartilhar com os amigos ao mesmo tempo?
Contextualização:
As atividades propostas serão realçadas em um ambiente acolhedor, onde as crianças se sentirão seguras para explorar e se expressar. O uso de músicas e brincadeiras é essencial para desenvolver o sentido de comunidade e pertencimento, ajudando as crianças a identificar e respeitar as diferenças em seus colegas.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em três momentos principais, garantindo que as crianças tenham experiências variadas: a recepção com música, as atividades de exploração e finalização com uma canção.
1. Recepção (10 min):
Inicie a aula com uma canção envolvente que favoreça a movimentação das crianças, como “A Dança do Lobo”. Incentive-as a se movimentar livremente pelo espaço, utilizando gestos e expressões corporais.
2. Atividade de Exploração (30 min):
– Roda de Sons (15 min): Forme uma roda e apresente os instrumentos. Convide as crianças a escolher um instrumento e fazer um som, imitando os sons de diferentes animais.
– Dança dos Movimentos (15 min): Usando a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, convide as crianças a se movimentar. Reforce a importância de seguir as instruções e respeitar o espaço do coleguinha.
3. Encerramento (10 min):
Conclua a atividade com uma cantiga de roda, como “Se você está feliz”. Utilize gestos e sincronia para envolver as crianças e finalizar o momento de aprendizado.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Criação de Sons
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão sonora.
– Descrição: A partir de objetos da sala, as crianças devem explorar diferentes sons e ritmos.
– Instruções: Distribua materiais e incentive cada criança a criar um som. Peça para que experimentem tocar juntos, formando uma “orquestra” no final.
– Materiais: Objetos do cotidiano.
– Adaptações: Para crianças que se sentirem tímidas, ofereça um espaço mais reservado para que possam se expressar sem a pressão dos colegas.
2. Jogos de Movimento
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e a percepção espacial.
– Descrição: Brincar de “Estátua” onde as crianças dançam enquanto a música toca e devem parar quando a música para.
– Instruções: Explique as regras e comece a tocar a música. Varie a velocidade para tornar a atividade mais dinâmica.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptações: Se houver crianças com dificuldade de locomoção, incentive-as a realizar movimentos sentadas ou utilizando cadeira de rodas.
3. Construindo Instrumentos Musicais
– Objetivo: Promover a criatividade e trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças vão criar seus próprios instrumentos usando materiais recicláveis.
– Instruções: Forneça colas, fitas e outros materiais para que as crianças montem seu instrumento, depois apresentem com uma pequena “orquestra”.
– Materiais: Papelão, garrafas, grãos ou areia.
– Adaptações: Auxilie os alunos com limitações físicas na criação de seus instrumentos, garantindo uma boa participação.
4. Brincadeira com Cores e Sons
– Objetivo: Explorar a relação entre cores e sons.
– Descrição: Apresente várias fichas coloridas e, ao tocar um som correspondente, as crianças deverão levantar a ficha da mesma cor.
– Instruções: Mostre as cores e os sons, depois inicie o jogo.
– Materiais: Fichas coloridas, sons de instrumentos.
– Adaptações: Utilizar cores e sons que sejam mais familiares aos alunos e seus ambientes.
5. Contação de Histórias Musical
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: Utilize um conto ou história que envolva música. Faça uma apresentação onde cada parte da história é acompanhada por um som diferente.
– Instruções: Escolha uma história e defina os sons, leia com expressividade e envolva as crianças na criação dos sons.
– Materiais: Livro ou história escolhida.
– Adaptações: Para crianças mais tímidas, use fantoches para representar os personagens, tornando a atividade mais lúdica.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, forme um pequeno círculo e promova uma discussão leve sobre o que as crianças mais gostaram de fazer durante as músicas e brincadeiras. Questione como elas se sentiram e se conseguiram se expressar através do movimento e dos sons.
Perguntas:
1. Qual som você mais gostou de criar?
2. Como você se sentiu durante a dança?
3. O que você acha que podemos fazer juntos na próxima aula?
4. Como você se comunica com os amigos enquanto brincamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve avaliar a participação e o engajamento de cada criança nas atividades, observando como elas interagem entre si, respeitando as regras e se expressando por meio da música e dos movimentos. O foco deve ser nas atitudes de cooperação, comunicação e a disposição para explorar o ambiente.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve conversa sobre o que foi aprendido, reforçando a importância da música e da brincadeira para o desenvolvimento. Convide as crianças para que compartilhem suas experiências e sentimentos, promovendo um ambiente seguro e aberto.
Dicas:
Sugira sempre que as crianças explorem diferentes ritmos e sons, não se limitando ao que foi ensinado. É importante que elas se sintam livres para experimentar e criar, construindo sua própria visão musical e corporal. Além disso, favoreça sempre que possível a inclusão, oferecendo espaço e material para todos os alunos participarem ativamente.
Texto sobre o tema:
A música e a brincadeira sempre foram elementos fundamentais na vida das crianças, desde os tempos mais remotos. O ato de brincar é uma forma natural de aprendizagem, permitindo que elas explorem o ambiente ao seu redor, adquiram novas habilidades e se relacionem com outras crianças. Nesta fase da infância, as atividades lúdicas são essenciais, pois elas ajudam a desenvolver a socialização, a motricidade e a linguagem. Ao inserir a música nessa dinâmica, criamos uma conexão maior que beneficia o aprendizado e permite que as crianças se expressem de maneira única e criativa.
Estudos demonstram que a música e a brincadeira têm um grande impacto no desenvolvimento cognitivo das crianças pequenas. Por meio de canções e jogos, elas são expostas a novas palavras, ritmos e melodias, o que amplia seu vocabulário e estimula a memória. Além disso, a música promove o relaxamento e a redução de estresse, criando um ambiente mais acolhedor para o aprendizado. As canções incentivam a repetição e a imitação, fundamentais para o aprendizado nesta faixa etária, pois as crianças desenvolvem habilidades motoras enquanto dançam e imitam os gestos.
As brincadeiras musicais favorecem o fortalecimento de laços afetivos entre as crianças e os educadores, pois as interações se tornam mais significativas. Isso ajuda a criar um ambiente de confiança, que é crucial para o aprendizado e desenvolvimento social e emocional da criança. Ao fim do dia, cada música cantada e cada dança realizada são mais que simples momentos de lazer, são oportunidades preciosas de aprendizagem e crescimento integral, pois ajudam a formar cidadãos colaborativos e respeitosos, prontos para um mundo diverso e cheio de desafios.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula pode abrir uma infinidade de possibilidades e desdobramentos. Primeiramente, é crucial considerar que as experiências proporcionadas aos alunos não devem se limitar a uma única aula. As interações lúdicas e musicais podem, e devem, ser reintegradas em diversas outras atividades diárias. Por exemplo, ao criar um canto musical dentro da sala de aula, os educadores podem incluir momentos musicais em diferentes contextos, como na hora de contar histórias ou em transições. Isso proporciona um ambiente onde a música e a brincadeira se tornam parte da rotina, reforçando a aprendizagem.
Além disso, esse plano pode ser expandido para explorar diferentes culturas e ritmos musicais. As canções e brincadeiras podem ser modificadas para incluir músicas de outras partes do mundo, oferecendo uma perspectiva diversa aos alunos. Essa abordagem não só amplia os horizontes musicais das crianças, mas também introduz conceitos de diversidade cultural e respeito pelo próximo desde cedo, promovendo um senso de cidadania global.
Por fim, um desdobramento importante é o envolvimento dos familiares. Promover um encontro musical na escola, onde pais e responsáveis possam participar junto com as crianças, é uma ótima forma de fortalecer a relação entre a escola e a família. Esses eventos podem incluir apresentações das crianças, onde elas podem mostrar o que aprenderam, e fomentar a construção de um espaço de interação e troca de experiências entre as famílias e educadores. Isso resulta não apenas em apoio à aprendizagem das crianças, mas também em um fortalecimento da comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças pequenas, é fundamental lembrar que cada aluno é único e que seu desenvolvimento pode variar consideravelmente. Portanto, as orientações dadas neste plano devem ser adaptáveis às necessidades e capacidades individuais das crianças. Os educadores devem ser pacientes e atentos, proporcionando um espaço seguro para que cada criança se expresse e participe segundo seu próprio ritmo.
Além disso, é essencial que o professor observe sinais de interesse ou desinteresse das crianças durante as atividades. A partir dessas observações, é possível modificar as abordagens, introduzindo novos elementos e brincadeiras que possam reter a atenção e estimular o engajamento dos alunos. Estimular a curiosidade e o interesse é um dos papéis mais importantes do educador nesse contexto.
Por último, o uso de registros e documentações das atividades realizadas pode ser muito valioso tanto para o professor quanto para os pais. Registre momentos, músicas cantadas e a interação entre as crianças, criando um portfólio que possa ser compartilhado com as famílias. Esse registro não só valoriza o aprendizado, mas também consolida a sensação de pertencimento, mostrando que cada criança tem um papel importante no grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sonora:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: Escolha um espaço diferenciado, como o pátio, e distribua materiais e objetos que possam produzir sons. As crianças devem explorar os sons que conseguem criar, comparando os diferentes timbres.
– Materiais: Caixas, tampas, garrafas, potes.
– Faixa Etária: De 2 a 3 anos.
– Modo de condução: O educador deve guiar a atividade com entusiasmo, encorajando a exploração e o diálogo entre as crianças.
2. Dança das Cores:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a identificação de cores.
– Descrição: Utilizando papel colorido espalhado pelo
