Plano de Aula: Brincadeira e movimentos (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula enfatiza a importância das brincadeiras e dos movimentos na educação infantil, especialmente para crianças pequenas de 4 e 5 anos. As atividades propostas têm como foco o desenvolvimento físico, social e emocional dos alunos, ao mesmo tempo que estimulam a criatividade e a interação entre as crianças. Este plano foi elaborado para que os educadores possam proporcionar experiências lúdicas e significativas, permitindo que os pequenos explorem seu potencial através do movimento e da expressão corporal.
Além disso, as atividades estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que sejam atingidas as habilidades essenciais para este período de desenvolvimento. O plano abrange diversas propostas que incentivam a cooperação, a empatia e o respeito mútuo entre as crianças, buscando um ambiente educativo inclusivo e acolhedor.
Tema: Brincadeira e movimentos
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças por meio de brincadeiras que envolvem movimento, expressões corporais e interações cooperativas.
Objetivos Específicos:
1. Promover a exploração do corpo e suas capacidades por meio de atividades lúdicas.
2. Fomentar a interação social entre as crianças, enfatizando a empatia e a cooperação.
3. Incentivar a expressão de sentimentos e emoções através de movimentos corporais e jogos.
4. Desenvolver habilidades motoras e de controle corporal em atividades físicas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Materiais para atividades de movimento (bolas, cordas, cones, fitas coloridas).
– Música variada (instrumental edanças folclóricas).
– Materiais de arte (papéis coloridos, tintas, pincéis).
– Espelho grande.
– Recursos audiovisuais para exibição de vídeos de dança.
Situações Problema:
– Como os diferentes tipos de movimento podem expressar sentimentos?
– De que forma a colaboração pode tornar as brincadeiras mais divertidas e inclusivas?
Contextualização:
As brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento infantil. Elas promovem o aprendizado social e emocional, além de contribuir para a saúde física das crianças. Este plano visa criar um ambiente seguro e estimulante, onde os pequenos possam explorar as suas habilidades motoras e aprender sobre o valor da colaboração, do respeito e da amizade por meio de jogo e movimento.
Desenvolvimento:
As atividades serão realizadas em um ambiente amplo e arejado, permitindo liberdade de movimento para as crianças. O desenvolvimento do plano será dividido em quatro componentes principais, levando em consideração as necessidades e os interesses dos alunos.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Mova-se ao Ritmo da Música
Objetivo: Explorar o movimento corporal através da música.
Descrição: A sala será transformada em um espaço de dança. As crianças serão incentivadas a se mover livremente ao som de diferentes músicas. Além disso, o professor poderá instruir as crianças a seguirem passos de dança simples.
Materiais: Música variada, espelho grande.
Instruções: Escolher uma música animada e conduzir a brincadeira, incentivando que elas copiem os movimentos que veem no espelho.
Dia 2 – A Corrida das Cores
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
Descrição: Usar fitas coloridas espalhadas pelo chão que as crianças devem pisar conforme as cores que o professor indicar. Isso ajuda a melhorar a percepção espacial e a coordenação.
Materiais: Fitas coloridas.
Instruções: Explique que ao nomear uma cor, apenas as crianças que estiverem em pé na fita daquela cor devem mudar para outra.
Dia 3 – O Jogo do Espelho
Objetivo: Fomentar a empatia e a imitação.
Descrição: Em duplas, um aluno será o espelho e deve imitar os movimentos do outro. Depois, trocar os papéis.
Materiais: Espaço amplo para a atividade.
Instruções: Dizer o que devem fazer (pular, girar, andar) e dar a eles liberdade para fazer movimentos diversos uns com os outros.
Dia 4 – Construindo Juntos
Objetivo: Promover a cooperação e o trabalho em equipe.
Descrição: As crianças deverão construir uma parede de blocos ou caixas, onde cada uma contribui de alguma forma.
Materiais: Blocos de montar, caixas.
Instruções: Orientar que cada um deve trazer a peça que desejar e discutir juntos como irão montar.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover um momento de conversa onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram, o que aprenderam e quais dificuldades enfrentaram durante as atividades. Essa troca contribuirá para o desenvolvimento da empatia e a habilidade de comunicação.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao dançar com seus amigos?
2. O que foi mais divertido nas atividades de hoje?
3. Como podemos ajudar uns aos outros a brincar melhor?
4. Você consegue descrever um movimento que você criou? Como ele fazia você se sentir?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças, a interação social, a capacidade de seguir instruções e a demonstração de empatia e cooperação durante as brincadeiras. O educador deve prestar atenção nas habilidades de movimento e na autoestima de cada criança, registrando suas vivências em um caderno de anotações.
Encerramento:
Ao final das atividades, em círculo, promover um momento de relaxamento, onde as crianças poderão contar sobre as suas experiências e expressar o que mais gostaram. Essa discussão serve para consolidar aprendizagens e reforçar vínculos de amizade.
Dicas:
– Seja flexível com atividades. Ajuste-as conforme a participação and interesse das crianças.
– Ofereça elogios e incentivos constantes, valorizando cada conquista dos alunos.
– Utilize a música e o movimento como ferramentas para estimular a criatividade e a expressão pessoal, criando um ambiente leve e divertido.
Texto sobre o tema:
A brincadeira é um dos meios mais eficazes para o desenvolvimento das crianças pequenas, pois permite a expressão de sentimentos, sensações e emoções de maneira natural e espontânea. Por meio do brincar, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a partilhar, a respeitar as diferenças e a colaborar com os outros. Além disso, é um excelente exercício para desenvolver a coordenação motora e a autoconsciência.
No contexto da Educação Infantil, especialmente em crianças de 4 a 5 anos, as atividades lúdicas que envolvem movimento são essenciais. Elas ajudam a cultivar um ambiente seguro e acolhedor, onde os pequenos podem se sentir à vontade para explorar seus limites, conhecer suas capacidades e, ao mesmo tempo, socializar com outras crianças. Brincar é aprender! Quando as crianças interagem, elas desenvolvem empatia e ampliam suas relações interpessoais.
Por outro lado, as experiências corporais são fundamentais para a construção da identidade da criança. O corpo é o seu primeiro meio de comunicação, e por meio dele, as crianças expressam seus sentimentos, desejos e frustrações. É importante que os educadores reconheçam a importância de atividades que considerem todos esses aspectos, criando oportunidades para que as crianças se movimentem, se expressem e se conectem com o outro, sempre respeitando suas individualidades.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas de diversas formas, permitindo que a brincadeira e os movimentos se integrem em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a exploração de diferentes ritmos e danças pode ser complementada com atividades artísticas, como a criação de instrumentos musicais simples com materiais recicláveis. Essa prática não apenas reforça a aprendizagem sobre sons e ritmos, mas também instiga a criatividade das crianças ao criar novos objetos sonoros.
Além disso, as experiências com o corpo podem ser expandidas para incluir narrativas e histórias, onde as crianças são convidadas a contar o que acontece em suas danças ou movimentos, promovendo a construção de narrativas e a expressão oral. Nesse sentido, a conexão entre o corpo e a fala é fundamental para fortalecer o vocabulário e a habilidade de comunicação dos pequenos.
Somando-se a isso, o plano pode ser adaptado para incluir diferentes culturas e modos de vida, uma vez que cada uma traz consigo danças, movimentos e canções que podem ser explorados e apreciados pelas crianças. Assim, as brincadeiras tornam-se uma ferramenta poderosa para o respeito e a valorização das diversidades culturais, contribuindo para a formação de uma sociedade mais inclusiva.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento e preparado para promover as experiências lúdicas com segurança, garantindo que todas as atividades sejam adequadas à faixa etária e ao espaço disponível. A observação do comportamento das crianças durante as brincadeiras é essencial, pois permite compreender suas necessidades, interesses e limites, possibilitando intervenções educativas mais assertivas.
Além disso, o engajamento dos responsáveis nas atividades também é extremamente importante. Incentivar os pais a participar de algumas das brincadeiras, seja em reuniões, seja em eventos, fortalece a ligação entre escola e família, enriquecendo a experiência educativa das crianças. Os responsáveis podem se tornar parceiros no desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos filhos.
Por fim, ao desenvolver um plano de aula centrado na brincadeira e no movimento, o educador não apenas ensina, mas também contribui para a formação de indivíduos mais criativos, empáticos e respeitosos, que compreenderão a importância da colaboração e da partilha, valores essenciais para a convivência em sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Cores: Utilize papel crepom das cores do arco-íris. Cada criança deverá escolher uma cor e se movimentar conforme a música. Ao parar a música, os alunos devem se congelar na posição da cor escolhida. Esta atividade promove o reconhecimento de cores junto com movimentos.
2. Corrida dos Animais: Incentive as crianças a escolherem um animal e simular como ele se movimenta. Por exemplo, pular como um coelho ou rastejar como uma cobra. Isso proporciona tanto diversão quanto aprendizado sobre os movimentos dos animais.
3. Teatro de Sombras: Usando uma lanterna e figuras recortadas, crie um teatro de sombras. As crianças podem encenar pequenas histórias, utilizando o corpo para interagir com as sombras. Isso desenvolve a criatividade e a expressividade.
4. Oficina de Música com Materiais Recicláveis: Junte garrafas vazias, latas e outros objetos recicláveis para criar instrumentos musicais. Depois, use esses instrumentos em uma sessão de dança, onde as crianças poderão experimentar a produção musical junto ao movimento.
5. Caminhadas pela Natureza: Organize uma saída ao ar livre, onde as crianças possam explorar texturas e formas naturais. Incentive-as a coletar folhas de diferentes tamanhos e formatos. Ao retornar, realizar atividades artísticas, desenhando suas experiências na natureza, promovendo a conexão com o meio ambiente.
Essas sugestões visam promover um aprendizado dinâmico e divertido, fomentando o movimento e a expressão, aspectos cruciais para o desenvolvimento integral das crianças na educação infantil.
