Plano de Aula: brincadeira e imitaçao de sons (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A presente aula está focada em proporcionar uma experiência lúdica e educativa às crianças pequenas, com foco na brincadeira e na imitação de sons. As crianças nessa faixa etária estão em uma fase de descobertas e exploração do mundo ao seu redor, e é essencial que as atividades oferecidas respeitem este momento. A proposta aqui é explorar diferentes sons, incentivando a criatividade e a expressão, além de promover o desenvolvimento da linguagem e a socialização.
Ao trabalhar com a imitação de sons, o professor não apenas proporciona às crianças um espaço divertido para a expressão, mas também as ajuda a compreender como os sons estão presentes em nosso cotidiano. A brincadeira com sons e ritmos pode ser uma ferramenta poderosa para estimular a cognitividade e o autoconhecimento, tornando-se uma ponte entre a linguagem oral e a musicalidade, contribuindo assim para o pleno desenvolvimento das crianças.
Tema: Brincadeira e Imit ação de Sons
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e o reconhecimento de diferentes sons através de brincadeiras que estimulem a imitação e a expressão corporal, desenvolvendo a curiosidade e a interação social das crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências sonoras que estimulem a curiosidade das crianças.
– Fomentar a expressão criativa e a livre manifestação de sentimentos por meio dos sons.
– Encorajar a interação e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambor, chocalhos).
– Materiais recicláveis que podem produzir sons (caixas, garrafas, colheres).
– Aparelho de som ou alto-falante para tocar diferentes músicas e sons da natureza.
– Almofadas ou tapetes para a atividade em grupo.
Situações Problema:
Como podemos imitar os sons dos animais? E como isso nos faz sentir? Essas perguntas podem guiar discussões e gerar curiosidade nas crianças sobre os sons que os cercam no mundo.
Contextualização:
A imitação de sons é uma atividade que envolve não só a produção sonora, mas também a visualização e a interpretação do ambiente à nossa volta. Ao trabalhar com sons de diferentes fontes, as crianças têm a oportunidade de expandir seu vocabulário e suas referências musicais, além de explorar a relação entre som, movimento e emoções.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos):
– Inicie a atividade tocando uma música suave. Pergunte às crianças o que elas sentem ao ouvir aquela música. Incentive-as a se moverem ao ritmo da música.
2. Exploração de Sons (10 minutos):
– Apresente os instrumentos musicais simples e peça que as crianças, em grupos pequenos, explorem os sons que conseguem produzir. Torne este momento uma oportunidade para que elas se comuniquem, compartilhem e se divirtam.
3. Imitação de Sons (10 minutos):
– Proponha uma brincadeira de imitação de sons de animais. O professor imita um som e as crianças devem adivinhar de qual animal se trata. Após identificar, incentive cada criança a fazer o som correspondente e se movimentar como o animal.
4. Avaliação e Revisão (5 minutos):
– Finalize o encontro chamando as crianças para sentarem em um círculo. Pergunte o que mais gostaram e se conseguiram criar novos sons. Essa parte é para conectar as experiências e promover a reflexão sobre o aprendizado.
Atividades sugeridas:
| Dia | Atividade | Objetivo | Descrição Detalhada | Materiais | Adaptações |
|—–|———–|———-|———————|———–|————|
| 1 | Sonoridade com Instrumentos | Descobrir diferentes sons | A professora apresenta cada instrumento e a turma explora as sonoridades. | Instrumentos musicais | Para crianças com dificuldades auditivas, use instrumentos visuais (vibrantes). |
| 2 | Histórias Musicais | Associa som e narrativa | Ler uma história, fazendo os sons de cada parte. | Livro de histórias | crianças podem ilustrar a narrativa com desenhos. |
| 3 | Roda de Sons | Criar e compartilhar sons | As crianças têm chance de apresentar um som que criaram. | Materiais recicláveis | Cada criança pode escolher um amigo para apresentar junto. |
| 4 | Dança dos Sons | Movimento com ritmo | A cada som, as crianças fazem um movimento diferente. | Música e espaço seguro | Pode-se usar tablets para mostrar danças virtuais. |
| 5 | Os Sons da Natureza | Explorar sons externos | Visitar um espaço aberto e ouvir os sons da natureza, imitando-os na volta. | Ouvir e registrar | Adaptar para ambientes fechados com som de natureza. |
Discussão em Grupo:
Conduza uma discussão onde as crianças possam compartilhar o que sentiram durante as atividades. Encoraje-as a falar sobre quais sons elas imitaram e como se sentiram ao produzir new novos sons. Promova uma troca de experiências entre elas.
Perguntas:
– Que sons você mais gosta de ouvir?
– Como você se sente quando toca um instrumento?
– Qual foi o som mais engraçado que você imitou?
– Como podemos criar nossos próprios sons usando materiais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação dos alunos, o envolvimento nas atividades, e a capacidade de se expressar através dos sons. O professor pode registrar essas observações e refletir sobre os avanços individuais e coletivos.
Encerramento:
Ao final da aula, reúna todos e peça que compartilhem um som que gostaram de fazer. Dessa forma, as crianças se sentirão ouvidas e valorizadas. Encerre agradecendo a participação de todos e enfatizando a importância de explorar e respeitar os sons ao nosso redor.
Dicas:
– Use materiais que já tenham aos seus arredores, evitando desperdício.
– Assegure que o ambiente esteja seguro para que as crianças possam se movimentar livremente.
– Mantenha sempre um clima de alegria e aceitação, reforçando a importância de todos se expressarem.
Texto sobre o tema:
A brincadeira e imitação de sons é uma abordagem educativa rica que favorece o aprendizado nas crianças pequenas. Sons estão presentes em tudo ao nosso redor, e por meio da imitação, as crianças aprendem a ouvir e diferenciar essas sonoridades. Sons naturais, como o cantar dos pássaros, o barulho da chuva ou o farfalhar das folhas, também estimulam a curiosidade e o conhecimento sobre o meio ambiente.
No contexto da Educação Infantil, essas atividades devem ser pautadas em um ambiente seguro, onde o brincar é sempre incentivado. Isso ajuda as crianças a entenderem que a exploração sonora é uma forma de comunicação valiosíssima. Estimular o prazer de ouvir e criar sons, além de enriquecedor, é essencial para o desenvolvimento da linguagem oral, que serve como base para a comunicação e interação social.
Outras vantagens em desenvolver brincadeiras com sons incluem o fortalecimento da coordenação motora e a melhora na percepção auditiva. Cada atividade deve ser incorporada de maneira que respeite as particularidades e os tempos de aprendizado das crianças. É fundamental que o educador saiba fazer essa conexão entre a exploração sonora e os demais campos de vivência da sala de aula, integrando conhecimento às experiências lúdicas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em atividades que exploram outros elementos sensoriais além do som. Por exemplo, o toque e a visualização podem ser integrados em atividades onde as crianças criam objetos que imitam sons de forma tátil. Brincadeiras com texturas e cores podem surgir, utilizando diferentes materiais que também possuam sons ao serem manuseados.
Além disso, as atividades podem conduzir a um aprofundamento cultural, onde sons de diferentes partes do mundo são explorados, apresentando à criança uma diversidade significativa de sonoridades. Isso pode abrir portas para discussões sobre tradições e culturas, permitindo que as crianças ampliem sua visão de mundo e desenvolvam uma apreciação por aspectos culturais diferentes.
Por fim, o uso de tecnologias como tablets e aplicativos musicais pode ser uma forma moderna de explorar a sonoridade com as crianças. Isso proporciona o acesso a uma variedade quase infinita de sons e músicas, garantindo que o aprendizado se torne ainda mais rico e dinâmico.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver atividades para crianças pequenas, é primordial que o professor mantenha a flexibilidade diante das experiências dos alunos. As crianças estão em fase de constante exploração; portanto, as sugestões de atividades devem acompanhar essa energia. O sucesso das atividades dependerá da observação e da adaptação ao que os alunos mais apreciam e como se expressam.
Os sons são uma parte intrínseca da comunicação humana; ao estimular essa habilidade nas atividades educativas, o professor não apenas diversifica o aprendizado, mas também promove um ambiente em que a criança se sente parte de um grupo. Isso colabora com o desenvolvimento da empatia e da colaboração, habilidades essenciais para suas interações sociais futuras.
Por fim, é crucial que as atividades sejam sempre orientadas por um olhar cuidadoso e sensível dos educadores, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança, valorizando suas conquistas e explorações pessoais ao longo do processo. Assim, a imitação de sons se tornará uma ponte para experiências significativas que abrangem a comunicação, a criatividade e o respeito às diferenças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Sons: Organizar uma caça onde as crianças devem encontrar objetos que emitam sons, como tambores, garrafas com pequenas pedras, chocalhos e outros. O objetivo é estimular a curiosidade e a exploração tátil ao mesmo tempo. A atividade pode se expandir, criando uma história sobre os sons encontrados.
2. Teatro dos Sons: Propor uma pequena dramatização onde as crianças escolhem um animal e imitam os sons e movimentos desse animal. Isso pode desenvolver a empatia e a compreensão sobre os diferentes seres que habitam o planeta.
3. Oficina de Instrumentos: Estimular a criatividade através da construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis. As crianças podem criar chocalhos, tambores e outros utilizando garrafas, latas e outros materiais. Essa atividade desenvolve habilidades motoras e a consciência sobre reaproveitamento.
4. Cantos e Cantigas: Disponibilizar um tempo durante a aula para que as crianças aprendam cantos e cantigas populares, imitando as sonoridades. Incentivar a apresentação para os colegas, valorizando a autoexpressão e a superação do medo do palco.
5. Sonhos e Sons: Pedir que as crianças desenhem o que sonham e depois descrevam que tipo de som imaginam que acompanhariam esses sonhos. Tornar a atividade lúdica permitindo que utilizem materiais diversos, como tintas e colagens. Isso facilitará a conexão entre o sonhar, criar, imaginar e expressar.
