“Plano de Aula: Brincadeira de Roda para Crianças de 1 a 3 Anos”

A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças ao mundo lúdico por meio da brincadeira de roda, uma atividade clássica que estimula não apenas o desenvolvimento motor, mas também a interação social e a expressividade. Este plano é especialmente elaborado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor que favorece o aprendizado e a descoberta.

Durante a atividade, as crianças participarão de brincadeiras que envolvem música, movimento e interação, fundamentais para essa faixa etária. O foco será na diversão e na exploração, adequando as dinâmicas às capacidades e interesses das crianças, sempre respeitando seu ritmo e individualidade. Os objetivos principais envolvem desenvolver a coordenação motora, fomentar a socialização e permitir que as crianças expressem sua criatividade por meio de cantigas e movimentos.

Tema: Brincadeira de roda
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica que estimule a interação social, o desenvolvimento motor e a expressão cultural através da brincadeira de roda.

Objetivos Específicos:

1. Promover a interação entre as crianças, incentivando a amizade e a solidariedade.
2. Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos de dança e deslocamentos durante as brincadeiras.
3. Fomentar a expressão da identidade e da creatividade ao participar de cantigas e dinâmicas em grupo.
4. Explorar os diferentes ritmos e sons a partir do repertório musical.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “SALADA DE FRUTAS”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo e seguro (pode ser uma sala ou área externa).
– Um rádio ou caixa de som para tocar músicas infantis.
– Material para improvisar instrumentos musicais (como potes, colheres, etc.).
– Lenços coloridos ou panos leves para movimentar durante as danças (opcional).

Situações Problema:

– Como as crianças podem se comunicar e interagir durante a brincadeira de roda?
– Quais são as diferentes maneiras que elas podem mover seus corpos e expressar suas emoções?
– Como as crianças podem ajudar umas às outras durante a atividade?

Contextualização:

As brincadeiras de roda são tradicionais em diversas culturas, representando um momento de celebração, aprendizado e comunicação. Elas ajudam na formação da identidade social das crianças, promovendo a cooperação e o respeito às diferenças. Portanto, este plano de aula busca utilizar essa prática para introduzir as crianças no mundo das brincadeiras, enfatizando a importância do convívio e do respeito.

Desenvolvimento:

Inicie a atividade chamando as crianças para o centro da roda. Use uma música conhecida e comece a cantar. Convide-as a imitar movimentos simples que vão surgindo com a música, como rodar, dançar e bater palmas. À medida que avançam na atividade, incentive as crianças a se expressarem de forma livre, experimentando gestos e movimentos que demonstrem alegria e empolgação.

As interações verbais são essenciais nesse momento. Pergunte sobre as preferências das crianças em músicas e cantigas, permitindo assim que elas se sintam parte da experiência. Permita que algumas crianças liderem as ações em determinados momentos, reforçando a autoconfiança e a liderança.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: O Crocodilo Comeu a Fera
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
Descrição: As crianças formam um círculo e, ao cantar a cantiga “O crocodilo comeu a fera”, elas vão imitar os gestos correspondentes e se movimentar com criatividade.
Instruções:
1. Explique a brincadeira e a história por trás da canção.
2. Demonstre os movimentos e faça com que as crianças imitem.
3. Incentive-as a criar seus próprios movimentos.

Atividade 2: A Dança dos Animais
Objetivo: Explorar diferentes formas de movimentação.
Descrição: Cada membro da roda escolherá um animal para representar com movimentos e sons.
Instruções:
1. Converse sobre animais conhecidos e seus sons.
2. As crianças fazem movimentos e emitem sons dos animais escolhidos.
3. Rotacione a liderança, permitindo que diferentes crianças façam suas escolhas.

Atividade 3: O Lencinho Colorido
Objetivo: Estimular a coordenação olho-mão.
Descrição: Utilizando lenços, as crianças vão fazer movimentos de roda e soltar os lencinhos ao ritmo da música.
Instruções:
1. Distribua os lenços a cada criança.
2. Inicie a música e peça que elas movimentem os lencinhos conforme o ritmo.
3. Incentive-as a interagir entre si, trocando os lenços.

Atividade 4: Canções com Sons
Objetivo: Explorar diferentes sons e ritmos.
Descrição: Usando instrumentos improvisados, as crianças vão acompanhar as canções.
Instruções:
1. Mostre como usar os materiais para fazer ritmos.
2. Toque uma canção e incentive-as a criar sons e batidas.
3. Após algumas tentativas, troque os papéis e permita que elas sejam os líderes.

Atividade 5: A História da Roda
Objetivo: Criar narrativas e desenvolver a linguagem oral.
Descrição: Reunir as crianças para contar uma história simples que envolva uma roda de amigos.
Instruções:
1. Faça uma introdução sobre a história, questionando as crianças.
2. Convide-as a participar contando partes da história.
3. Utilize a interação com a contação para reforçar a compreensão de sentimentos e ações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para refletir sobre as brincadeiras. Questione sobre o que elas gostaram, o que mais as divertiu e se tiveram dificuldades em alguma parte. Promova a troca de experiências, incentivando as crianças a ouvir e respeitar a fala dos colegas.

Perguntas:

1. Qual foi sua parte favorita da brincadeira?
2. Como você se sentiu dançando e cantando?
3. Alguma vez você ajudou alguém durante a roda? Como foi?

Avaliação:

A avaliação será formativa e poderá ser realizada de forma contínua durante a aula. Observe a participação das crianças, sua interação com os colegas e a expressividade nos movimentos. Anote as reflexões feitas durante a discussão em grupo e leve em consideração o engajamento nas atividades lúdicas.

Encerramento:

Conclua o plano de aula agradecendo a participação de todas as crianças. Uma forma de encerrar poderia ser uma roda de agradecimentos, onde cada criança pode expressar algo que gostou nas atividades. Uma canção que serve de encerramento é sempre uma boa opção, reforçando assim a ideia de união e amizade.

Dicas:

1. Esteja atento às necessidades de cada criança e adapte as atividades conforme o grau de habilidade individual.
2. Utilize músicas que sejam conhecidas pelos pequenos, isso ajuda na conexão e participação.
3. Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para expressar suas emoções e criatividade.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras de roda não são apenas uma forma de passar o tempo, mas sim um meio eficaz de ensinar valores e habilidades essenciais para o desenvolvimento infantil. Estas atividades promovem a cooperatividade, já que ao formar a roda, as crianças se tornam parte de um grupo, aprendendo a respeitar o espaço do outro e a compartilhar. Além disso, a musicalidade presente nas canções de roda contribui para o desenvolvimento da linguagem, da memória e da coordenação motora.

Ao dançar e cantar, as crianças estão envolvidas em um processo profundamente emocionante que se entrelaça com suas vivências culturais. Elas não apenas imitam, mas também reinterpretam os movimentos e sons que aprendem, permitindo, assim, uma forma de expressão pessoal e criativa. Isso oferece às crianças um espaço seguro para explorarem suas emoções, desenvolvendo a capacidade de se comunicarem e interagirem efetivamente com os outros.

Ainda, este tipo de atividade traz a possibilidade de trabalhar a autoconfiança. Em meio a risadas e gestos divertidos, as crianças desenvolvem uma imagem positiva de si mesmas, percebendo que estão aptas a dançar, cantar e se divertir. Elas aprendem a se comunicar com outros de maneira respeitosa, utilizando as regras básicas do convívio social, desenvolvendo empatia e compreensão mútua à medida que compartilham e interagem.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem incluir a exploração de outras atividades lúdicas, que visem complementar as experiências já vividas. Futuras aulas podem incluir elementos de teatro onde as crianças possam contar suas próprias histórias, ou explorar novas canções de roda de diferentes culturas, permitindo um intercâmbio cultural mais amplo. É fundamental que as atividades continuem a focar na interação social e no desenvolvimento motor, sempre a partir das experiências anteriores, reforçando a aprendizagem constante.

Além disso, as atividades podem ser integradas com as famílias, permitindo que pais e responsáveis participem de uma roda de chá ou de música, criando vínculos mais sólidos entre a escola e a comunidade. Essas atividades também podem servir como um espaço para que as crianças apresentem suas habilidades, promovendo a valorização do que aprenderam e fortalecendo a autoestima.

Por fim, é importante que o professor mantenha um registro das reações e interações das crianças, observando as diferenças de desenvolvimento e adaptando futuras aulas para atender às diversas necessidades e interesses. Isso garantirá que todos se sintam incluídos e respeitados, além de possibilitar um aprendizado mais significativo dentro do universo lúdico.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve sempre ser visto como um ponto de partida para a construção de novas experiências. É vital que o educador permaneça aberto e atento às reações e às necessidades das crianças, permitindo que cada aula seja única e ajustada conforme o perfil do grupo. A escuta ativa é essencial para perceber o que funciona e o que pode ser modificado. Em todas as etapas, o aprendizado deve ser leve e divertido, para que as crianças se sintam motivadas a participar e explorar.

Outra orientação importante é integrar a família ao processo. Sempre que possível, converse com os responsáveis sobre as atividades realizadas e como eles podem reforçá-las em casa. Um convite para que eles participem nas aulas ou em encontros específicos reforçará o sentimento de comunidade e de aprendizado conjunto.

Por fim, tenha sempre em mente a diversidade das experiências. Cada criança possui um ritmo próprio, e as atividades devem ser flexíveis para acomodar essas variações. Se uma criança apresenta dificuldades em um movimento específico, por exemplo, oferece-se uma maneira alternativa de participar que não comprometa seu envolvimento, respeitando e valorizando seu espaço na roda.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Cores: Utilize lenços de diferentes cores e peça que as crianças formem um círculo, levantando um lenço assim que uma cor específica for mencionada. Essa atividade ajuda a trabalhar a identificação de cores e o movimento.

2. Dança das Formas: Desenhe formas geométricas no chão (com fita colorida, por exemplo) e convide as crianças a se movimentarem dentro de cada forma ao som de músicas dançantes. Uma ótima maneira de aprender sobre formas e coordenação.

3. História Interativa: Crie uma narrativa em que as crianças seguem as instruções dadas (pular, girar, correr) a cada parte da história contada. Essa atividade estimula a escuta e o movimento.

4. Brincadeira dos Instrumentos: Traga instrumentos variados (ou faça o uso de objetos do dia a dia) e desenvolva uma roda em que, a cada canção, os alunos devem tocar um instrumento e fazer parte da “orquestra”.

5. Rodízio de Canções: Depois de aprender várias cantigas, passe as crianças para grupos menores onde elas ensaiam e eventualmente apresentam uma canção para os colegas em um ambiente de convivência seguro e acolhedor.

Essas atividades têm como objetivo estimular o desenvolvimento integral da criança, promovendo um espaço onde o aprendizado é dinâmico e divertido.